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所谓“诱思探究”即诱导思维、探索研究.“诱”体现了教师的主导作用;“思”体现了学生的主体地位.该理论强调在教学活动中,要变教为诱、变学为恩;指出主导的核心是启发性,循循善诱:主体的核心是独立性,独立思考.“诱思探究”教学模式表现为教师的诱导(讲述、演示、激疑等主要作用)和学生的领悟(阅读、讨论、观察、实验、运用等主体地位)交叉进行,在多重训练中达到“掌握知识、发展能力、陶冶品德”的目的.