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作为一名新教师,我是幸运的,因为在语文课上,我可以和学生一起去看世界上新奇的事物,去看人类的杰作,去心游丛林与海洋,去化解人生困惑,去敬畏生命;作为一名新教师,我将文字融进心灵,化入血液,带着温度,和学生一起体验人生。我愿意放下骄傲者的姿态,将真我展露在学生面前,和学生一起成长。
一、排练《西厢记》
国庆前夕,学校为举办国庆晚会各处征集节目,正逢我们班排练课本剧——《西厢记》,校领导就建议我班将此剧搬上舞台。同学们得知此消息,深知机会难得,便积极迅速地投入到排练当中。我带的两个班都想争取这个机会。为了公平起见,他们决定小组竞赛,投票选出优胜组,最后将最优秀的演员集合成一个剧组。两个班团结协作,自导自演,共同推出了三个“资深”编剧,召集所有“实力派”演员,牺牲了七八天休息时间,反复改稿子,精心排练。导演拥有古典情怀,尽量尊重经典,保留原著的高雅格调,但也灵活采用了一些现代元素,努力让舞台效果更出彩。情节精彩纷呈,比如:张生殿前大显才华,公主花园偶遇暗许芳心,郑桓当街欺凌莺莺,皇帝赐婚嫁女,张生断案斩郑桓,公主莺莺针锋相对,出题考验张生真心,才子佳人大团圆。其间同学们配上唯美的诗词及古典音乐,还编排了很多武打动作,有一个同学擅长跆拳道,他反复刻苦练习。最后的大团圆,我们以集体舞形式结束。完美落幕的场面在我们心中预演了很多遍。
排练条件虽然有限,可是同学们毫无怨言,他们牺牲了晚饭时间去彩排,试音。他们集八方所能,将能用的道具都带来了,就等着第二天的精彩表演。可是最后由于某些客观原因,学校临时取消了我们的演出。正当我失落的时候,同学们反而来安慰我:“老师,别难过。其实能不能演出并不重要,重要的是我们在排练的过程中考验了自己,现在更加自信了,也更团结了。”
我释然了,学生们的心里住着一个大我,他(她)敢于站在高处,带着天地柔情,迎接一切,看淡一切。这种智慧就是成长的妙门。
二、夜读《秋声赋》
备《秋声赋》一课,初读时我觉得本文阴气甚重,又正值一位亲属患了重病,我便落入了虚无苦闷之中。北宋王观的《红芍药》说:“人生百岁,七十稀少,更除十年孩童小,又十年昏老。”如此一算,人生也就还有五十年,这五十年还分为两半,白天和黑夜,有多少喜怒哀乐全在这二十五年里了呢?可是我又不甘心。我们读文化经典,就是为了形成健康的生活信念,找到解决人生困惑的办法,就是为了心灵的启迪和人格的提升,我现在的心境“演”的又是哪一出呢?!
