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记录每天的点滴，倾诉每天的收获，回放每天的感动。汗水、泪水、欢笑、感动，这就是生活！在重庆培训的每一天，专家教授的讲座就像是一顿顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。现就把自己听后印象深的点滴感悟分享分享。
一、会当凌绝顶，一览众山小
成都大学教授陈大伟先生为参训学员做了题为《怎样观课议课》、《教师幸福与专业成长》的专题报告。他的报告深入浅出，生动形象，有很强的亲和力，学员深受鼓舞。他站得高、看得远，他在倡导教师的幸福生活、观课议课、课程与教学改革等研究领域有比较深入的研究，并在全国产生了广泛影响，被誉为教师教育的“桥梁专家”。所提出的“观课议课”在2010年第9期《人民教育》上列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”（共33件）。听完印象最深的话是：“只要你还嫩绿，你就会继续成长。一旦你已经成熟，你就会腐烂。”涅槃后而重生。他真给人有“会当凌绝顶，一览众山小”之感。
二、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
重庆师范大学教授胡朝兵教授为参训学员做了题为《团体辅导在学校中的应用》的专题报告，胡朝兵教授用自己独特的讲学风格，启迪着我们的思想，给了我们打开教育教学智慧大门的钥匙。他的课睿智而又风趣，把讲课与活动有机结合，整个课堂充满激情和活力。他从第一次高考失败，到第二次一举夺魁，直到今天成为重庆师范大学教育科学学院心理系主任、教授。他丰富的人生阅历，使人想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句。
三、上善若水，道法自然
三峽教育文化研究院陈定梵院长为参训学员做了题为《教育·德厚者之为》的报告，以道德辨证思维来解读教学关系：师者道也，生者德也。他以独到的见解，精辟的语言，哲学的思维，阐释了道德，人法地、地法天、天法道、道法自然，世间万物源于道，教师要以学生为道，以学生的认知需求为道，以学生的能力提升需要为道，教育，是德厚者之为，与学员产生了强烈的共鸣。
四、问君能有几多泪，恰似春水向东流
重庆师范大学教授李君俊教授为参训学员做了题为《教师语言的艺术》的报告，很难想象，一个在讲台站了44年的老师，竟然能把枯燥无味的语言课上到如此优美的程度，她的课震撼着我的心灵。她的朗读的确清晰洪亮、圆润饱满、自然流畅，声情并茂、催人泪下，李老师自己也多次流泪了。李老师的课如此感人，源于她的复杂的阅历，源于她对教育的热爱，源于她上课全身心地投入。她讲课如春雨洒落大地，滋润万物。她启迪我们那种“如春风细雨、润物无声、声情并茂、催人泪下”的课堂才是最有魅力的课堂。我从心灵深处感悟到了教育大家的博大胸怀和精湛的教育艺术，她的多次流泪不是娇柔造作，而是发自内心的，泪是从心底流出的。使我自然想起了李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的词句。
五、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
“教学永远不是单相思，教学要追求谈恋爱”李大圣院长这句经典名言，一语道破我们教学的实质，如何能让学生爱学、好学、乐学，这才是我们教学的重中之重。沙坪坝区教师进修学院龚雄飞院长提出的一个教学模式：学为中心、学为主线；三种学习方式：自学、互学、展学，特别是对合作学习的阐述，令人耳目一新，可操作性强。他们是课改的引领者，更是是课改的践行者。“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校可以因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”理论学得再多，不如下水去实践，教育教学“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
