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摘 要：信息技术的快速发展，使得各个领域都有了新的发展与无限的机遇。新课改背景下，信息技术在小学语文教学中的科学应用，无疑是对传统教学模式的创新优化，也是对教学方法的丰富调整，有利于提高学生们在教学中的积极性与主动性，帮助教师更加顺利地展开教学。本文在笔者自身教学经验基础上，结合对有关理论的研究，提出了当前小学语文教学中信息技术的体现类型，并对当前信息技术在小学语文教学中的应用现状与相应的优化策略加以分析，以期能够促进小学语文教学质量提升。
关键词：信息技术；小学语文教学；应用优化
教学方法与教学手段的有效创新，能够保证教学内容对学生的吸引力，提升学生在教学中的主动性与参与度，保证教学目标的顺利实现。小学生因为身心发育处于极不完善的阶段，因此，不容易长期保持精力集中，使得原本就显得枯燥平淡的语文教学实施起来难度更大。信息技术与语文教学内容的巧妙结合，能够将课堂气氛有效活跃，提高教学内容的趣味性，实现对小学生注意力的持久吸引，使语文教学受到学生们的喜爱。
一、 小学语文教学中的信息技术
当前的科技与经济发展水平，使得信息技术发展的成果能够被大多數人所享受，由此，人们利用信息技术进行各行各业的创新与改变，并取得令人满意的成绩。信息技术在教育教学中的应用，对教育发展创新的意义也是不言而喻的。在小学语文教学中，信息技术的运用形式，主要是多媒体视频播放、幻灯片放映、网络素材展示、网络教学平台等，这些信息技术在教学中承担着不同的任务，是现代化教育手段中的基本组成。
二、 信息技术在小学语文教学中的应用现状
（一） 信息技术构建教学情境
语文教学中，情境的构建是不可缺少的基础，无论是诗歌，还是散文，抑或是其他体裁的内容，都具有其独特的情境。教学如果不能有效地构建起情境，学生对于内容的理解与最终的学习效果将大打折扣。传统教学模式下，教学情境的构建只能由教师以口述的形式进行，这样的效果与教师个人能力相关性大，整体教学效果不理想。利用信息技术，可以通过在网络上收集相关视频、图片或声音等素材，在教学中进行展示，学生们能够很容易感受到相应的情境，对教学内容有初步的理解与判断，使得对接下来的教学展开难度降低，教学的效果得到保证。
（二） 信息技术丰富教学内容
小学语文教学仅仅依靠教材所展示的内容进行，会显得知识的立体性与丰满程度有所不足。教材中的内容虽然经过严格挑选，其正确性与经典程度不容置疑，但受制于教材的版面与编写时间，教材中的内容放在当前时间讲，其丰富程度与时代性不足。采用信息技术辅助教学，将很好地解决这一问题，教师可以利用网络上无限的资源，在教学中为学生展示有关教学内容的素材，不仅能够起到丰富教学内容的作用，还能够缩小学生与教学内容的心理距离，帮助学生更好理解教学内容，对教学内容产生足够的学习兴趣。
（三） 信息技术完善教学环节
当前网络教学平台在教学中的应用，已经成了信息化教学的新趋势。网络教学平台有很多类型，以校园为单位的学校网络平台，或者主流网络教学平台软件等，都能满足当前小学语文教学对于完善教学环节的需求。网络教学平台可以实现学生的课前自习、课后复习与学习评价，帮助教师节省在课堂上的教学时间。同时，教师还可以在网络教学平台中上传教学内容相关资料，帮助学生更好地展开自学与复习。利用好网络教学平台，对于提升语文教学质量有重要意义，对于学生的各方面能力全面发展也具有促进作用。
三、 小学语文教学应用信息技术的优化策略
（一） 加强课堂互动
语文教学中信息技术的科学使用，会对教学产生积极正面的影响，但如果教学中过于依赖信息技术的使用，而忽视师生之间的互动，使得课堂气氛沉闷，学生们习惯于被动听讲，不善于主动地思考发现，长此以往将会给教学带来严重的负面影响。教师对于这种情况应当警惕，应加强教学中与学生的互动，在使用信息技术教学时，应多与学生交流，向学生提出相关问题，引导学生主动思考，积极参与到教学中。
（二） 提高应用信息技术能力
语文教师对于当前各种主流教学辅助技术的应用能力，以及对在教学中科学使用信息技术的理解水平，将决定信息技术在语文教学中的应用水平。当前部分教师习惯于直接在网络上寻找现成的课件，不进行任何适应性的调整丰富，而后在教学中进行照本宣科的讲解，这不仅没有带来教学的简单化，反而不利于语文教学质量的提升。基于此，教师首先应当改变教学理念，树立起与时俱进的思想，不断学习新的现代化教学技术与方法，利用新技术实现教学空间的拓展，丰富语文教学内容。其次，教师应学习各种与教学有关软件的使用，对网络教学资源进行本地化、校本化、个性化的优化调整，做到课堂教学内容能够更好地适应学生水平。
四、 结语
信息技术在小学语文教学中的应用，无疑是一条提高教学质量、丰富学生知识的捷径。教师在应用信息技术时，应注意扬长避短，充分提升自身能力，做到信息技术的科学应用。
参考文献：
[1]狄军红.信息技术在语文教学中的运用[J].中国现代教育装备，2015（2）：49-51.
