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摘 要：“文明礼仪教育是中小学德育工作的重要组成部分，是推进素质教育的重要抓手。”根据学校的特点从三方面对小学生养成良好的文明礼仪习惯进行阐述，目的是想通过形式多样的文明礼仪为主题的教育活动使学生在其中感受文明礼仪，践行文明礼仪。
关键词：小学生；文明礼仪；活动；养成教育
中国历来以“礼仪之邦”闻名于世，教育部出台的《中小学文明礼仪教育指导纲要》中指出：“文明礼仪教育是中小学德育工作的重要组成部分，是推进素质教育的重要抓手。”小学阶段是养成良好文明礼仪习惯的最好时期。作为教育者，我们需要加强礼仪教育，在孩子们心里种下一棵“礼仪树”。
一、晓之以理，播下文明礼仪的种子
（一）有效利用课堂，散播文明礼仪的种子
1.学科教学渗透文明礼仪的教育
【镜头回放】《壁虎借尾巴》教学片段
在指导朗读教学中，寓思想教育于其中，结合当今提倡的文明礼仪，既让学生学会正确使用文明用语，又让学生学会有感情朗读句子，可谓一箭双雕。
老师及时疏导，我们向别人借东西时，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的口气。下面请同学们四人一小组，互相借物，用上礼貌用语。（学生纷纷表示：小壁虎很有礼貌，要向小壁虎学习。活动中孩子们都能恰当地使用礼貌用语。）
在中低年级的教学中，采取这样的教学方法不但使教学变得生动、有趣，更能培养学生的文明礼仪意识，在孩子们心中播下学文明、懂礼仪的种子。
2.主题班、队会激发养成文明礼仪
【情景再现】“文明礼仪伴我行”主题班队会观摩活动
活动一：手拉手，我们都是好朋友。通过情景表演《交朋友》，学生明白了与人交往中要懂礼貌，只有这样才会交到更多的好朋友。活动二：小游客游校园。让三位同学扮演导游（带上头饰），带着同学们参观校园，让他们感受美丽的校园更需要我们文明的行为让它变得更美丽。活动三：我的习惯最好。让学生做出文明的行为，大家一起学。最后合唱一首文明的儿歌结束。
（二）挖掘国学经典，播种文明礼仪的种子
我们发现国学教给学生的不仅仅是背了几句古训、诗词，更重要的是让学生学会做人，从小多读一些中华文化经典，其中《弟子规》《论语》中有不少的精华可以把经典诵读与礼仪教育结合起来。如“父母教，须敬听。亲爱我，孝何难。”——孝敬父母；“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”——按时上学；“冠必正，纽必结。衣贵洁，不贵华。”——仪表整洁；“称尊长，勿呼名。兄道友，弟道恭。”——礼貌待人；“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。”——语言文明；“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。”——诚实守信；“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。”——遵守公德……
二、动之以情，浇灌文明礼仪之花
著名的儿童心理学家林崇德教授指出：“习惯是在生活过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要靠简单的重复和有意识的练习。”作为教育者，我们应该灌注我们的爱心，对学生动之以情，浇灌他们的感恩之花。
（一）故事教育法
教师可以选取一些短小精美和富有哲理的寓言故事、童话故事、生活中的关于文明小片段等，讲给学生听，让他们通过讨论，从中明白文明礼仪的重要性。
（二）同伴現身说法
“榜样的力量是无穷的！”同伴的现身说法对学生来说具有榜样作用，把发生在自己身边或身上的关于文明的事情讲给同学们听，能切实增强文明礼仪教育的现实感与可能性。
三、导之以行，盛开文明礼仪之花
（一）在校懂礼仪，争当“四好少年”
体验活动一：让“文明礼仪”班级日记漂流起来。
体验活动二：“我做文明小天使”手抄报活动。
体验活动三：“大手拉小手，一起向前走”。
体验活动四：多种途径对学生“八礼四仪”等主要内容进行强化训练。
（二）在家懂礼仪，争做文明事
家校合作形成教育的合力是更好地推动文明礼仪教育的重要途径。学校让孩子回家以“十项文明实践作业”为纽带进行家校的有效衔接。
活动中，我们经常看到家长发自内心的喜悦，“我家孩子懂事了！”“我家孩子是个讲文明的好孩子！”
（三）在外懂礼仪，寻最美风景
学校要求孩子在外游玩时要做文明事、文明人，还把身边的文明瞬间用相机捕捉下来。这是文明礼仪教育中的“亮眼睛寻找文明瞬间”的主题活动。
叶圣陶先生说过：“教育就是养成习惯，好习惯养成了，一辈子受用。”让我们一起在孩子们心中种下一棵“礼仪树”，耕耘绿叶的事业，期待花开的芬芳！
参考文献：
[1]李勇进.浅析如何提高班主任德育工作实效性[J].关爱明天，2016（5）.
[2]陈瑛.老师的宽容 老师的爱[J]今日教育（当代幼教），2007（11）：1.
