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摘要：道德教育是学校教书育人的根基所在，是建立社会主义核心价值观的重要途径。而小学生是一个人成长的初级阶段，对于其思想道德品质的教养和熏染是黄金时期。随着新型课程改革的不断推行，小学语文课堂将纳入德育教学，以建立学生优秀的道德素养和高尚的道德情操，促进学生综合能力的提升。这对于小学语文教学提供了一个新的发展道路，也是拓宽小学语文教学良性发展的方式，更是语文教育实践的新起点。
关键词：小学语文;德育教学;实践路径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-300
引言
德育教学的目的是培养学生正确的人生价值和人生态度，并通过语文的学习建立爱国主义情感和高尚的道德品质。并且随着素质教育的引入，教育部对于学生道德素养有了深入的要求，所以老师在语文教学中，要将正确的思想价值观融入语文课本知识中，让学生通过语文知识的学习，了解道德素养的内涵和意义，在不断的阅读和知识积累中，获取做人的道理，以引导孩子向着正确的道路前行。同时，小学生是我国未来发展的社会进步的动力源泉，是建设社会主义的接班人。所以对于其思想和心灵的启迪，都是教育关注的重点部分，也是我国教育在全球化浪潮中，不断前进的根基。
一、小学语文教学渗透德育的意义
学校是为国家输送人才的基地，也是学生实现远大理想的摇篮。对于德育教育，是培养学生审美情趣，建立正确的人生价值和找准人生方向的路径，所以，老师对于学校语文教学中着重渗透道德教育是教育学生成长发育的关键步骤。首先，老师对于道德素养的概念要有清晰的认识，然后将正面的人物形象穿插于语文教学的课文内容之中，让学生在学习语文的时候，对高尚的品格人物有明确的认知，从而建立学生的道德素养。其次是在教课中，注意学生对于人物品德的评价，让学生主动发言对于课文人物或者课文所表达情感的体会，让学生在探索中发现中国传统美德的魅力。
二、小学语文教学渗透德育教学的实践路径
（一）用优美语言感染学生
对于德育渗透于语文教学，可以运用优美的语言熏陶感染学生，让学生在学习语文阅读中会偶尔的高尚的思想的感染。因為这些优秀的文学作品中，包含着对于祖国大好河山的歌颂也包含着对于坚毅品格和顽强的拼搏精神的展现，所以在学生阅读这些语句的时候，就能被这种情感所感染，因此逐渐建立积极的人生态度和健康的价值观。
（二）用高大的形象影响学生
在语文教学中渗透德育教育，还可以运用高大伟岸的英雄人物为实例，对学生进行德育的教育，让学生在学习课文知识中，对于优秀品德的人物有清晰的轮廓，以此树立对于高尚品格的认识，建立正向的人格，培养符合社会主义核心价值观中，平等、友爱、善良的素质。
比如在学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这节课的时候，教学目的是让学生掌握文章中对于伏尔泰本人的伟大的了解，锻炼语言知识的积累。其中，老师就可以将伏尔泰对于打破封建专制主义，为大革命做思想准备的英勇事迹向同学生动讲述，并展览几节伏尔泰的作品，让学生了解伏尔泰的伟大，并被身上的道德品质所感动。
（三）以丰富的资料感动学生
德育教育的渗透也在于将语文课堂中以单纯的教材为主，转化辅助丰富的教学资源，运用大量的课外资料，将德育教育立体化的、形象化的呈现给学生，加深学生对于高尚品格的认知，同时课外资料的多元性，也能更好的感动学生，并与学生的日常生活相联系，更能激起学生的兴趣。
比如在学习“祖国啊，我亲爱的祖国”这篇课文的时候，教学目标是品鉴文章的优美词句，并掌握文章的生词和写作手法，同时理解文章的中心。对此，老师可以将与此类文章相关的资料展现在课堂上，让同学在大量且丰富的资料中感受祖国的发展壮大，以此培养热爱祖国，友爱同胞的品德。
（四）利用文眼渗透德育
文眼是文章的眼睛，是文章的浓缩和梗概。所以在小学语文课堂的德育教学中，可以利用学生对于文章中心主旨的理解，让学生感受文章内容所比表达的思想品德的内涵，这样既有利于学生学习语文知识，锻炼语言运用能力，也能够在理解课文中心的基础上达到对于品德的熏陶。从而建立品德高尚的人格，对于学生未来建立宏伟目标和为祖国的发展贡献力量有着重要的推动作用。
比如在学习《孟子》中“生于忧患，死于安乐”教学目标是能准确、流畅的朗读课文，背诵全文，记住词句，理解文章论证的思路及结构。所以老师在教学过程中，为了将德育教育渗透与教学中，可以让同学主动思考，并予以指导，告诫同学“即使在安静祥和之下，也不能缺少忧患意识”，犹如学习如逆水行舟，不进则退的道理。让同学在学习词句的时候，培养这种优秀的道德品质。
（五）利用词句品味施以德育
词句品味也是对于语文教学中渗透德育教育的有效方法，在语文课文学习词句鉴赏的时候，学生可以根据对于词句中作者思想品德的表露，来挖掘作者的思想感情，从而受到作者的高尚品格的感染和启迪。这样的方法有利于学生思想品德的教养，并对学生未来的发展和成长有着重要的意义。
总结
综上所述，道德教育是教育的根，是学生未来发展道路上的垫脚石，也是影响一生的关键部分。所以小学语文教学，要着力将道德教育融入语文教学之中，转变以往唯成绩论的思维模式，让学生在德智体美劳，各方面上全方位、立体化的发展。
参考文献
[1]王建青.小学语文教学中渗透德育教育的研究[J].新一代，2021，25（1）：102，114.