左思右想,我干脆将这个困惑抛到了课堂上,和学生们一起来寻找暗藏在《秋声赋》当中的精华妙义。有的学生安慰我说:“人若多虑,消耗精力,又无济于事,担心的事最后百分之九十都不会发生,不妨做那个心思单纯的童子,有烦恼睡一觉就好了。”我的心情竟变得舒畅起来。接着我和学生进一步分享阅读感悟。
夜读养心。这印证了孟子的“夜气,存而勿失”“我善养吾浩然之气”。人在宁静的夜晚读书,更能抛开白天诸事烦扰,放下浮华虚伪,反省自己,养浩然之气、大勇之气。在平和的环境中思考问题,在静定中储蓄凝聚内在的生命力。书中自有调节人生的博大精深的智慧。
惜取时光。欧阳修对人生的诗意与美感保持着敏锐的感觉,贵在有深厚的学养、开阔的胸襟,才能有如此细腻的感发。悲秋,恰说明他对生命的执著,对时光的珍惜。
增值减负。欧阳修善于给人生减负而增值。他多次自求外放,思考何为力不及,智不能。他想极力摆脱负面的、累赘的、患得患失之累,努力寻求轻松洒脱的精神境界。所以我们要学会人生的减法,才会获得轻松的人生。
悟中坚定。一个人彻悟的程度,恰等于他所受痛苦的深度。有着宏大的志愿、深邃的心灵、长期的蓄积,才会有深远的感悟,人的心理在一次次的考验中才会更加坚定。
“不消计较与安排,领取而今现在。”那节课上完,师生的心情都非常好。古今的人性是相通的,将经典作品融进现实人生,用心去悟,就会挖掘出鲜活的气息与全新的价值。
三、探讨“灵魂”
一次课上,为了阐明一个人生道理,我拓展了一个佛理小故事,并说:“人的身体、金钱、伴侣最终都会离开自己,而灵魂则永远伴随自己。”晚自习时,一个学生提醒我有个地方讲错了,他说:“佛曰‘人无灵魂。’伴随自己的不是‘灵魂’而是‘自性’。”他接着就和我聊释迦摩尼,聊佛理,聊基督耶稣在佛教中的地位。他崇拜自己的父亲,因为其父半生参佛,事业顺利,而且有了佛心的自持,自动远离了社会上污浊的人事。
他在论及佛学的时候神采飞扬,但是论及自己的时候就黯然失色了。因为成绩不佳,他的自我评价度很低。他总觉得辜负了亲人的厚望,总觉得自己修心不足,不够克己。他说学习压力大,对前途一片茫然。站在闷热的走廊上,他颓丧地站在那里,低着头,垂着手,任身边的小飞蛾和笨重的甲虫在光里扑闪,最后发出一声沉沉的叹息。
正当我试着安慰他时,他突然弯下腰,轻轻地用纸将脚边的两只甲虫包好,将其放生,嘴里还念叨:“晚上它们在走廊里会被踩到。”我突然很感动,也找到了答案。
无论何时何地,无论贫穷和富贵,我们都应该维护好自己的心性。一个孩子在黯然神伤、无暇自顾的时候,还能小心地捡起脚下的甲虫,拯救微小的生命,这样善良的孩子,会没有未来吗?
与学生同行,让师生的足迹重叠,使师生的心灵交融,每一天都会有所发现,每一天都会有所成长,这是幸事,也是乐事。
(江苏省淮州中学)
一、排练《西厢记》
国庆前夕,学校为举办国庆晚会各处征集节目,正逢我们班排练课本剧——《西厢记》,校领导就建议我班将此剧搬上舞台。同学们得知此消息,深知机会难得,便积极迅速地投入到排练当中。我带的两个班都想争取这个机会。为了公平起见,他们决定小组竞赛,投票选出优胜组,最后将最优秀的演员集合成一个剧组。两个班团结协作,自导自演,共同推出了三个“资深”编剧,召集所有“实力派”演员,牺牲了七八天休息时间,反复改稿子,精心排练。导演拥有古典情怀,尽量尊重经典,保留原著的高雅格调,但也灵活采用了一些现代元素,努力让舞台效果更出彩。情节精彩纷呈,比如:张生殿前大显才华,公主花园偶遇暗许芳心,郑桓当街欺凌莺莺,皇帝赐婚嫁女,张生断案斩郑桓,公主莺莺针锋相对,出题考验张生真心,才子佳人大团圆。其间同学们配上唯美的诗词及古典音乐,还编排了很多武打动作,有一个同学擅长跆拳道,他反复刻苦练习。最后的大团圆,我们以集体舞形式结束。完美落幕的场面在我们心中预演了很多遍。
排练条件虽然有限,可是同学们毫无怨言,他们牺牲了晚饭时间去彩排,试音。他们集八方所能,将能用的道具都带来了,就等着第二天的精彩表演。可是最后由于某些客观原因,学校临时取消了我们的演出。正当我失落的时候,同学们反而来安慰我:“老师,别难过。其实能不能演出并不重要,重要的是我们在排练的过程中考验了自己,现在更加自信了,也更团结了。”
我释然了,学生们的心里住着一个大我,他(她)敢于站在高处,带着天地柔情,迎接一切,看淡一切。这种智慧就是成长的妙门。
二、夜读《秋声赋》
备《秋声赋》一课,初读时我觉得本文阴气甚重,又正值一位亲属患了重病,我便落入了虚无苦闷之中。北宋王观的《红芍药》说:“人生百岁,七十稀少,更除十年孩童小,又十年昏老。”如此一算,人生也就还有五十年,这五十年还分为两半,白天和黑夜,有多少喜怒哀乐全在这二十五年里了呢?可是我又不甘心。我们读文化经典,就是为了形成健康的生活信念,找到解决人生困惑的办法,就是为了心灵的启迪和人格的提升,我现在的心境“演”的又是哪一出呢?!