六、问渠那得清如许，为有源头活水来
今天听了教师进修学院王小毅的《不同文体阅读教学设计》，他不是高大上，而是深入浅出，就像聊天一样，聊的很家常。不讲大道理，全是大实话，轻松幽默，贴心入耳。他给我们讲了阅读教学的四个环节，指出目前阅读教学的弊端是“万文一体，千课一面”，阅读教学设计的原则应是“依体而教，以学定教”，教出文体特征。着重讲了小说和诗歌，说明文的阅读教学，通俗易懂，操作性强。他这样接地气的讲座就像一股涓涓细流涌进我们的心田，一扫雨天的沉闷，整场讲座，没有一个老师离场，静静地聆听，飞速写笔记。因为他讲的和我们的实际教学联系很紧密，很实用，可谓“接了地气”。今后的学习中我们更呼唤像王小毅老师这样接地气的讲座。真可謂“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
七、厚积薄发，铸就辉煌
今天听了重庆一中周鹏老师“意象作文论”的专题讲座，他从当前作文教学的现状谈起，说明“意象作文”的价值和意义，向老师们详细介绍了意象作文的观念、实施体系，并以学生精彩作文展示意象作文所带来的实际效果。这次“意象作文论”的专题讲座，让我在作文教学上又有了新的认识，他解决了我们作文不知从何教学的问题，让作文教学变得更易操作。特别是他提出的作文即立象、立意、意象关系训练的教学思路让学员受益匪浅。他认为作文是一个人把生活世界内化成自己心灵的过程。最基础的思维方式有三种：联类思维、对立思维、因果思维。下午还给我们讲了阅读教学。周鹏老师学识渊博、厚积薄发、思想敏锐、勤勉努力，语文教育成绩显著。他用自己的教学，丰富和发展了学生的心灵，被学生称为重庆一中的“标志性建筑”和“周夫子”。由于他对教育的执着追求，赢得了事业的成功和辉煌。周鹏，现任教于重庆一中，是中国语文协会“西部教育行”专家组成员，西南大学文学院特聘教授，他铸就了自己教育事业的辉煌。
每一位专家教授毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家共享，真可谓异彩纷呈，用心良苦。不仅让每一位教师在职业素养、教育理论、学科素养与教学技能、教育科研等方面有很大的提高，更对每一位教师诸多人生启迪。我想，“行至胜景时、坐观精彩处”，是对各位专家教授讲座的最准确总结。
王栖，甘肃庄浪县水洛中学教师。
一、会当凌绝顶，一览众山小
成都大学教授陈大伟先生为参训学员做了题为《怎样观课议课》、《教师幸福与专业成长》的专题报告。他的报告深入浅出，生动形象，有很强的亲和力，学员深受鼓舞。他站得高、看得远，他在倡导教师的幸福生活、观课议课、课程与教学改革等研究领域有比较深入的研究，并在全国产生了广泛影响，被誉为教师教育的“桥梁专家”。所提出的“观课议课”在2010年第9期《人民教育》上列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”（共33件）。听完印象最深的话是：“只要你还嫩绿，你就会继续成长。一旦你已经成熟，你就会腐烂。”涅槃后而重生。他真给人有“会当凌绝顶，一览众山小”之感。
二、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
重庆师范大学教授胡朝兵教授为参训学员做了题为《团体辅导在学校中的应用》的专题报告，胡朝兵教授用自己独特的讲学风格，启迪着我们的思想，给了我们打开教育教学智慧大门的钥匙。他的课睿智而又风趣，把讲课与活动有机结合，整个课堂充满激情和活力。他从第一次高考失败，到第二次一举夺魁，直到今天成为重庆师范大学教育科学学院心理系主任、教授。他丰富的人生阅历，使人想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句。
三、上善若水，道法自然
三峽教育文化研究院陈定梵院长为参训学员做了题为《教育·德厚者之为》的报告，以道德辨证思维来解读教学关系：师者道也，生者德也。他以独到的见解，精辟的语言，哲学的思维，阐释了道德，人法地、地法天、天法道、道法自然，世间万物源于道，教师要以学生为道，以学生的认知需求为道，以学生的能力提升需要为道，教育，是德厚者之为，与学员产生了强烈的共鸣。
