论文部分内容阅读
语言是人们用以交流思想和感情的工具.课堂中的教学语言独具特点.教学语言是教师在组织课堂教学活动时所使用的语言,又称教师语言(ceacher talk).一个教师课堂教学语言的质量某种意义上就是其基本素质的缩影(束定芳、庄智象,1999:170).
谈教师反馈后续语及其对学生的心理效应
【摘 要】
：
语言是人们用以交流思想和感情的工具.课堂中的教学语言独具特点.教学语言是教师在组织课堂教学活动时所使用的语言,又称教师语言(ceacher talk).一个教师课堂教学语言的质量
【机 构】
：
湖南常德市第一中学
【出 处】
：
中小学外语教学（中学）
【发表日期】
：
2001年12期
其他文献
今年11月26日是中国教育学会物理教学专业委员会成立30周年纪念日，值此喜庆之日，我想汇报一下，曾经研究过的一个课题，即“导致悖论教学法”的理论与实践，我觉得对当前的教学和研究仍有一定的现实借鉴意义。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
规划评估是规划制定、实施与反馈完整链条中不可或缺的重要环节。高水平的规划评估可为政府科学制订规划、顺利推进规划实施以及适时调整规划提供必要的决策信息源。《国家中
创造性思维基于实践始于问题。而所谓问题，按照吉尔福特的解释，就是“每当你碰到不进一步作心理的努力就不能有效地应付的情况时，你就遇到了问题”，当“你需要组织新的信息项目，或以新的方式运用已知的以解决问题时，你就碰到了问题”。问题是人类思维活动的起点，“我们大部分有意识的思维都和问题有关”(波利亚语)，因为“在人有适当的动机而使课题变得迫切了，并且它的解决成为必要的了。当人要从所处的情境中走出来，而又
语文学科正面临教师不会教,学生不愿学的窘境,2017年语文新课程标准提出为语文新教学指明了方向,只有“明目标、重素养、提质量”,抓住语文教学关键,才能不断提高学生的能力
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。孔子也说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。“学起于思，思源于疑”。新的课程标准把科学探究作为学生学习的目标，也作为一种重要的教学方式，而在科学探究的各要素中，把提出问题列为第
近年来，无锡教育得到了市委、市政府高度重视，紧紧围绕教育现代化建设和“人人享有良好教育”目标，着力推进教育优先发展，教育整体发展水平得到提高。
二、语言知识rn基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容.知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基
随着2004年我国开始推行新课程改革到逐步进行高考改革,社会对教育的发展提出了一个接一个的新要求,对学校来说也是一个又一个的新挑战.为了改革传统教育的弊端适应教育发展