论文部分内容阅读
摘要：猜测游戏是行之有效的教学手段，合理有效地使用猜测游戏可以为七年级的英语教学带来便利。本文就猜测游戏特点、主要形式以及在七年级英语听说课教学中的有效使用进行说明。
关键词：猜測游戏；初中英语；听说课
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0045
一、前言
七年级学生对英语学习充满强烈的兴趣，让学生保持这种兴趣，使他们的眼睛里充满亮光尤为重要。猜测游戏是行之有效的教学模式，它能够吸引学生眼球，辅助学生理解教学内容，培养学生想象力。猜测游戏就好比英语教学中的“调味剂”，教师只要善用猜测游戏就能在教学中取得更好的效果。
二、猜测游戏
1.猜测游戏的特点
猜测游戏常常被定义为一种信息沟活动，该类游戏的实质是一个信息沟得到不断填补和新的信息沟不断产生的交替过程。猜测游戏是一种思维训练方式，学生在猜测过程中运用必要的已知信息推测未知结果从而获得新知，并在猜测过程中获得快乐和成功，促使他们积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的活动中。猜测游戏的信息表达方式有语言、文字、图形、影视、实物、动作等，它们可以单独或组合构成游戏情景。猜测游戏是实现教学目的的一种手段，能帮助学生更快地融入教学内容，更有效地获取教学知识，更能提高学生的学习积极性。
2.猜测游戏的主要形式
Act and guess，你来比划我来猜。如新标准7A Module 8 Choosing presents Unit 1，通过表演或比画生日活动的方式呈现，这有利于课堂教学的开展，学生能更愉快地融入课堂学习。Cover and guess，遮盖图片或物品的部分信息来猜测。如7B Module 6 Around town Unit 1，通过遮盖某一地点，让学生天马行空地猜测，能有效激发学生思维，开拓想象力，这正是核心素养下的教学方式。Describe and guess，根据描述某一事物或是通过模仿某种声音来猜测。如7B Module 12 Western music Unit 1，通过模仿某种音乐，让学生进行猜测，学生对于猜与音乐相关的内容都会兴致高昂。还可以进一步让学生对于已猜出的音乐进行描述，复习巩固形容词的用法。Box and guess，通过触摸来猜测。如7B Module 1 Lost and found Unit 1，可以准备失物招领箱，提前把学生的学习用品放入其中，通过触摸进行猜测；还可以进一步进行Whose ... is this/ are they？ It’s/ They’re ...等句型操练。
三、猜测游戏在七年级英语听说课中的有效使用
猜测游戏可以提高学生的口语水平，培养学生注意倾听的习惯，同时能锻炼学生的反应能力和思维能力。那么教师该如何巧用匠心，使猜测游戏在七年级英语听说课上大放异彩，得以有效使用呢？
1.猜测游戏，复习旧词，引出新词。猜测游戏可以培养学生用英语进行思维的能力，学生语言能力的发展是其思维能力发展的重要前提，而思维能力的发展又可以促进言语表达。7A Module 6 A trip to the zoo Unit 1，采取draw and guess方式，画一个简单的圈，让学生发挥想象猜测动物。学生会猜出许多已学过的动物，这有利于激活旧知，复习巩固已学过的单词。这样的猜测游戏可以激发学生兴趣，活跃课堂氛围，培养思维，开发智力，符合七年级学生的认知水平。
2.猜测游戏，区分单词，强化记忆。猜测游戏能提高学生的理解力和想象力，通过猜测，可以开发学生的发散思维。如7B Module 1 Lost and found Unit 1的难点是区分形容词性物主代词和名词性物主代词。很多学生一知半解，似懂非懂，一到练习中，就容易混淆，仅靠教师讲解既枯燥又不易理解，而猜测游戏的加入能让这堂课“活”起来。教师课前收集学生的学习用品，课中让一位学生随机询问：Is this/Are these...？这不仅能加强学生的语言输出能力，更设立了悬念，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并促使他们更积极地从事猜测活动，获取猜测准确与否的验证。正因为学生的求知欲和思维水平处于最兴奋的状态，才能达到最佳的学习效果；除增加课堂的趣味性外，也培养了学生的观察力和想象力。
3.猜测游戏，操练句型，巩固知识。英语教学的目的是培养学生在实践中运用语言的能力，句型练习是语言交流的前提条件，而猜测游戏是加强句型操练的良策。如7B Module 3 Making plans Unit 1，用cover and guess的方式，遮盖某一周末活动，让学生用目标语进行猜测。从完全覆盖图片，学生天马行空猜测，再到一点点放出线索，学生根据所给信息猜测。从开始的头脑风暴，用新句型复习巩固周末活动，再通过图片信息，发挥想象缩小范围。比起简单的句型操练而言，学生更易接受这种通过观察和思考进行练习的学习方式。
四、结束语
猜测游戏为课堂教学起到辅助作用，运用得当就能为教学增添色彩，是一笔宝贵的教学资源。用好猜测游戏，可以降低学习难度，增加学习趣味，提高学习效率。总之，猜测游戏的巧妙应用，可以作为教师调剂教学的重要资源，更有利于七年级英语听说课的开展，引导学生的思维向高层次发展，达到教学目的。
参考文献：
[1] Elizabeth Clarie. ESL Teacher’s Activities Kit[M]. Prentice Hall Paramus，1998
[2]钱琴芳.猜测游戏在英语课堂教学中的应用[J].现代教学，2008.
