【摘 要】
：
作文教学是我们语文教学中的一个瓶颈,很多语文老师把作文教学看作“鸡肋”。我经过多年的实践,认为应该多挖掘文本中的写点,给我们的写作教学作注疏,这是我们语文教师不可忽
论文部分内容阅读
作文教学是我们语文教学中的一个瓶颈,很多语文老师把作文教学看作“鸡肋”。我经过多年的实践,认为应该多挖掘文本中的写点,给我们的写作教学作注疏,这是我们语文教师不可忽视的一面。那么,怎样才能有效地利用文本资源,进行阅读、写作相结合的教学呢?我把我的阅读写作结合法取名为“给教材注疏”。注疏是古代做学问的一个方向,也是
Composition teaching is a bottleneck in our Chinese teaching. Many language teachers regard composition teaching as “tasteless ”. After years of practice, I think I should dig more for writing in the text and give a note to our writing teaching. This is an indispensable aspect of our Chinese teachers. So, how can we make effective use of textual resources to carry out the teaching of combining reading and writing? I named my combination of reading and writing “note to teaching material”. Note sparse ancient learning is a direction, but also
其他文献
初中英语教学是学生学习英语的拔高阶段,也是为将来的学习、生活、运用打基础的重要时期。初中英语教学虽然看似简单,但是在实际教学中,却还是面临着众多的问题,比如学生基础
随着计算机多媒体技术和网络技术的发展,以计算机技术为核心的现代教育技术已引起人们的广泛关注,并以大踏步的姿态投入教育教学领域,令广大师生耳目一新。按照信息论的观点,
教学方法是为实现教学目标服务的,教学目标一定程度上决定了采取何种教学方法,种种教法上的问题一定程度也是受古诗词应试教育的影响。当应试不再是古诗词的主要价值取向,当
当前，中学生写作状况让人头疼，令人揪心。大多数学生写出来的东西内容空洞，思维不清，语言干瘪；往往只是入云亦云，敷衍凑数。
中国古典诗词是华夏文化遗产中的瑰宝。在我们的小学语文课本中收录了近100首古诗词,多是脍炙人口之作。有描绘儿童生活的,如高鼎的《村居》等;有描写四季风光和祖国大好河山
“作文难，难于登天”，很多中学生面对作文课时总要念叨这一句顺口溜。作为老师，我也对这句话在现实作文课堂中有很深的体会。有些学生厌恶写作，不愿提笔。每当上作文课之时，总是唉
语文课程改革中纷至沓来的观念、方法、模式以及专家、学者对语文教学仁者见仁,智者见智的解读,让广大教师们应接不暇。尤其是在对传统教学模式的反思中出现的过分夸大语文教
为了改变学生不会写作文的尴尬局面,使学生对作文再也不怕不厌,而乐于写作文,因此,我从培养学生的写作兴趣入手,采用多元的教学方法,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作能力,
《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为此,教师应该放手让学生在阅读实践中主动、富有个性地学习,从而培养学
“识字教学是小学语文教学的一项主要内容，也是小学低年级语文教学的重点。”识字是阅读和写作的基础，是儿童进行知识学习的“敲门砖”。在中国的汉字中，有很大一部分形远宇，他们