摘要:想象、创造、平衡多种思维方式存在于美术课教学中,教师应根据学生好奇、容易兴奋、有很好的探求心理等特征,抓住学生的兴趣点,凭借一定的教学手段,使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望,从而主动自觉地进入想象氛围。
　　关键字:兴趣 想象 多媒体 写生 教具 展示
　　
　　有句话叫做“兴趣是最好的老师”,学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在教学中我发现只要抓住学生的兴趣爱好并加以正确的引导和培养,能很大程度上激发学生的学习热情,在教学中将会取得事半功倍的效果。那么,如何激发学生学习美术的兴趣呢?
　　
　　一、因材施教,创设各种情景,激发学生的学习兴趣
　　
　　1.猜谜激趣。在绘画学习中,我把猜谜语融进教学中。在猜谜语过程中不仅能锻炼儿童的想象力,还可以使儿童对所要画的东西有个大概的了解,从而激发了儿童的学习兴趣。比如在让学生学习画动物时,就给学生出谜语:“脸上长勾子,头边绑扇子,四根粗柱子,一条小辫子。”通过谜语的描述,一头大象的基本轮廓就显现出来了,这样既增强了学生对大象的印象,还在学习中体会到了乐趣。
　　
　　2.故事激趣。童话故事是儿童的最爱,美丽的白雪公主、可爱的小矮人、善良的灰姑娘、聪明的阿凡提,这些儿童喜爱的童话人物更能激发他们绘画的兴趣。从儿童喜爱的童话入手,如《拇指姑娘》,将孩子引入绘画艺术的美丽殿堂,让孩子在趣味中感悟美、追求美、创造美、享受美。对于孩子来说,童话有着比现实更加有趣更加生动的吸引孩子们关注的故事,然而要将童话从一个个神奇而又美丽的故事,变成孩子们的东西,需要一个相当长的过程,但我相信孩子的智慧是可以将童话中的启示和经验加以各自独特的诠释的。所以童话故事可以成为孩子画画的材料。同时,绘画创作过程中的“角色体验”,不只是让他们得到童心、童真释放的满足,也使他们掌握了创作画的技法,通过文学和美术两种不同的艺术形式相结合,从而陶冶了孩子的身心,激发了孩子的想象力和创造力。
　　
　　3.儿歌激趣。在上课的时候,可以和学生一起回忆曾经学过的儿歌,比如:“谁会飞呀,鸟会飞,鸟儿鸟儿怎样飞?拍拍翅膀飞呀飞。谁会游呀,鱼会游,鱼儿鱼儿怎样游?尾巴点点头。谁会跑呀,马会跑,马儿马儿怎样跑?四脚离地身不 。”通过儿歌,使小学生不由自主的想象出这些动物的样子,这样学生们自己就会自觉地随着记忆进入了想象世界。
　　
　　二、多种教学手段的灵活运用可激发美术学习的兴趣
　　
　　激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径,但由于传统的美术教育模式,是教师画一笔,孩子跟着画一笔,完全局限了孩子自由想象发挥的空间,忽视了孩子创作的主体地位,限制了孩子的好奇心和创造力,使学生听来枯燥无味,改变这种状况的有效途径是激趣,即采用灵活多样的教学方法,适当的对学生加以启发、引导和点拨,才能激发学生的学习兴趣,增强美术课的吸引力,从而使美术课堂的教学效果大大提高。
　　
　　1.多媒体辅助教学的应用。多媒体的应用能有效调动起人的兴趣和思维,刺激人的视觉和听觉,让学生直接接受各种美术教育信息,可以有效地解决美术欣赏、电脑绘画等比较抽象、难以理解的难题,为提高学生的美育素质和创造能力提供了科学的保证,它以生动的形式、事半功倍的效果,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。
　　
　　2.有效利用教具。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力,提高学生的综合思维水平,所以注重美术教学中的直观演示在初中美术的教学中是不可忽视的。教具的运用,虽然在教学过程中起辅助作用,但设计巧妙用得恰当,可大大地调动学生学习的兴趣。
　　
　　3.走出课堂,实地写生。小学三四年级正是由图示向写实过渡的时期,如没有把握好这个时机,引导不得法,往往会留下难以弥补的缺陷,甚至会导致不少学生从原来喜欢画画到害怕画画,直至厌恶画画。因此我们要带着孩子们走出去,在河边、田野、草地这些孩子们感兴趣的地方,引导学生自己去观察身边的事物,一棵草、一朵花、一栋房子、一个昆虫都可以让孩子们画下来,让他们展开想象、自由发挥,这样既可以锻炼提高学生观察分析和认识能力,又可以提高孩子们对生活的理解和表现能力,更好的完成美术教学的目的。
　　总之,只要教师潜心挖掘教材中的想象因素,运用行之有效的教学方法,让每一堂美术课都有精彩的体现,激励、唤醒每一个学生潜在的能力,激发他们学习的兴趣,就能很好地培养学生的绘画能力,从而促进学生的全面发展。