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摘要：随着计算机的不断普及和改进，越来越多的人希望学习计算机科学和相关的操作技术。但是，在中等职业学校计算机教学过程中，许多计算机教师都受到限制，特别是在教师讲理论的时候，他们常常缺乏方法，谈论的是丰富多彩的课程，这些课程本应该严谨而乏味。本文简要分析了计算机教学过程中一些最常见的问题和技能，目的是提高计算机教学水平，以便更多的教师可以通过有效的方法向学生传授知识，从而使学生可以更清晰、更稳健地掌握知识。
关键词：中职;专业计算机;教学法
计算机程序的基础是中等职业学校的一门重要的公共课程。学生对本课程的掌握程度不仅决定他们的计算机适应性，而且在专业课程中也起着重要的作用。如何更好地组织和实施教学，使学生掌握相关的计算机技能，具有较强的操作能力，并能够将计算机技能与专业学习需求紧密结合，所有这些都要求计算机教师不断进行教学改革，进一步改进教学方法，并为进一步发展打下坚实的基础，该问题应得到教师的足够重视。
一、注意通过计算机培训发展可持续发展技能
计算机技术的飞速发展和学习内容的相对落后已经越来越清楚地表明，将来在课堂上学到的东西将不再实用，这是不可避免的事实。如何通过教授过时的知识来发展学生的可持续发展技能，这是每个计算机教育者都应解决的问题。开始工作时学生将面对各种各样的软件。该软件越先进，受教于使用该软件的人就越少。学生只有专注于在学校中发展可持续发展技能，才会使用它，这就对教师提出了更高的要求，因此教师需要具备很多知识，并为上课做好适当的准备;充分的学生自主权还可以带来一种活跃的课堂氛围，这就要求教师对课堂进行强有力的控制。
例如，在实施网站开发课程时，教师要求每个学生创建自己的主页，以便充分调动学生的热情、创造力和竞争力。其一是学生在选择主题和使用技术方面都比较擅长，另一种则不仅限于教科书的内容，这不仅可以更好地发展学生主动学习和独立学习的能力，还可以使学生充分体现他们的个人价值观。
二、巧妙实施分级教学，促进学生全面发展
每个学生都是一个独立的人，他们之间有不同的学习差异。只有面对这些差异并实施分层教学，才能使每个学生适应该教学。因此，中学计算机教师应该改变和放弃过去的“一刀切”模式，遵循根据学生能力进行教学的基本观念，首先要详细了解学习能力和愛好。全班人的兴趣爱好，然后将其分为优、中、差三个不同等级，以制定分层的教学目标，提出差异化的教学要求，并使用不同的教学方法来理解分层教学如何满足不同学生的不同需求。有效促进所有学生的全面发展。
例如，在教授有关“使用滑动控制器”的知识时，本课程的目的是让学生了解印版类型和掌握相关的概念，并掌握更换印版的方法，以促进学生的整体发展。首先，教师根据学生的学习能力将其分为三个级别。每个级别的学习能力都不同。分配等级后，教师将学习任务分配给学生。在分配任务时，教师将根据学生的水平分配难度不同的任务，以满足不同学生的学习需求。这样，通过进行中等职业计算机培训，熟练地实施分级培训，从而促进了学生的全面发展。
三、以学生为主体时，请仔细计划课程并优化教学过程
需要明确指出，职业学校培训的重点是培养技术人员和应用型人才。电脑课程着重于培养学生的移动技能，教师需要让学生理解，积极投入学习，与学生充分玩耍。培养学生的创造力和知识的运用、分析和解决问题的能力，以便他们学习和使用。同时，教师的教科书应根据学生的录取技巧进行处理，教科书的内容处理为符合认知法则并易于学生理解和感兴趣的教学系统。在教学过程中，教师将新知识的难点和行动要点作为主要内容，从而使学生在大部分时间里尽可能多地采取行动。学生可以积极地学习、思考和练习，例如可以分组使用合作学习的形式包括自主学习、计算机练习和及时的学生讨论。讨论中可以使用多媒体教室，以允许学生演示操作并进行评论。
四、加强师资队伍建设
鉴于大多数教师的知识已经过时，信息技术能力有限，中等职业学校需要加强针对性的教师教育活动。计算机技术日新月异，知识更新很快，如果教师跟不上时代的步伐，落后于社会的发展，计算机教学的质量和水平将无法提高。因此，在这些方面需要通过特定的教学活动来代替教师。首先，是观念和理解上的变化。加强教育者的思想工作非常重要，因为教师在教学中处于主导地位，教师的观念是否可以转变对教师来说非常重要。然后，是需要提高教师的综合技能。教师应不断增加知识储备，通常参加各种学习和实践活动、阅读更多书籍、扩展知识体系、进行更多的研究和实践、总结好的教学方法、从其他优秀的教师教学经验中学习，并允许学生愉快地学习并采取“地球科学计划”。学校还应花费大量时间来建立教师团队，因此学校应利用放假时间派教师学习，并与其他教师分享知识和经验。
综上所述，计算机的使用变得越来越普遍，这意味着中等职业学校中基于计算机的教学的地位和重要性越来越明显，高效教学的目标亟待实现。因此，每位中学计算机教师都应与时俱进、努力奋斗、探索和促进中等职业计算机的发展，结合现实生活要素，智能地实施分级教学，强调实际的教学联系。具有全新的学习经验，以真正实现中等职业学校中高效的计算机培训，并促进良好的教学发展。
参考文献：
[1]叶春琼.探索关于中职院校计算机教学的几点反思及教学改革[J].通讯世界，2019，26（11）：275-276.
