【摘 要】
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文言文作为古人交流的一种语言，经历时间变迁，朝代变更，流传至今，只能以书面语的形式存在于教材及古书之中。教材中选编的大量文言文都深刻蕴含了中华优秀传统文化基因，只有在语文课堂文言文教学过程中，通过教师教，学生学，才能更好了解古文文化，学习古文知识，继承传统美德，发扬中华优秀传统文化。初中阶段是开始接触浅易文言文的阶段。而初中语文教材中文言文部分的选编优劣、质量高低就显得极其重要，并直接影响到文言文
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文言文作为古人交流的一种语言，经历时间变迁，朝代变更，流传至今，只能以书面语的形式存在于教材及古书之中。教材中选编的大量文言文都深刻蕴含了中华优秀传统文化基因，只有在语文课堂文言文教学过程中，通过教师教，学生学，才能更好了解古文文化，学习古文知识，继承传统美德，发扬中华优秀传统文化。初中阶段是开始接触浅易文言文的阶段。而初中语文教材中文言文部分的选编优劣、质量高低就显得极其重要，并直接影响到文言文教学质量、学生获得的文言知识积累程度与掌握文言文阅读能力的质量。通过对已有的文献资料的梳理与分析，将在我国使用时间较长、最具权威性的人教版初中语文教材文言文选编系统及其与其它版本初中语文教材文言文比较研究的相关文献资料进行阅读整理，概述目前该领域的研究状况。并且发现，就部编版与人教版初中语文教材文言文选编系统运用比较研究的成果尚待进一步的挖掘，有很大的学术研究价值。
一、人教版初中语文教材文言文选编系统的研究状况
随着对初中语文教材选文及编写系统整体探讨研究的深入，对初中语文教材研究的焦点逐渐聚焦在对某一版本教材文言文的选编研究上，使得对改进文言文教材的选编系统更具针对性。人教版初中语文教材作为教材出版中最权威的教材，其中有关于文言文选编的研究的论文和论著很多，且取得一定的成果。
南京师范大学2008年丁友存的硕士论文《人教版
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