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摘 要 物理是一门以实验为基础的科学，观察和实践是物理科学基本的研究方法。通过观察、操作、讨论以及实践活动可以培养学生的学习兴趣，启发他们学习的主动性，形成实事求是的科学态度以及协作精神，提倡启发式教学，重视能力培养，特别是加强创新精神和实践能力的培养。如何处理好物理实验教学是物理教学中的重中之重。
关键词 注射器 实验教学 应用
物理实验由“演示实验”、“学生探究性实验”、“动手动脑”、“实践活动”等组成许多。物理原理和规律是通过实验发现和验证的．所以实验是物理的基础。是学生获取知识信息的重要途径和源泉 学生不仅能从实验中去认知事物．而且可以通过实验来培养创新精神和实践能力。目前还有很多农村学校的仪器配置达不到国家规定的三类标准，根本不能开全所有的初中物理实验，出现想做实验而做不了的情况。我在物理教学中经常利用身边的器材自制教具，收到了意想不到的好效果，下面谈谈塑料注射器在初中物理试验教学中的几例应用。
一、在声音的教学中
声音特性有：音调,响度，音色。音调高低是由发声体振动频率决定的。哨子是靠改变空气柱的长度来改变音调的。注射器制作哨子，一个注射器用小刀顶端削掉。用嘴吹注射器的上端，发出悦耳的哨声。上下推拉“活塞”，音调就会改变，就能吹出悦耳的歌曲。
二、在热学的教学中
（一）物质的汽化和液化
我们知道物质液化有两种方式：降低温度，压缩体积。用注射器演示液化和汽化.取一注射器接吸入少量乙醚。把注射器针头处用橡皮帽封好，向外啦“活塞”观察到里面的乙醚不见了，向里推“活塞”，又观察到液态乙醚。
（二）气体膨胀对外做功
用橡皮帽将它的注射孔堵住，筒内封闭一些空气，注射器筒壁端与“活塞”重合处贴上红纸条。将适量的热水倒入烧杯中并将“活塞” 注射器注射孔的那端放入热水中。过会儿观察到: “活塞”向外推出一些，封闭空气受热膨胀对“活塞”做功。
三、在力学的教学中
（一）估测大气压强
实验器材：铁架台 橡皮帽 注射器 刻度尺 钩码
实验步骤：1.估测活塞能支持的拉力。 将注射器的活塞推至顶端，用橡皮帽将它的注射孔堵住，将注射器固定在铁架台上，然后在活塞下挂钩码。逐渐增加钩码的个数。直至注射器的活塞被钩码拉动为制止记录钩码的质量，由G=mg求出钩码的重力，大气对活塞横截面的压力F的大小约等于钩码的重力（如图1）。
2.估测活塞的横截面积：根据注射器标定的容积V，用刻度尺量出这一容积的长度L，用S=V/L就估测出横截面积（如图2）
3.估测的大气压 p=F/S 可得
（三）验证阿基米德原理。
1.试验器材：铁架台 弹簧测力计 吊篮 塑料桶 重物 注射器 广口瓶 水 笔。试验步骤 ：1.将塑料桶放入吊篮重物挂在吊篮下用测力计它的重力，读出测力计的示数为F1。2.在广口瓶中装入适量的水，并用笔在水面处作一记号放在铁架台上。让重物浸入做记号的水面以下且不与瓶底接触。再将测力计拉环固定在铁架台上（如图3）。读出测力计的示数为F2。3.用注射器将广口瓶记号以上的水吸起并注入塑料桶中，读出测力计的示数F3。会得出F3=F1，可以得出F浮=F1—F2（如图3）。
（四）在光的教学中。
试验器材：蜡烛（模拟所视物）水凸透镜（模拟人的晶状体，并与注射器相连）光屏（模拟人的视网膜）光具座（注：水凸透镜的凸起程度可以通过注射器注入或吸取水的多少来调节）。安装并调整好试验装置如图10，将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时，在光屏上得到烛焰清晰的像；当向水凸透镜内注入水，使凸透镜更凸后，发现光屏上已无烛焰清晰的像，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，可以在水凸透镜前放一块凹透镜，或者将光屏向水透镜靠近些，这样来模拟近视眼的成因和矫正。安装并调整好试验装置如图，将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时，在光屏上得到烛焰清晰的像；用注射器从水凸透镜里吸一些水出来，水凸透镜变薄，发现光屏上已无烛焰清晰的像，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，可以在水凸透镜前放一块凸透镜，或者将光屏向水透镜靠远些，这样来模拟远视眼的成因和矫正。
以上列出了几例，在教学中还有应用不一一列举。从中可以看出实验教学是实施全面素质教育最有效的形式。通过实验可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生理解并形成物理概念，提高分析问题和解决问题的能力，获得物理知识和实验技能，培养观察和实验能力及实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法，因此加强实验教学是提高物理教学质量的重要环节，教师应在物理教学中重视物理实验的教学。自制器材，加强低成本物理实验的开发是解决实验器材缺乏的有效办法。在日常生活中，可以利用的实验器材非常丰富，教师要引导学生善于从生活用品、废旧物品、儿童玩具等各个方面去寻求能用于实验的东西，这样可以使物理实验变的更具有创造性。
