【摘 要】
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<正> 坚持四项基本原则和资产阶级自由化的斗争,给高等学校的思想政治工作提出了新的任务。我们应该正确认识高校思想政治教育的地位和作用,在党的领导下,为培养社会主义的建设者和无产阶级的接班人做好工作。无产阶级的、社会主义的思想政治教育的历史任务是运用一切有效的方法,帮助广大学生形成比较坚定的社会主义的政治立场、政治态度、政治信仰和政治感情,从而使他们的政治要求和政治行为,符合社会主义的基本政治规范,促使广大青少年培养共产主义人生观,
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<正> 坚持四项基本原则和资产阶级自由化的斗争,给高等学校的思想政治工作提出了新的任务。我们应该正确认识高校思想政治教育的地位和作用,在党的领导下,为培养社会主义的建设者和无产阶级的接班人做好工作。无产阶级的、社会主义的思想政治教育的历史任务是运用一切有效的方法,帮助广大学生形成比较坚定的社会主义的政治立场、政治态度、政治信仰和政治感情,从而使他们的政治要求和政治行为,符合社会主义的基本政治规范,促使广大青少年培养共产主义人生观,
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<正> 晓海在《支部生活》1989年第8期发表文章,指出“学潮——动乱——暴乱”的出现,是资产阶级自由化思潮恶性泛滥的结果,其目标是彻底否定四项基本原则;而制止动乱、平息暴乱的斗争,则是坚持四项基本原则的需要,其目标是彻底否定资产阶级
<正> 当前,国际共产主义运动出现了新情况、新问题,特别是一些国家的剧变,呈现出异常复杂的局面。这种局面的出现,不是偶然的。近年来在政治思想领域,配合帝国主义国家“不战而胜”的“和平演变”战略的喧嚣和“大失败”的诅咒,出现了一股集中攻击、否定马克思主义国家学说,特别是列宁主义国家学说的逆流。这股逆流,在我们国内衾现为资产阶
<正> 人学研究人的存在、本质和发展问题。她是随着现代各种有关人的具体学科和哲学、人类学的迅疾发展而出现的一门新的综合性科学。在西方和东欧、苏联,这门学科近年来得到了长足发展,日本也卓有研究成果。但是,迄今为止对于如何建立一门独立系统的人学似尚无根本性突破。新近,由北京大学、中国人民大学和中国社会科学院哲学所等单位的学者共同
<正> 在当今世界,政治多元化及其理论政治多元论,既早已陈旧,又颇为时髦。说它陈旧,是因为1915年将多元论引入政治与国家理论,首次提出这个概念的英国政治学家拉斯基,早在二十年代中后期就看到它的“基本弱点”,宣布自己实现了转变,不再是政治多元论了。说它时髦,是由于今天主张这种理论的,除了西方的资产阶级政治学家,还有民主社会主义
<正> 1989年10月10日至10月16日,中华全国美学学会高校美学研究会在河南省郑州市召开了全国高校美学教学研讨会。全国各高校的40多位美学专家、教授参加了会议。马奇、叶朗等十几位从事高校美学教学和研究的学者、教师在大会上发言。大家对美学新体系的建构,美学教学方法,美育与美学教学和艺术教育的区别,美育在学校教
<正> 在漫长的中国古代文学发展的历史中,各个时代往往都有新的思想来充实文学理论的宝库。明初宋濂在《文原》中提出的“为文必在养气”(四部备要本《宋文宪全集》卷26《文原》。以下凡引《文原》均不再作注。凡引本书,只注卷次、篇名,不再注出书名)说,不仅对历代“养气”说有新的开拓与发展,就是对今天的创作也有参考意义。他的论述,以培
<正> 近年来,教育学与图书馆学交叉关系的研究,已被教育工作者所关注。由于两者的联系和结合,产生了一个新的研究领域——阅读教育。高校学生的学习,除一部分时间参加听课和教学实践活动外,较多的时间是通过独立阅读和探讨研究进行的。因此,高教工作者,必须引导学生利用有限的时间,有选择地去博览“群书”,立足我国社会主义现代化建设的实
<正> 任国钧著文《中国社会主义四十年》(《人民日报》1989年9月19日)指出,建国前近四十年的历史,是资本主义道路在中国破产的历史。只有社会主义才能救中国,这是中国人民经过一百多年的曲折
本文原载于《南京大学学报》(哲学·人文·社会科学)1990年笫1期,对《中国的现代化需要新启蒙》(该学报1989年第3期)一文进行了分析和评论。《中国的现代化需要新启蒙》一文反复强调和大肆鼓吹“新启蒙”论。认为“五四运动的特色是启蒙”,但“五四前期的启蒙运动没有进行得很充分,出现了紧急的民族危机,因而立即转入救亡运动”。“五四之后,迫于形势,中国共产党不得不卷入‘时政’,因而启蒙难以为继,恰恰是缺点。”文章提出,“近代中国还没有完成根本的启蒙运动,每一次启蒙运动的进行总是不彻底的。”“马克思主义的传播没有
<正> 这次会议是由国家教委社会科学发展研究中心组织召开的。来自全国高校的一百多位专家学者,座谈在当前国内外政治思想战线形势严峻的情况下纪念列宁、学习列宁、捍卫列宁的重大意义。会议的中心议题是:学习列宁终生同机会主义、修正主义进行不调和斗争的坚定勇气,高扬列宁主义旗帜,批判民主社会主义和资产阶级自由化思潮。为期三天的会议采取大会发言、小组讨论相结合的方式进行。会议研究和讨论了四个议题:(1) 列宁关于时