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摘 要：学校特色项目建设是形成“学校特色”的初级阶段，是学校成长发展过程中的一个切入点，学校通过培养目标特色，最终形成学校文化特色，成为根本意义上的“特色学校”。 学校要根据自身的特点和特色，发扬严谨务实、乐观向上的育人传统，建设具有文化活力、人文和科学精神的特色农村学校，保证学校的可持续发展。
关键词：特色；农村办学；思想；内涵；规划；资源
《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活潑地发展，办出各自的特色”。
学校特色具有一种感召力，它能够凝聚起师生的上进心和创造力，形成强大的办学活力，能够有效地促进学校工作的整体优化，全面提高教育教学质量，有利于学校树立良好而独特的公众形象，直接影响学校的生存和发展。可以说，办学有特色，学生有特长是推进素质教育的必然选择，是时代的呼唤。如何让农村学校在改革的困境中找到出路，摆脱学生没有特长、学校没有特色、教育没有特点的窘境，更好的推进素质教育，促进农村学校均衡化发展呢，走特色发展之路呢？实践证明，只有从学校实际出发，在全校师生中凝聚起与本校发展水平相适应的办学理念，才能成功迈出创办特色学校的第一步；只有通过不断的发现并解决新问题，才能丰富并发展特色的内涵，逐步形成稳定的、优质的、个性化的办学特色，进一步提高办学品位和办学质量。通过近几年的实践，本人认为农村学校特色项目的创建应该重点把握以下几点：
一、校长要有特色鲜明的办学思想
办好学校 ，校长是关键 。校长是一所学校的灵魂 ，一个好校长就是一所好学校。一个具有特点的校长 ，便会形成一个具有特色的学校。因为校长对学校工作有决策权 、指挥权 、协调权 、支配权 、奖惩权 、代表权等。校长有这些权力 ，在应用这些权力的过程中显示个性特点，往往直接影响到学校的特色 、文化内涵。作为“一校之魂”，要创建特色学校 ，校长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现。可以说没有特色的校长 ，很难办出有特色的学校 。其中，校长的办学理念 、服务内涵 、智慧技巧 、人格魅力 、科研水平无不对学校产生重要影响。校长在实践中用理念引领学校 、用服务管理学校、用法纪规范学校 、用智慧思考学校 、用人格领导学校 、用科研发展学校 ，学校便能形成具有校长特点的特色学校。
二、挖掘学校发展内涵，寻找特色发展的着力点
农村学校虽在硬件设施设备和师资力量等方面和城市学校有一定差距，但农村学校也有着农村学校的优势，有着城市学校所不具备的特点，所以因地制宜的发掘其丰富资源、校园传统、文化积淀等，必能形成其自己的特色优势。问题是你有没有认识自己的个性，有没有优化自己的个性。如果依样画葫芦走相同的发展道路，做追随者，必将使自己身心疲惫，很难取得理想的效果。我们不能为了“创特”而“创特”，一定要牢牢把握好“立德树人”的办学宗旨，审慎确定特色目标，不搞花架子，也不能好高骛远，因此，在寻求学校特色创建过程中，农村学校绝不能照搬城市学校模式，而应该紧密联系自身实际，坚持在论证中定位，在继承中发展，在借鉴中求新，从而真正形成各自独特的、优质的、稳定的办学风格，探索出适合农村特点的路子。例如我镇的欧营小学，他们以明德学校开展的中西方经典诵读为突破口，确立了“开展经典诵读，营造书香校园”为学校特色，创建方案中就从诵读国学经典中培养学生良好的行为习惯、学生书写、读书习惯以及校园文化建设等抓起，拓展了有关国学方面的书法、绘画、文艺、主题班队会等活动。创建特色学校也应该如此，选定好方向后，要不断修炼内功，注重内涵发展，在全面发展中彰显个性特长，这种特色能吸引孩子、被家长认可，让人们一提到这种特色就能自然想到这所学校。
三、制订实施规划，创新共同体，打造农村区域发展的特色品牌
纵观部分学校的特色发展，虽经过不断努力确定了特色项目，也取得了一些成绩，但基本上属于粗放式发展，没有形成体系优势，特色项目与学校育人理念之间的整合还存在缺失，这也直接影响了特色发展的升华。鉴于此，就必须制订明确、具体的实施规划，使之成为全校师生共同的行动纲领，从而使学校特色项目建设有据可依、有章可循。规划的主要内容包括：特色主题、发展目标、校本课程开发、责任落实、实施步骤、保障措施、评价体系、行动反思、意见反馈、工作改进等。制订规划的关键在于，针对办学特色的系统性特征，对所要采取的相关举措做出系统安排，提出学生、教师和学校发展的详细目标体系以及循序渐进的实施步骤。
四、要盘活和强化学校硬、软件资源