左思右想,我干脆将这个困惑抛到了课堂上,和学生们一起来寻找暗藏在《秋声赋》当中的精华妙义。有的学生安慰我说:“人若多虑,消耗精力,又无济于事,担心的事最后百分之九十都不会发生,不妨做那个心思单纯的童子,有烦恼睡一觉就好了。”我的心情竟变得舒畅起来。接着我和学生进一步分享阅读感悟。
夜读养心。这印证了孟子的“夜气,存而勿失”“我善养吾浩然之气”。人在宁静的夜晚读书,更能抛开白天诸事烦扰,放下浮华虚伪,反省自己,养浩然之气、大勇之气。在平和的环境中思考问题,在静定中储蓄凝聚内在的生命力。书中自有调节人生的博大精深的智慧。
惜取时光。欧阳修对人生的诗意与美感保持着敏锐的感觉,贵在有深厚的学养、开阔的胸襟,才能有如此细腻的感发。悲秋,恰说明他对生命的执著,对时光的珍惜。
增值减负。欧阳修善于给人生减负而增值。他多次自求外放,思考何为力不及,智不能。他想极力摆脱负面的、累赘的、患得患失之累,努力寻求轻松洒脱的精神境界。所以我们要学会人生的减法,才会获得轻松的人生。
悟中坚定。一个人彻悟的程度,恰等于他所受痛苦的深度。有着宏大的志愿、深邃的心灵、长期的蓄积,才会有深远的感悟,人的心理在一次次的考验中才会更加坚定。
“不消计较与安排,领取而今现在。”那节课上完,师生的心情都非常好。古今的人性是相通的,将经典作品融进现实人生,用心去悟,就会挖掘出鲜活的气息与全新的价值。
三、探讨“灵魂”
一次课上,为了阐明一个人生道理,我拓展了一个佛理小故事,并说:“人的身体、金钱、伴侣最终都会离开自己,而灵魂则永远伴随自己。”晚自习时,一个学生提醒我有个地方讲错了,他说:“佛曰‘人无灵魂。’伴随自己的不是‘灵魂’而是‘自性’。”他接着就和我聊释迦摩尼,聊佛理,聊基督耶稣在佛教中的地位。他崇拜自己的父亲,因为其父半生参佛,事业顺利,而且有了佛心的自持,自动远离了社会上污浊的人事。
他在论及佛学的时候神采飞扬,但是论及自己的时候就黯然失色了。因为成绩不佳,他的自我评价度很低。他总觉得辜负了亲人的厚望,总觉得自己修心不足,不够克己。他说学习压力大,对前途一片茫然。站在闷热的走廊上,他颓丧地站在那里,低着头,垂着手,任身边的小飞蛾和笨重的甲虫在光里扑闪,最后发出一声沉沉的叹息。
正当我试着安慰他时,他突然弯下腰,轻轻地用纸将脚边的两只甲虫包好,将其放生,嘴里还念叨:“晚上它们在走廊里会被踩到。”我突然很感动,也找到了答案。
无论何时何地,无论贫穷和富贵,我们都应该维护好自己的心性。一个孩子在黯然神伤、无暇自顾的时候,还能小心地捡起脚下的甲虫,拯救微小的生命,这样善良的孩子,会没有未来吗?
与学生同行,让师生的足迹重叠,使师生的心灵交融,每一天都会有所发现,每一天都会有所成长,这是幸事,也是乐事。
(江苏省淮州中学)