【摘 要】
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新冠肺炎疫情下的线上教学加速了“互联网+教育”的发展,数字化元素更多地运用到教学中,并随之催生教材从形式、内容到功能的不断蜕变升级.“互联网+”背景下数字教材编写出版呈现书网耦合、书网嵌合、书网融合三种样态,具有书网配套性、模态多样性、平台绑定性的新样态特征和互动化、情境化、便捷化的新功能特征,并要求坚持科学性的总体原则,以国家课程标准为规约,以学习者为中心,教材与线上平台、线下课堂三位一体统一设计,通过数字化的技术和手段,实现教材与课程平台的深度融合,从而有效提升教学效果、推进教育现代化、促进教育公平.
【机 构】
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上海交通大学人文学院;常州大学周有光文学院
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新冠肺炎疫情下的线上教学加速了“互联网+教育”的发展,数字化元素更多地运用到教学中,并随之催生教材从形式、内容到功能的不断蜕变升级.“互联网+”背景下数字教材编写出版呈现书网耦合、书网嵌合、书网融合三种样态,具有书网配套性、模态多样性、平台绑定性的新样态特征和互动化、情境化、便捷化的新功能特征,并要求坚持科学性的总体原则,以国家课程标准为规约,以学习者为中心,教材与线上平台、线下课堂三位一体统一设计,通过数字化的技术和手段,实现教材与课程平台的深度融合,从而有效提升教学效果、推进教育现代化、促进教育公平.
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