1.要盘活硬件资源。学校的校舍、场地以及教学设施等硬件是特色办学的物质基础，对创建学校特色起到了促进或制约作用。在学校特色的创建过程中，要扬长避短，充分发挥他们在学校教育教学管理中的最大效益。要充分利用好学校的现代教育信息技术设备，充分发挥多媒体的强大教育功能，提高课堂教学效率。同时，还要精心规划校园德育环境，营造浓厚的校园文化氛围，形成立体的德育教育网络，使立德树人落到实处。
2.要强化软件资源。教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施，只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行为，并持之以恒地努力实施，才能形成由兴趣、气质、性格等凝聚而成的美妙坚固、光彩照人的微软平台，学校才能逐步形成鲜明的办学特色，因此，培养大量的个性特色突出的教师理当是创办特色学校的重要前提。
五、以课题研究为引领，积极探索创建特色学校的经验和规律
教育科研是创建学校特色的有效途径，课题研究是探索创建规律的重要载体。从现代教育来看，凡是享有高知名度的特色学校，都离不开教育科研的引领。学校要使课题研究成为学校师生的整体性行为和共同追求的价值。学校特色创建如果不重视教科研，那么创建特色学校就会缺乏深度和内涵。
六、加强特色宣传，进一步打造特色文化
学校的特色文化建设是学校精神文化建设的一个分支。创建特色校园文化，可以营造一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。特色文化，可以体现在校园环境中，也可以体现在校本教材中，但更关键的是文化氛围的营造要有一种精神指向，那就是学校的办学理念，这也是大多数学校在特色发展过程中都要面临的一个必须解决的问题。高水平学校的建设，不仅要练好内功，还应有适度的宣传工作，“酒香不怕巷子深”已经过时。因此，学校在充分认识宣传工作重要性的基础上，一定要不断加强对特色宣传工作的重视程度，有计划、有步骤地在报纸、电视、网络等媒体上对学校特色进行宣传，让社会通过正面渠道的宣传知道学校在特色创建方面都做了哪些工作，也要通过QQ、微博、网站、宣传栏等手段加强对学校及学生的宣传力度。
总之，特色是一所学校的灵魂。创建特色学校，打造教育精品，是学校发展的理想境界，是办学者的至高追求，也是时代赋予我们的崇高历史使命。特色教育为学校的发展提供了广阔的空间，积淀了丰厚的底蕴，而学校在文化氛围的创设中亦必须突出特色，使之在一定区域提高知名度，成为大家学习的揩模，促进学校全面健康发展。
关键词：特色；农村办学；思想；内涵；规划；资源
《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活潑地发展，办出各自的特色”。
学校特色具有一种感召力，它能够凝聚起师生的上进心和创造力，形成强大的办学活力，能够有效地促进学校工作的整体优化，全面提高教育教学质量，有利于学校树立良好而独特的公众形象，直接影响学校的生存和发展。可以说，办学有特色，学生有特长是推进素质教育的必然选择，是时代的呼唤。如何让农村学校在改革的困境中找到出路，摆脱学生没有特长、学校没有特色、教育没有特点的窘境，更好的推进素质教育，促进农村学校均衡化发展呢，走特色发展之路呢？实践证明，只有从学校实际出发，在全校师生中凝聚起与本校发展水平相适应的办学理念，才能成功迈出创办特色学校的第一步；只有通过不断的发现并解决新问题，才能丰富并发展特色的内涵，逐步形成稳定的、优质的、个性化的办学特色，进一步提高办学品位和办学质量。通过近几年的实践，本人认为农村学校特色项目的创建应该重点把握以下几点：
一、校长要有特色鲜明的办学思想
办好学校 ，校长是关键 。校长是一所学校的灵魂 ，一个好校长就是一所好学校。一个具有特点的校长 ，便会形成一个具有特色的学校。因为校长对学校工作有决策权 、指挥权 、协调权 、支配权 、奖惩权 、代表权等。校长有这些权力 ，在应用这些权力的过程中显示个性特点，往往直接影响到学校的特色 、文化内涵。作为“一校之魂”，要创建特色学校 ，校长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现。可以说没有特色的校长 ，很难办出有特色的学校 。其中，校长的办学理念 、服务内涵 、智慧技巧 、人格魅力 、科研水平无不对学校产生重要影响。校长在实践中用理念引领学校 、用服务管理学校、用法纪规范学校 、用智慧思考学校 、用人格领导学校 、用科研发展学校 ，学校便能形成具有校长特点的特色学校。
二、挖掘学校发展内涵，寻找特色发展的着力点
