江苏省宜兴中等专业学校党委书记、校长，无锡市优秀教育工作者，无锡市中小学优秀校长。江苏职教学会中职分会副会长，无锡市陶研会副会长，宜兴市第13届、14届政协委员。先后在省级以上公开刊物上发表论文10多篇，主持省级课题、国家级课题多项，主要从事教育管理研究。
　　我是2004年来到这个职业学校的管理岗位上的。初来乍到，我就感觉，发展职教最大的障碍是社会舆论对职教的偏见，甚至这种偏见在职业教育内部还都存在。观念决定一切，我要求教师必须改变心态，顶住世俗的眼光，从内心改变对学生的看法，每个学生都是家长的希望，是每个家庭的百分百。从我国的实际情况来看，较长时期内职校生源的质量将难以改变。职业学校必须真正树立服务意识，树立“每个学生都是人才”的观念，一切为了学生，为了学生的一切，尽可能把每个学生都培养成具有一技之长的高素质劳动者。
　　职业学校要发展，必须把握每一个发展机遇，要有向前看的眼光。国家重视职业教育的发展建设，提供了很多平台，职业学校要有提前准备的意识，这样才能跨上每一个提升的台阶。2008年江苏省启动星级职教中心的创建活动，由于学校发展思路明确，专业建设、师资建设等指标均处于全省领先地位，顺利创建成为江苏省首批“四星级职教中心”。2009年，学校主动出击，进入了江苏联合职业技术学院办学点的行列，可以自主招收五年制大专层次学生，为学校在新时期的发展积蓄了动力。2010年，在长期努力和多方支持下，总投资8000万元、占地42亩，面积达30000平方米的“宜兴市职业教育公共实训基地、江苏省宜兴中等专业学校实训基地”的建设拉开了帷幕。对于一个县级中专校来说，能够拥有这么一个发展资源是难能可贵的。
　　质量是教育的生命线，而教师是教育质量的前提和保障。学校着力校本师资的培训，力争多条腿走路，多途径、多角度、多层次建立师训系统工程，最终培养出一支“青年教师—合格教师—骨干教师—专业负责人”为一体的“金字塔”式的教师队伍。学校专门制订了《青年教师培训方案》，将培训的总体目标落实为“一年上格式，三年过三关，五年创特色”，即第一年必须做到课堂教育上规格，三年内过好“公开课、课堂考核、教育论文”三关，五年内努力成为学科教学特色型教师。其次，以科研促课堂。学校借助中国科学院心理研究所的立项课题《中职校各学科优效教学模式的探索研究》成立8个子课题研究小组，由各子课题组选择本学科的骨干教师为小组长，重点带动教龄3年以上的青年教师参加。这样基本吸收全校60多名骨干教师作为课题重点研究实验人员，并以点带面，向全校教师辐射。
　　教学质量的提升重点抓了教学模式变革。我们提出好课“十二字”标准——能力目标、任务训练、学生主体，打造出“实践课堂”的职教课堂理念，拓展出许多课堂教学新模式如基础学科的综艺激趣式、合作与交流模式，专业课程的任务驱动式、“WebQuest”自主学习模式、生活情景角色体验式、学做合一模式、网络主题探究六步法、“五步导训式”实训教学模式、职业定位模拟体验式、案例教学式等。同时我们想方设法完善工学交替运行机制，做到八个落实：方案落实、时间落实、地点（企业）落实、任务落实、人员（学生、管理人员、指导教师、企业师傅）落实、安全措施落实、管理机制（组织机构、制度、协议、保险等）落实、评价机制落实，使实训实习这个以往的难点变成我们学校的亮点。
　　管理要有计划，有策略，然而也要顾及一些关键的细节，这样才能最终产生效果。比如改善教师办公条件的时候适逢两校合并，那么两校教师一视同仁，都更换新电脑，一下子就凝聚了人心。比如校企合作，我们适当给予企业在合作期间生产损失补贴和学生的带班师傅补贴，就能调动企业和师傅的积极性。“大处着眼，细处着力”，才能把握先机，事半功倍。