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北京师范大学教授肖川曾经提出这样一个观点：“教育就是服务。”牢固树立“教育就是服务”的观念，就是要使教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”。特别是能够公正地对待每一个学生，给他们提供最合适的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现“大写的人”的价值。要在教育教学实践中真正体现“教育就是服务”，要求每一位教师必须做到以下两个方面：
一、树立“以生为本”的中心思想
“以生为本”的中心思想，可以用八个字来概括，即“服务、主体、尊重、爱心”。教育要以学生为中心，促进学生的全面发展，挖掘他们的潜能，要把学生作为道德教育和知识传授的主体来培养。
1.服务
学校教育的实质就是为学生服务，倾听学生呼声，让学生在接受知识教育的同时又能解决实际问题。教师在教学中要加强与学生的交流，了解他们学习上的需求，以情感人、以理服人；学校其他部门应以管理服务为中心思想，提高服务质量和服务水平。
2.主体
学生是教育的主体，教育既是社会的要求，也是学生自身发展的需要。要善于把社会的需求转化成学生的自我要求，只有这样才能真正达到好的教育效果，实现个性发展和社会发展的和谐统一。因此，在今后的教学过程中，教师应该当导演、装配工，让学生发挥主观能动性，让“要我学”变为“我要学”，注重实践、技能、素质的培养，摆正师生之间的关系，造就和培养具有自主能动性的社会需求的人才。
3.尊重
在某些学校里，有这样的现象，校长不那么尊重教师，教师不那么尊重校长，教师不那么尊重学生，学生不那么尊重教师。有的教师总是摆出一副居高临下的姿态，自以为是，不懂得关心和尊重学生。教育提倡“以人为本”，教师要平等对待、尊重每一位学生。所以，我们在教学中，要强化师生平等意识、尊重意识和民主意识，热爱学生，对学生的不足加以正确引导，对他们多一些谅解和宽容。自己当学生时希望教师是什么样，就努力做到，营造团结友爱、相互尊重的校园气氛。其实教育本身就是培养人和尊重他人的，不应该少了尊重。
4.爱心
爱心是成功教育的原动力。人是有感情的，也是有理性的。无论有多么先进的教育手段，教师也不能否定面对面的德育工作。无论现代传媒多么发达，都不能忽视人与人之间的感情交流，不论各项制度多么完善都不能代替人文關怀的巨大作用。因此在教学中，要运用心理学、教育学的知识和技能，按照学生的心理发生、发展和变化的规律，帮助他们化解心理矛盾，减少心理压力，克服心理障碍，优化心理素质，形成良好的个性和品质，引导他们克服各种心理矛盾冲突。班主任和教师的言行能起到很好的引导作用，要做好心理辅导工作，关心爱护学生，使他们健康成长。
二、在教育教学过程中践行“教育就是服务”的新理念
1.必须尊重、热爱自己的学生
新课程的教育理念是面对全体学生，所以，师爱的阳光要普照到每一位学生，教师的微笑要面向每一位学生。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们的潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放。某些来自学生自身的和来自外界的有害因素，会严重束缚学生内在潜能的发挥，成为学生健康成长与发展的障碍。为了有效地转变后进生，教师要着力消除这些负面影响，尤其是要对他们加倍地尊重、关爱与呵护，在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的点滴进步，去寻找他们生活、品德上的每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定、激励和尊重，使他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他们才会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
2.必须关心、爱护自己的学生
学生的绝大部分时间是在学校中度过的，特别是寄宿制学校的学生，每日和教师朝夕相处。因此，一名教师必须担任好教师和家长的双重责任。
第一，关心学生的心理健康，实施积极的情感教育。在与学生朝夕相处的过程中，教师应该关心和爱护每一个学生，观察他们的一举一动、一颦一笑，注意他们的情绪变化，尊重他们的人格，经常与学生进行情感上的沟通，帮助他们排解内心的烦恼，做学生的知心朋友。这样，才能得到学生的信任和尊敬，使他们乐于在充满爱心的环境中努力学习。
第二，关心学生的人身安全。俗话说，安全无小事。关心学生，应该把学生的安全问题看得重于泰山。学校和教师应该结合当地实际情况，制定出预防学生安全事故的措施，对学生进行切合实际而又行之有效的系列安全教育，防患于未然。只有时刻把学生的安全放在心上，才能真正诠释“教育就是服务”的丰富内涵。
3.必须经常表扬、激励自己的学生
一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是夸出来的。”当学生有点滴进步时，你一定不要忘记夸奖他，这样会给学生增强自信心，让孩子获得成就感，特别是对于后进生，经常性的夸奖尤为重要。生活中，一部分教师总是把后进生与优秀学生作比较，拿后进生的短处和优秀学生的长处比，这样只能伤害后进生的自尊心，影响他们良好性格的形成，甚至诱发其自暴自弃、偏激、攻击等行为的发生。因此，我们要善于发现学生的长处，通过种种形式加以鼓励、表扬，增强他们的自信心和成就感，并采取恰如其分的方式引导他们克服不足，尽力弥补他们的短处。