农村学校虽在硬件设施设备和师资力量等方面和城市学校有一定差距，但农村学校也有着农村学校的优势，有着城市学校所不具备的特点，所以因地制宜的发掘其丰富资源、校园传统、文化积淀等，必能形成其自己的特色优势。问题是你有没有认识自己的个性，有没有优化自己的个性。如果依样画葫芦走相同的发展道路，做追随者，必将使自己身心疲惫，很难取得理想的效果。我们不能为了“创特”而“创特”，一定要牢牢把握好“立德树人”的办学宗旨，审慎确定特色目标，不搞花架子，也不能好高骛远，因此，在寻求学校特色创建过程中，农村学校绝不能照搬城市学校模式，而应该紧密联系自身实际，坚持在论证中定位，在继承中发展，在借鉴中求新，从而真正形成各自独特的、优质的、稳定的办学风格，探索出适合农村特点的路子。例如我镇的欧营小学，他们以明德学校开展的中西方经典诵读为突破口，确立了“开展经典诵读，营造书香校园”为学校特色，创建方案中就从诵读国学经典中培养学生良好的行为习惯、学生书写、读书习惯以及校园文化建设等抓起，拓展了有关国学方面的书法、绘画、文艺、主题班队会等活动。创建特色学校也应该如此，选定好方向后，要不断修炼内功，注重内涵发展，在全面发展中彰显个性特长，这种特色能吸引孩子、被家长认可，让人们一提到这种特色就能自然想到这所学校。
三、制订实施规划，创新共同体，打造农村区域发展的特色品牌
纵观部分学校的特色发展，虽经过不断努力确定了特色项目，也取得了一些成绩，但基本上属于粗放式发展，没有形成体系优势，特色项目与学校育人理念之间的整合还存在缺失，这也直接影响了特色发展的升华。鉴于此，就必须制订明确、具体的实施规划，使之成为全校师生共同的行动纲领，从而使学校特色项目建设有据可依、有章可循。规划的主要内容包括：特色主题、发展目标、校本课程开发、责任落实、实施步骤、保障措施、评价体系、行动反思、意见反馈、工作改进等。制订规划的关键在于，针对办学特色的系统性特征，对所要采取的相关举措做出系统安排，提出学生、教师和学校发展的详细目标体系以及循序渐进的实施步骤。
四、要盘活和强化学校硬、软件资源
1.要盘活硬件资源。学校的校舍、场地以及教学设施等硬件是特色办学的物质基础，对创建学校特色起到了促进或制约作用。在学校特色的创建过程中，要扬长避短，充分发挥他们在学校教育教学管理中的最大效益。要充分利用好学校的现代教育信息技术设备，充分发挥多媒体的强大教育功能，提高课堂教学效率。同时，还要精心规划校园德育环境，营造浓厚的校园文化氛围，形成立体的德育教育网络，使立德树人落到实处。
2.要强化软件资源。教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施，只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行为，并持之以恒地努力实施，才能形成由兴趣、气质、性格等凝聚而成的美妙坚固、光彩照人的微软平台，学校才能逐步形成鲜明的办学特色，因此，培养大量的个性特色突出的教师理当是创办特色学校的重要前提。
五、以课题研究为引领，积极探索创建特色学校的经验和规律
教育科研是创建学校特色的有效途径，课题研究是探索创建规律的重要载体。从现代教育来看，凡是享有高知名度的特色学校，都离不开教育科研的引领。学校要使课题研究成为学校师生的整体性行为和共同追求的价值。学校特色创建如果不重视教科研，那么创建特色学校就会缺乏深度和内涵。
六、加强特色宣传，进一步打造特色文化
学校的特色文化建设是学校精神文化建设的一个分支。创建特色校园文化，可以营造一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。特色文化，可以体现在校园环境中，也可以体现在校本教材中，但更关键的是文化氛围的营造要有一种精神指向，那就是学校的办学理念，这也是大多数学校在特色发展过程中都要面临的一个必须解决的问题。高水平学校的建设，不仅要练好内功，还应有适度的宣传工作，“酒香不怕巷子深”已经过时。因此，学校在充分认识宣传工作重要性的基础上，一定要不断加强对特色宣传工作的重视程度，有计划、有步骤地在报纸、电视、网络等媒体上对学校特色进行宣传，让社会通过正面渠道的宣传知道学校在特色创建方面都做了哪些工作，也要通过QQ、微博、网站、宣传栏等手段加强对学校及学生的宣传力度。
总之，特色是一所学校的灵魂。创建特色学校，打造教育精品，是学校发展的理想境界，是办学者的至高追求，也是时代赋予我们的崇高历史使命。特色教育为学校的发展提供了广阔的空间，积淀了丰厚的底蕴，而学校在文化氛围的创设中亦必须突出特色，使之在一定区域提高知名度，成为大家学习的揩模，促进学校全面健康发展。