【摘 要】
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随着《新课标》的深入实施,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化,“预设”和“生成”的新理念不断涌现于我们课堂教学之中。实践表明,生成,不是对预设的否定,而是对预设
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随着《新课标》的深入实施,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化,“预设”和“生成”的新理念不断涌现于我们课堂教学之中。实践表明,生成,不是对预设的否定,而是对预设的挑战和超越——精彩的生成源于高质量的预设。那么,在当前的小学数学课堂教学中,如何有效实现课堂的动态生成呢?一、理论联系实践,提高科研能
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