[3]宋雅茹.家长.孩子.爱[J].人生十六七（家教指南），2007，（11）：63-64.
编辑 段丽君
关键词：小学生；文明礼仪；活动；养成教育
中国历来以“礼仪之邦”闻名于世，教育部出台的《中小学文明礼仪教育指导纲要》中指出：“文明礼仪教育是中小学德育工作的重要组成部分，是推进素质教育的重要抓手。”小学阶段是养成良好文明礼仪习惯的最好时期。作为教育者，我们需要加强礼仪教育，在孩子们心里种下一棵“礼仪树”。
一、晓之以理，播下文明礼仪的种子
（一）有效利用课堂，散播文明礼仪的种子
1.学科教学渗透文明礼仪的教育
【镜头回放】《壁虎借尾巴》教学片段
在指导朗读教学中，寓思想教育于其中，结合当今提倡的文明礼仪，既让学生学会正确使用文明用语，又让学生学会有感情朗读句子，可谓一箭双雕。
老师及时疏导，我们向别人借东西时，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的口气。下面请同学们四人一小组，互相借物，用上礼貌用语。（学生纷纷表示：小壁虎很有礼貌，要向小壁虎学习。活动中孩子们都能恰当地使用礼貌用语。）
在中低年级的教学中，采取这样的教学方法不但使教学变得生动、有趣，更能培养学生的文明礼仪意识，在孩子们心中播下学文明、懂礼仪的种子。
2.主题班、队会激发养成文明礼仪
【情景再现】“文明礼仪伴我行”主题班队会观摩活动
活动一：手拉手，我们都是好朋友。通过情景表演《交朋友》，学生明白了与人交往中要懂礼貌，只有这样才会交到更多的好朋友。活动二：小游客游校园。让三位同学扮演导游（带上头饰），带着同学们参观校园，让他们感受美丽的校园更需要我们文明的行为让它变得更美丽。活动三：我的习惯最好。让学生做出文明的行为，大家一起学。最后合唱一首文明的儿歌结束。
（二）挖掘国学经典，播种文明礼仪的种子
我们发现国学教给学生的不仅仅是背了几句古训、诗词，更重要的是让学生学会做人，从小多读一些中华文化经典，其中《弟子规》《论语》中有不少的精华可以把经典诵读与礼仪教育结合起来。如“父母教，须敬听。亲爱我，孝何难。”——孝敬父母；“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”——按时上学；“冠必正，纽必结。衣贵洁，不贵华。”——仪表整洁；“称尊长，勿呼名。兄道友，弟道恭。”——礼貌待人；“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。”——语言文明；“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。”——诚实守信；“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。”——遵守公德……
二、动之以情，浇灌文明礼仪之花
著名的儿童心理学家林崇德教授指出：“习惯是在生活过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要靠简单的重复和有意识的练习。”作为教育者，我们应该灌注我们的爱心，对学生动之以情，浇灌他们的感恩之花。
（一）故事教育法
教师可以选取一些短小精美和富有哲理的寓言故事、童话故事、生活中的关于文明小片段等，讲给学生听，让他们通过讨论，从中明白文明礼仪的重要性。
（二）同伴現身说法
“榜样的力量是无穷的！”同伴的现身说法对学生来说具有榜样作用，把发生在自己身边或身上的关于文明的事情讲给同学们听，能切实增强文明礼仪教育的现实感与可能性。
三、导之以行，盛开文明礼仪之花
（一）在校懂礼仪，争当“四好少年”
体验活动一：让“文明礼仪”班级日记漂流起来。
体验活动二：“我做文明小天使”手抄报活动。
体验活动三：“大手拉小手，一起向前走”。
体验活动四：多种途径对学生“八礼四仪”等主要内容进行强化训练。
（二）在家懂礼仪，争做文明事
家校合作形成教育的合力是更好地推动文明礼仪教育的重要途径。学校让孩子回家以“十项文明实践作业”为纽带进行家校的有效衔接。
活动中，我们经常看到家长发自内心的喜悦，“我家孩子懂事了！”“我家孩子是个讲文明的好孩子！”
（三）在外懂礼仪，寻最美风景
学校要求孩子在外游玩时要做文明事、文明人，还把身边的文明瞬间用相机捕捉下来。这是文明礼仪教育中的“亮眼睛寻找文明瞬间”的主题活动。
叶圣陶先生说过：“教育就是养成习惯，好习惯养成了，一辈子受用。”让我们一起在孩子们心中种下一棵“礼仪树”，耕耘绿叶的事业，期待花开的芬芳！
参考文献：
[1]李勇进.浅析如何提高班主任德育工作实效性[J].关爱明天，2016（5）.
[2]陈瑛.老师的宽容 老师的爱[J]今日教育（当代幼教），2007（11）：1.
[3]宋雅茹.家长.孩子.爱[J].人生十六七（家教指南），2007，（11）：63-64.
编辑 段丽君