【摘 要】
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针对工程教育认证中对学生能力的12条毕业要求,指出目前的人才培养实践中,普遍存在对技术能力培养的支撑较强、对非技术能力培养支撑较弱的情况;深入剖析出现此类问题的原因,并以中国高校计算机大赛人工智能创意赛为例,分析参加比赛对于非技术能力培养的支撑作用;并提出采用引导、强制、鼓励、激励等多种策略与课程体系相结合,组织学生参赛,有效培养学生的非技术能力.
【机 构】
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河南理工大学计算机科学与技术学院,河南焦作454003;河南理工大学文法学院,河南焦作454003
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针对工程教育认证中对学生能力的12条毕业要求,指出目前的人才培养实践中,普遍存在对技术能力培养的支撑较强、对非技术能力培养支撑较弱的情况;深入剖析出现此类问题的原因,并以中国高校计算机大赛人工智能创意赛为例,分析参加比赛对于非技术能力培养的支撑作用;并提出采用引导、强制、鼓励、激励等多种策略与课程体系相结合,组织学生参赛,有效培养学生的非技术能力.
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