关键词 注射器 实验教学 应用
物理实验由“演示实验”、“学生探究性实验”、“动手动脑”、“实践活动”等组成许多。物理原理和规律是通过实验发现和验证的．所以实验是物理的基础。是学生获取知识信息的重要途径和源泉 学生不仅能从实验中去认知事物．而且可以通过实验来培养创新精神和实践能力。目前还有很多农村学校的仪器配置达不到国家规定的三类标准，根本不能开全所有的初中物理实验，出现想做实验而做不了的情况。我在物理教学中经常利用身边的器材自制教具，收到了意想不到的好效果，下面谈谈塑料注射器在初中物理试验教学中的几例应用。
一、在声音的教学中
声音特性有：音调,响度，音色。音调高低是由发声体振动频率决定的。哨子是靠改变空气柱的长度来改变音调的。注射器制作哨子，一个注射器用小刀顶端削掉。用嘴吹注射器的上端，发出悦耳的哨声。上下推拉“活塞”，音调就会改变，就能吹出悦耳的歌曲。
二、在热学的教学中
（一）物质的汽化和液化
我们知道物质液化有两种方式：降低温度，压缩体积。用注射器演示液化和汽化.取一注射器接吸入少量乙醚。把注射器针头处用橡皮帽封好，向外啦“活塞”观察到里面的乙醚不见了，向里推“活塞”，又观察到液态乙醚。
（二）气体膨胀对外做功
用橡皮帽将它的注射孔堵住，筒内封闭一些空气，注射器筒壁端与“活塞”重合处贴上红纸条。将适量的热水倒入烧杯中并将“活塞” 注射器注射孔的那端放入热水中。过会儿观察到: “活塞”向外推出一些，封闭空气受热膨胀对“活塞”做功。
三、在力学的教学中
（一）估测大气压强
实验器材：铁架台 橡皮帽 注射器 刻度尺 钩码
实验步骤：1.估测活塞能支持的拉力。 将注射器的活塞推至顶端，用橡皮帽将它的注射孔堵住，将注射器固定在铁架台上，然后在活塞下挂钩码。逐渐增加钩码的个数。直至注射器的活塞被钩码拉动为制止记录钩码的质量，由G=mg求出钩码的重力，大气对活塞横截面的压力F的大小约等于钩码的重力（如图1）。
2.估测活塞的横截面积：根据注射器标定的容积V，用刻度尺量出这一容积的长度L，用S=V/L就估测出横截面积（如图2）
3.估测的大气压 p=F/S 可得
（三）验证阿基米德原理。
1.试验器材：铁架台 弹簧测力计 吊篮 塑料桶 重物 注射器 广口瓶 水 笔。试验步骤 ：1.将塑料桶放入吊篮重物挂在吊篮下用测力计它的重力，读出测力计的示数为F1。2.在广口瓶中装入适量的水，并用笔在水面处作一记号放在铁架台上。让重物浸入做记号的水面以下且不与瓶底接触。再将测力计拉环固定在铁架台上（如图3）。读出测力计的示数为F2。3.用注射器将广口瓶记号以上的水吸起并注入塑料桶中，读出测力计的示数F3。会得出F3=F1，可以得出F浮=F1—F2（如图3）。
（四）在光的教学中。
试验器材：蜡烛（模拟所视物）水凸透镜（模拟人的晶状体，并与注射器相连）光屏（模拟人的视网膜）光具座（注：水凸透镜的凸起程度可以通过注射器注入或吸取水的多少来调节）。安装并调整好试验装置如图10，将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时，在光屏上得到烛焰清晰的像；当向水凸透镜内注入水，使凸透镜更凸后，发现光屏上已无烛焰清晰的像，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，可以在水凸透镜前放一块凹透镜，或者将光屏向水透镜靠近些，这样来模拟近视眼的成因和矫正。安装并调整好试验装置如图，将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时，在光屏上得到烛焰清晰的像；用注射器从水凸透镜里吸一些水出来，水凸透镜变薄，发现光屏上已无烛焰清晰的像，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，可以在水凸透镜前放一块凸透镜，或者将光屏向水透镜靠远些，这样来模拟远视眼的成因和矫正。
以上列出了几例，在教学中还有应用不一一列举。从中可以看出实验教学是实施全面素质教育最有效的形式。通过实验可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生理解并形成物理概念，提高分析问题和解决问题的能力，获得物理知识和实验技能，培养观察和实验能力及实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法，因此加强实验教学是提高物理教学质量的重要环节，教师应在物理教学中重视物理实验的教学。自制器材，加强低成本物理实验的开发是解决实验器材缺乏的有效办法。在日常生活中，可以利用的实验器材非常丰富，教师要引导学生善于从生活用品、废旧物品、儿童玩具等各个方面去寻求能用于实验的东西，这样可以使物理实验变的更具有创造性。