四、问君能有几多泪，恰似春水向东流
重庆师范大学教授李君俊教授为参训学员做了题为《教师语言的艺术》的报告，很难想象，一个在讲台站了44年的老师，竟然能把枯燥无味的语言课上到如此优美的程度，她的课震撼着我的心灵。她的朗读的确清晰洪亮、圆润饱满、自然流畅，声情并茂、催人泪下，李老师自己也多次流泪了。李老师的课如此感人，源于她的复杂的阅历，源于她对教育的热爱，源于她上课全身心地投入。她讲课如春雨洒落大地，滋润万物。她启迪我们那种“如春风细雨、润物无声、声情并茂、催人泪下”的课堂才是最有魅力的课堂。我从心灵深处感悟到了教育大家的博大胸怀和精湛的教育艺术，她的多次流泪不是娇柔造作，而是发自内心的，泪是从心底流出的。使我自然想起了李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的词句。
五、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
“教学永远不是单相思，教学要追求谈恋爱”李大圣院长这句经典名言，一语道破我们教学的实质，如何能让学生爱学、好学、乐学，这才是我们教学的重中之重。沙坪坝区教师进修学院龚雄飞院长提出的一个教学模式：学为中心、学为主线；三种学习方式：自学、互学、展学，特别是对合作学习的阐述，令人耳目一新，可操作性强。他们是课改的引领者，更是是课改的践行者。“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校可以因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”理论学得再多，不如下水去实践，教育教学“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
六、问渠那得清如许，为有源头活水来
今天听了教师进修学院王小毅的《不同文体阅读教学设计》，他不是高大上，而是深入浅出，就像聊天一样，聊的很家常。不讲大道理，全是大实话，轻松幽默，贴心入耳。他给我们讲了阅读教学的四个环节，指出目前阅读教学的弊端是“万文一体，千课一面”，阅读教学设计的原则应是“依体而教，以学定教”，教出文体特征。着重讲了小说和诗歌，说明文的阅读教学，通俗易懂，操作性强。他这样接地气的讲座就像一股涓涓细流涌进我们的心田，一扫雨天的沉闷，整场讲座，没有一个老师离场，静静地聆听，飞速写笔记。因为他讲的和我们的实际教学联系很紧密，很实用，可谓“接了地气”。今后的学习中我们更呼唤像王小毅老师这样接地气的讲座。真可謂“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
七、厚积薄发，铸就辉煌
今天听了重庆一中周鹏老师“意象作文论”的专题讲座，他从当前作文教学的现状谈起，说明“意象作文”的价值和意义，向老师们详细介绍了意象作文的观念、实施体系，并以学生精彩作文展示意象作文所带来的实际效果。这次“意象作文论”的专题讲座，让我在作文教学上又有了新的认识，他解决了我们作文不知从何教学的问题，让作文教学变得更易操作。特别是他提出的作文即立象、立意、意象关系训练的教学思路让学员受益匪浅。他认为作文是一个人把生活世界内化成自己心灵的过程。最基础的思维方式有三种：联类思维、对立思维、因果思维。下午还给我们讲了阅读教学。周鹏老师学识渊博、厚积薄发、思想敏锐、勤勉努力，语文教育成绩显著。他用自己的教学，丰富和发展了学生的心灵，被学生称为重庆一中的“标志性建筑”和“周夫子”。由于他对教育的执着追求，赢得了事业的成功和辉煌。周鹏，现任教于重庆一中，是中国语文协会“西部教育行”专家组成员，西南大学文学院特聘教授，他铸就了自己教育事业的辉煌。
每一位专家教授毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家共享，真可谓异彩纷呈，用心良苦。不仅让每一位教师在职业素养、教育理论、学科素养与教学技能、教育科研等方面有很大的提高，更对每一位教师诸多人生启迪。我想，“行至胜景时、坐观精彩处”，是对各位专家教授讲座的最准确总结。
王栖，甘肃庄浪县水洛中学教师。