总之，只要每一个教育工作者牢固树立“教育就是服务”的理念，在工作中，恪尽职守，勤奋工作，争创一流的工作业绩，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，我们的工作就能使人民满意、社会满意、家长满意、学生满意，就能使孩子在爱的怀抱中、温馨的环境中、和谐的氛围中快乐成长！
（责 编 再 澜）
一、树立“以生为本”的中心思想
“以生为本”的中心思想，可以用八个字来概括，即“服务、主体、尊重、爱心”。教育要以学生为中心，促进学生的全面发展，挖掘他们的潜能，要把学生作为道德教育和知识传授的主体来培养。
1.服务
学校教育的实质就是为学生服务，倾听学生呼声，让学生在接受知识教育的同时又能解决实际问题。教师在教学中要加强与学生的交流，了解他们学习上的需求，以情感人、以理服人；学校其他部门应以管理服务为中心思想，提高服务质量和服务水平。
2.主体
学生是教育的主体，教育既是社会的要求，也是学生自身发展的需要。要善于把社会的需求转化成学生的自我要求，只有这样才能真正达到好的教育效果，实现个性发展和社会发展的和谐统一。因此，在今后的教学过程中，教师应该当导演、装配工，让学生发挥主观能动性，让“要我学”变为“我要学”，注重实践、技能、素质的培养，摆正师生之间的关系，造就和培养具有自主能动性的社会需求的人才。
3.尊重
在某些学校里，有这样的现象，校长不那么尊重教师，教师不那么尊重校长，教师不那么尊重学生，学生不那么尊重教师。有的教师总是摆出一副居高临下的姿态，自以为是，不懂得关心和尊重学生。教育提倡“以人为本”，教师要平等对待、尊重每一位学生。所以，我们在教学中，要强化师生平等意识、尊重意识和民主意识，热爱学生，对学生的不足加以正确引导，对他们多一些谅解和宽容。自己当学生时希望教师是什么样，就努力做到，营造团结友爱、相互尊重的校园气氛。其实教育本身就是培养人和尊重他人的，不应该少了尊重。
4.爱心
爱心是成功教育的原动力。人是有感情的，也是有理性的。无论有多么先进的教育手段，教师也不能否定面对面的德育工作。无论现代传媒多么发达，都不能忽视人与人之间的感情交流，不论各项制度多么完善都不能代替人文關怀的巨大作用。因此在教学中，要运用心理学、教育学的知识和技能，按照学生的心理发生、发展和变化的规律，帮助他们化解心理矛盾，减少心理压力，克服心理障碍，优化心理素质，形成良好的个性和品质，引导他们克服各种心理矛盾冲突。班主任和教师的言行能起到很好的引导作用，要做好心理辅导工作，关心爱护学生，使他们健康成长。
二、在教育教学过程中践行“教育就是服务”的新理念
1.必须尊重、热爱自己的学生
新课程的教育理念是面对全体学生，所以，师爱的阳光要普照到每一位学生，教师的微笑要面向每一位学生。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们的潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放。某些来自学生自身的和来自外界的有害因素，会严重束缚学生内在潜能的发挥，成为学生健康成长与发展的障碍。为了有效地转变后进生，教师要着力消除这些负面影响，尤其是要对他们加倍地尊重、关爱与呵护，在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的点滴进步，去寻找他们生活、品德上的每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定、激励和尊重，使他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他们才会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
2.必须关心、爱护自己的学生
学生的绝大部分时间是在学校中度过的，特别是寄宿制学校的学生，每日和教师朝夕相处。因此，一名教师必须担任好教师和家长的双重责任。
第一，关心学生的心理健康，实施积极的情感教育。在与学生朝夕相处的过程中，教师应该关心和爱护每一个学生，观察他们的一举一动、一颦一笑，注意他们的情绪变化，尊重他们的人格，经常与学生进行情感上的沟通，帮助他们排解内心的烦恼，做学生的知心朋友。这样，才能得到学生的信任和尊敬，使他们乐于在充满爱心的环境中努力学习。
第二，关心学生的人身安全。俗话说，安全无小事。关心学生，应该把学生的安全问题看得重于泰山。学校和教师应该结合当地实际情况，制定出预防学生安全事故的措施，对学生进行切合实际而又行之有效的系列安全教育，防患于未然。只有时刻把学生的安全放在心上，才能真正诠释“教育就是服务”的丰富内涵。
3.必须经常表扬、激励自己的学生
一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是夸出来的。”当学生有点滴进步时，你一定不要忘记夸奖他，这样会给学生增强自信心，让孩子获得成就感，特别是对于后进生，经常性的夸奖尤为重要。生活中，一部分教师总是把后进生与优秀学生作比较，拿后进生的短处和优秀学生的长处比，这样只能伤害后进生的自尊心，影响他们良好性格的形成，甚至诱发其自暴自弃、偏激、攻击等行为的发生。因此，我们要善于发现学生的长处，通过种种形式加以鼓励、表扬，增强他们的自信心和成就感，并采取恰如其分的方式引导他们克服不足，尽力弥补他们的短处。
总之，只要每一个教育工作者牢固树立“教育就是服务”的理念，在工作中，恪尽职守，勤奋工作，争创一流的工作业绩，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，我们的工作就能使人民满意、社会满意、家长满意、学生满意，就能使孩子在爱的怀抱中、温馨的环境中、和谐的氛围中快乐成长！
（责 编 再 澜）