浅谈在中学英语教学中实施趣味教学

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fangfei330654395
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中学生的特点就是活泼爱动,自我控制能力不强.教师如果在教学中忽视这些特点,用传统教学模式和方法进行机械地讲解语法、词汇,就会让学生对英语学习索然无趣,无法激发其学习的积极性和主动性.要让学生对英语学习产生兴趣,趣味教学不失为一种好方法.
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(重庆市涪陵高级中学 408100)  【摘要】主要提出了在教学过程中,发现信息技术教材的几个问题:1、教材内容少于会考大纲要求。2、教材教学内容陈旧,不能满足学生学习的要求。3、教材编排像说明书。4、教材里缺乏相关的评价和考核标准。  【关键词】信息技术;教材;问题  【中图分类号】G423.3 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0160-01    本人担任高
(吉林省白山市浑江区六道江镇胜利一小学 134308)  【中图分类号】G484 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)06-0166-01    工业时代的到来,现代机械化程度的普及极大地提高了生产效率。高级技工、熟练工人有了极大地用武之地,也成为当今社会的香饽饽。训练熟练工人,掌握机械操作流程,必然要对工人进行一定数量地重复的机械训练。  新课程改革以来,自主、合作、探
(四川茂县七一民族中学 623200)  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0163-01    初中数学是初中阶段很重要的一门基础学科,是理科学习的基础,因此教师要特别重视提高学生学习数学的能力。教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,培养和提高学生的数学应用能力。  一、利
(广州市番禺区大岗中学 511470)  【摘要】学生课前研学的目的是培养学生独立学习与探究精神,教师只作方向性指引,不作其它任何干预。文本内容不同,教法也各不相同,不能千篇一律,照搬一种课型。"研学后教"的课堂特别强调学生在课堂的主体地位,强调把课堂还给学生,学生是课堂的表现者,教师应该时刻牢记这一点,无论什么时候都不可直接替代学生,要分清楚哪些该老师做,哪些该学生做,不能越俎代庖,学生学习
(浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学 324000)  【摘要】科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在促进学生发展的课程评价实施过程中,我们必须将评价与教学的教和学生的学有机结合起来,很好地体现与落实当前评价的新理念,建立促进小学生发展的英语学科评价体系,从而更好地促进学生的全面发展。  【关键词】新课标; 评价体系; 发展性评价  【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-
(山东省临沭县第一初级中学 276700)  【摘要】历史学科作为传承文明的重要工具,在文化的长河中有着悠久的历史。在新课改的过程中,历史学科的课堂教学需要彻底转变教学观念,灵活运用各种教学方法。只有这样,才能达到历史学科有效教学的目的。  【关键词】初中历史;有效教学;教学策略  【中图分类号】G623.4 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0167-01   
(沈阳市棋盘山开发区 110000)  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0168-01    近年来,语感培养在小学语文教学中越来越受到人们的关注。语文教学大纲虽然几易其稿,但仍然把语感培养作为一项重要的任务。人们在长期的探索与实践过程中形成了这样的共识:语感是一种能力。是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部
(贵州省安龙县兴隆中学 552400)  【摘要】化学教学一方面,要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面,要帮助学生体验科学探究,在活动中激发学生交流讨论,启迪学生的思维,拓展学生的视野,提高学生的实践能力,引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系,逐步树立科学发