[2]于连凤.对中职计算机教学中打造高效课堂的策略探究[J].教育教学论坛，2018（23）：267-268.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 施斌
关键词：中职;专业计算机;教学法
计算机程序的基础是中等职业学校的一门重要的公共课程。学生对本课程的掌握程度不仅决定他们的计算机适应性，而且在专业课程中也起着重要的作用。如何更好地组织和实施教学，使学生掌握相关的计算机技能，具有较强的操作能力，并能够将计算机技能与专业学习需求紧密结合，所有这些都要求计算机教师不断进行教学改革，进一步改进教学方法，并为进一步发展打下坚实的基础，该问题应得到教师的足够重视。
一、注意通过计算机培训发展可持续发展技能
计算机技术的飞速发展和学习内容的相对落后已经越来越清楚地表明，将来在课堂上学到的东西将不再实用，这是不可避免的事实。如何通过教授过时的知识来发展学生的可持续发展技能，这是每个计算机教育者都应解决的问题。开始工作时学生将面对各种各样的软件。该软件越先进，受教于使用该软件的人就越少。学生只有专注于在学校中发展可持续发展技能，才会使用它，这就对教师提出了更高的要求，因此教师需要具备很多知识，并为上课做好适当的准备;充分的学生自主权还可以带来一种活跃的课堂氛围，这就要求教师对课堂进行强有力的控制。
例如，在实施网站开发课程时，教师要求每个学生创建自己的主页，以便充分调动学生的热情、创造力和竞争力。其一是学生在选择主题和使用技术方面都比较擅长，另一种则不仅限于教科书的内容，这不仅可以更好地发展学生主动学习和独立学习的能力，还可以使学生充分体现他们的个人价值观。
二、巧妙实施分级教学，促进学生全面发展
每个学生都是一个独立的人，他们之间有不同的学习差异。只有面对这些差异并实施分层教学，才能使每个学生适应该教学。因此，中学计算机教师应该改变和放弃过去的“一刀切”模式，遵循根据学生能力进行教学的基本观念，首先要详细了解学习能力和愛好。全班人的兴趣爱好，然后将其分为优、中、差三个不同等级，以制定分层的教学目标，提出差异化的教学要求，并使用不同的教学方法来理解分层教学如何满足不同学生的不同需求。有效促进所有学生的全面发展。
例如，在教授有关“使用滑动控制器”的知识时，本课程的目的是让学生了解印版类型和掌握相关的概念，并掌握更换印版的方法，以促进学生的整体发展。首先，教师根据学生的学习能力将其分为三个级别。每个级别的学习能力都不同。分配等级后，教师将学习任务分配给学生。在分配任务时，教师将根据学生的水平分配难度不同的任务，以满足不同学生的学习需求。这样，通过进行中等职业计算机培训，熟练地实施分级培训，从而促进了学生的全面发展。
三、以学生为主体时，请仔细计划课程并优化教学过程
需要明确指出，职业学校培训的重点是培养技术人员和应用型人才。电脑课程着重于培养学生的移动技能，教师需要让学生理解，积极投入学习，与学生充分玩耍。培养学生的创造力和知识的运用、分析和解决问题的能力，以便他们学习和使用。同时，教师的教科书应根据学生的录取技巧进行处理，教科书的内容处理为符合认知法则并易于学生理解和感兴趣的教学系统。在教学过程中，教师将新知识的难点和行动要点作为主要内容，从而使学生在大部分时间里尽可能多地采取行动。学生可以积极地学习、思考和练习，例如可以分组使用合作学习的形式包括自主学习、计算机练习和及时的学生讨论。讨论中可以使用多媒体教室，以允许学生演示操作并进行评论。
四、加强师资队伍建设
鉴于大多数教师的知识已经过时，信息技术能力有限，中等职业学校需要加强针对性的教师教育活动。计算机技术日新月异，知识更新很快，如果教师跟不上时代的步伐，落后于社会的发展，计算机教学的质量和水平将无法提高。因此，在这些方面需要通过特定的教学活动来代替教师。首先，是观念和理解上的变化。加强教育者的思想工作非常重要，因为教师在教学中处于主导地位，教师的观念是否可以转变对教师来说非常重要。然后，是需要提高教师的综合技能。教师应不断增加知识储备，通常参加各种学习和实践活动、阅读更多书籍、扩展知识体系、进行更多的研究和实践、总结好的教学方法、从其他优秀的教师教学经验中学习，并允许学生愉快地学习并采取“地球科学计划”。学校还应花费大量时间来建立教师团队，因此学校应利用放假时间派教师学习，并与其他教师分享知识和经验。
综上所述，计算机的使用变得越来越普遍，这意味着中等职业学校中基于计算机的教学的地位和重要性越来越明显，高效教学的目标亟待实现。因此，每位中学计算机教师都应与时俱进、努力奋斗、探索和促进中等职业计算机的发展，结合现实生活要素，智能地实施分级教学，强调实际的教学联系。具有全新的学习经验，以真正实现中等职业学校中高效的计算机培训，并促进良好的教学发展。
参考文献：
[1]叶春琼.探索关于中职院校计算机教学的几点反思及教学改革[J].通讯世界，2019，26（11）：275-276.
[2]于连凤.对中职计算机教学中打造高效课堂的策略探究[J].教育教学论坛，2018（23）：267-268.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 施斌