[2]胡建丽.浅谈多媒体信息技术在语文教学中的运用[J].网络安全技术与应用，2014（3）：188 191.
[3]尤泳欢.信息技术在语文教学中的利与弊[J].中国教育信息化，2012（18）：51-53.
作者简介：陈莺慧，福建省福安市，福安市实验小学教育集团龙江校区。
关键词：信息技术；小学语文教学；应用优化
教学方法与教学手段的有效创新，能够保证教学内容对学生的吸引力，提升学生在教学中的主动性与参与度，保证教学目标的顺利实现。小学生因为身心发育处于极不完善的阶段，因此，不容易长期保持精力集中，使得原本就显得枯燥平淡的语文教学实施起来难度更大。信息技术与语文教学内容的巧妙结合，能够将课堂气氛有效活跃，提高教学内容的趣味性，实现对小学生注意力的持久吸引，使语文教学受到学生们的喜爱。
一、 小学语文教学中的信息技术
当前的科技与经济发展水平，使得信息技术发展的成果能够被大多數人所享受，由此，人们利用信息技术进行各行各业的创新与改变，并取得令人满意的成绩。信息技术在教育教学中的应用，对教育发展创新的意义也是不言而喻的。在小学语文教学中，信息技术的运用形式，主要是多媒体视频播放、幻灯片放映、网络素材展示、网络教学平台等，这些信息技术在教学中承担着不同的任务，是现代化教育手段中的基本组成。
二、 信息技术在小学语文教学中的应用现状
（一） 信息技术构建教学情境
语文教学中，情境的构建是不可缺少的基础，无论是诗歌，还是散文，抑或是其他体裁的内容，都具有其独特的情境。教学如果不能有效地构建起情境，学生对于内容的理解与最终的学习效果将大打折扣。传统教学模式下，教学情境的构建只能由教师以口述的形式进行，这样的效果与教师个人能力相关性大，整体教学效果不理想。利用信息技术，可以通过在网络上收集相关视频、图片或声音等素材，在教学中进行展示，学生们能够很容易感受到相应的情境，对教学内容有初步的理解与判断，使得对接下来的教学展开难度降低，教学的效果得到保证。
（二） 信息技术丰富教学内容
小学语文教学仅仅依靠教材所展示的内容进行，会显得知识的立体性与丰满程度有所不足。教材中的内容虽然经过严格挑选，其正确性与经典程度不容置疑，但受制于教材的版面与编写时间，教材中的内容放在当前时间讲，其丰富程度与时代性不足。采用信息技术辅助教学，将很好地解决这一问题，教师可以利用网络上无限的资源，在教学中为学生展示有关教学内容的素材，不仅能够起到丰富教学内容的作用，还能够缩小学生与教学内容的心理距离，帮助学生更好理解教学内容，对教学内容产生足够的学习兴趣。
（三） 信息技术完善教学环节
当前网络教学平台在教学中的应用，已经成了信息化教学的新趋势。网络教学平台有很多类型，以校园为单位的学校网络平台，或者主流网络教学平台软件等，都能满足当前小学语文教学对于完善教学环节的需求。网络教学平台可以实现学生的课前自习、课后复习与学习评价，帮助教师节省在课堂上的教学时间。同时，教师还可以在网络教学平台中上传教学内容相关资料，帮助学生更好地展开自学与复习。利用好网络教学平台，对于提升语文教学质量有重要意义，对于学生的各方面能力全面发展也具有促进作用。
三、 小学语文教学应用信息技术的优化策略
（一） 加强课堂互动
语文教学中信息技术的科学使用，会对教学产生积极正面的影响，但如果教学中过于依赖信息技术的使用，而忽视师生之间的互动，使得课堂气氛沉闷，学生们习惯于被动听讲，不善于主动地思考发现，长此以往将会给教学带来严重的负面影响。教师对于这种情况应当警惕，应加强教学中与学生的互动，在使用信息技术教学时，应多与学生交流，向学生提出相关问题，引导学生主动思考，积极参与到教学中。
（二） 提高应用信息技术能力
语文教师对于当前各种主流教学辅助技术的应用能力，以及对在教学中科学使用信息技术的理解水平，将决定信息技术在语文教学中的应用水平。当前部分教师习惯于直接在网络上寻找现成的课件，不进行任何适应性的调整丰富，而后在教学中进行照本宣科的讲解，这不仅没有带来教学的简单化，反而不利于语文教学质量的提升。基于此，教师首先应当改变教学理念，树立起与时俱进的思想，不断学习新的现代化教学技术与方法，利用新技术实现教学空间的拓展，丰富语文教学内容。其次，教师应学习各种与教学有关软件的使用，对网络教学资源进行本地化、校本化、个性化的优化调整，做到课堂教学内容能够更好地适应学生水平。
四、 结语
信息技术在小学语文教学中的应用，无疑是一条提高教学质量、丰富学生知识的捷径。教师在应用信息技术时，应注意扬长避短，充分提升自身能力，做到信息技术的科学应用。
参考文献：
[1]狄军红.信息技术在语文教学中的运用[J].中国现代教育装备，2015（2）：49-51.
[2]胡建丽.浅谈多媒体信息技术在语文教学中的运用[J].网络安全技术与应用，2014（3）：188 191.
[3]尤泳欢.信息技术在语文教学中的利与弊[J].中国教育信息化，2012（18）：51-53.
作者简介：陈莺慧，福建省福安市，福安市实验小学教育集团龙江校区。