[3]章维燕.“Guessing Game”在初中英语教学中的运用[J].都市家教，2014（8）.
（作者单位：浙江省温州市瓯海区外国语学校325000）
关键词：猜測游戏；初中英语；听说课
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0045
一、前言
七年级学生对英语学习充满强烈的兴趣，让学生保持这种兴趣，使他们的眼睛里充满亮光尤为重要。猜测游戏是行之有效的教学模式，它能够吸引学生眼球，辅助学生理解教学内容，培养学生想象力。猜测游戏就好比英语教学中的“调味剂”，教师只要善用猜测游戏就能在教学中取得更好的效果。
二、猜测游戏
1.猜测游戏的特点
猜测游戏常常被定义为一种信息沟活动，该类游戏的实质是一个信息沟得到不断填补和新的信息沟不断产生的交替过程。猜测游戏是一种思维训练方式，学生在猜测过程中运用必要的已知信息推测未知结果从而获得新知，并在猜测过程中获得快乐和成功，促使他们积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的活动中。猜测游戏的信息表达方式有语言、文字、图形、影视、实物、动作等，它们可以单独或组合构成游戏情景。猜测游戏是实现教学目的的一种手段，能帮助学生更快地融入教学内容，更有效地获取教学知识，更能提高学生的学习积极性。
2.猜测游戏的主要形式
Act and guess，你来比划我来猜。如新标准7A Module 8 Choosing presents Unit 1，通过表演或比画生日活动的方式呈现，这有利于课堂教学的开展，学生能更愉快地融入课堂学习。Cover and guess，遮盖图片或物品的部分信息来猜测。如7B Module 6 Around town Unit 1，通过遮盖某一地点，让学生天马行空地猜测，能有效激发学生思维，开拓想象力，这正是核心素养下的教学方式。Describe and guess，根据描述某一事物或是通过模仿某种声音来猜测。如7B Module 12 Western music Unit 1，通过模仿某种音乐，让学生进行猜测，学生对于猜与音乐相关的内容都会兴致高昂。还可以进一步让学生对于已猜出的音乐进行描述，复习巩固形容词的用法。Box and guess，通过触摸来猜测。如7B Module 1 Lost and found Unit 1，可以准备失物招领箱，提前把学生的学习用品放入其中，通过触摸进行猜测；还可以进一步进行Whose ... is this/ are they？ It’s/ They’re ...等句型操练。
三、猜测游戏在七年级英语听说课中的有效使用
猜测游戏可以提高学生的口语水平，培养学生注意倾听的习惯，同时能锻炼学生的反应能力和思维能力。那么教师该如何巧用匠心，使猜测游戏在七年级英语听说课上大放异彩，得以有效使用呢？
1.猜测游戏，复习旧词，引出新词。猜测游戏可以培养学生用英语进行思维的能力，学生语言能力的发展是其思维能力发展的重要前提，而思维能力的发展又可以促进言语表达。7A Module 6 A trip to the zoo Unit 1，采取draw and guess方式，画一个简单的圈，让学生发挥想象猜测动物。学生会猜出许多已学过的动物，这有利于激活旧知，复习巩固已学过的单词。这样的猜测游戏可以激发学生兴趣，活跃课堂氛围，培养思维，开发智力，符合七年级学生的认知水平。
2.猜测游戏，区分单词，强化记忆。猜测游戏能提高学生的理解力和想象力，通过猜测，可以开发学生的发散思维。如7B Module 1 Lost and found Unit 1的难点是区分形容词性物主代词和名词性物主代词。很多学生一知半解，似懂非懂，一到练习中，就容易混淆，仅靠教师讲解既枯燥又不易理解，而猜测游戏的加入能让这堂课“活”起来。教师课前收集学生的学习用品，课中让一位学生随机询问：Is this/Are these...？这不仅能加强学生的语言输出能力，更设立了悬念，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并促使他们更积极地从事猜测活动，获取猜测准确与否的验证。正因为学生的求知欲和思维水平处于最兴奋的状态，才能达到最佳的学习效果；除增加课堂的趣味性外，也培养了学生的观察力和想象力。
3.猜测游戏，操练句型，巩固知识。英语教学的目的是培养学生在实践中运用语言的能力，句型练习是语言交流的前提条件，而猜测游戏是加强句型操练的良策。如7B Module 3 Making plans Unit 1，用cover and guess的方式，遮盖某一周末活动，让学生用目标语进行猜测。从完全覆盖图片，学生天马行空猜测，再到一点点放出线索，学生根据所给信息猜测。从开始的头脑风暴，用新句型复习巩固周末活动，再通过图片信息，发挥想象缩小范围。比起简单的句型操练而言，学生更易接受这种通过观察和思考进行练习的学习方式。
四、结束语
猜测游戏为课堂教学起到辅助作用，运用得当就能为教学增添色彩，是一笔宝贵的教学资源。用好猜测游戏，可以降低学习难度，增加学习趣味，提高学习效率。总之，猜测游戏的巧妙应用，可以作为教师调剂教学的重要资源，更有利于七年级英语听说课的开展，引导学生的思维向高层次发展，达到教学目的。
参考文献：
[1] Elizabeth Clarie. ESL Teacher’s Activities Kit[M]. Prentice Hall Paramus，1998
[2]钱琴芳.猜测游戏在英语课堂教学中的应用[J].现代教学，2008.
[3]章维燕.“Guessing Game”在初中英语教学中的运用[J].都市家教，2014（8）.
（作者单位：浙江省温州市瓯海区外国语学校325000）