[2]黄铭燕.刍议如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].卷宗，2021，（2）：292.
安徽省宿州市砀山第一小学
关键词：小学语文;德育教学;实践路径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-300
引言
德育教学的目的是培养学生正确的人生价值和人生态度，并通过语文的学习建立爱国主义情感和高尚的道德品质。并且随着素质教育的引入，教育部对于学生道德素养有了深入的要求，所以老师在语文教学中，要将正确的思想价值观融入语文课本知识中，让学生通过语文知识的学习，了解道德素养的内涵和意义，在不断的阅读和知识积累中，获取做人的道理，以引导孩子向着正确的道路前行。同时，小学生是我国未来发展的社会进步的动力源泉，是建设社会主义的接班人。所以对于其思想和心灵的启迪，都是教育关注的重点部分，也是我国教育在全球化浪潮中，不断前进的根基。
一、小学语文教学渗透德育的意义
学校是为国家输送人才的基地，也是学生实现远大理想的摇篮。对于德育教育，是培养学生审美情趣，建立正确的人生价值和找准人生方向的路径，所以，老师对于学校语文教学中着重渗透道德教育是教育学生成长发育的关键步骤。首先，老师对于道德素养的概念要有清晰的认识，然后将正面的人物形象穿插于语文教学的课文内容之中，让学生在学习语文的时候，对高尚的品格人物有明确的认知，从而建立学生的道德素养。其次是在教课中，注意学生对于人物品德的评价，让学生主动发言对于课文人物或者课文所表达情感的体会，让学生在探索中发现中国传统美德的魅力。
二、小学语文教学渗透德育教学的实践路径
（一）用优美语言感染学生
对于德育渗透于语文教学，可以运用优美的语言熏陶感染学生，让学生在学习语文阅读中会偶尔的高尚的思想的感染。因為这些优秀的文学作品中，包含着对于祖国大好河山的歌颂也包含着对于坚毅品格和顽强的拼搏精神的展现，所以在学生阅读这些语句的时候，就能被这种情感所感染，因此逐渐建立积极的人生态度和健康的价值观。
（二）用高大的形象影响学生
在语文教学中渗透德育教育，还可以运用高大伟岸的英雄人物为实例，对学生进行德育的教育，让学生在学习课文知识中，对于优秀品德的人物有清晰的轮廓，以此树立对于高尚品格的认识，建立正向的人格，培养符合社会主义核心价值观中，平等、友爱、善良的素质。
比如在学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这节课的时候，教学目的是让学生掌握文章中对于伏尔泰本人的伟大的了解，锻炼语言知识的积累。其中，老师就可以将伏尔泰对于打破封建专制主义，为大革命做思想准备的英勇事迹向同学生动讲述，并展览几节伏尔泰的作品，让学生了解伏尔泰的伟大，并被身上的道德品质所感动。
（三）以丰富的资料感动学生
德育教育的渗透也在于将语文课堂中以单纯的教材为主，转化辅助丰富的教学资源，运用大量的课外资料，将德育教育立体化的、形象化的呈现给学生，加深学生对于高尚品格的认知，同时课外资料的多元性，也能更好的感动学生，并与学生的日常生活相联系，更能激起学生的兴趣。
比如在学习“祖国啊，我亲爱的祖国”这篇课文的时候，教学目标是品鉴文章的优美词句，并掌握文章的生词和写作手法，同时理解文章的中心。对此，老师可以将与此类文章相关的资料展现在课堂上，让同学在大量且丰富的资料中感受祖国的发展壮大，以此培养热爱祖国，友爱同胞的品德。
（四）利用文眼渗透德育
文眼是文章的眼睛，是文章的浓缩和梗概。所以在小学语文课堂的德育教学中，可以利用学生对于文章中心主旨的理解，让学生感受文章内容所比表达的思想品德的内涵，这样既有利于学生学习语文知识，锻炼语言运用能力，也能够在理解课文中心的基础上达到对于品德的熏陶。从而建立品德高尚的人格，对于学生未来建立宏伟目标和为祖国的发展贡献力量有着重要的推动作用。
比如在学习《孟子》中“生于忧患，死于安乐”教学目标是能准确、流畅的朗读课文，背诵全文，记住词句，理解文章论证的思路及结构。所以老师在教学过程中，为了将德育教育渗透与教学中，可以让同学主动思考，并予以指导，告诫同学“即使在安静祥和之下，也不能缺少忧患意识”，犹如学习如逆水行舟，不进则退的道理。让同学在学习词句的时候，培养这种优秀的道德品质。
（五）利用词句品味施以德育
词句品味也是对于语文教学中渗透德育教育的有效方法，在语文课文学习词句鉴赏的时候，学生可以根据对于词句中作者思想品德的表露，来挖掘作者的思想感情，从而受到作者的高尚品格的感染和启迪。这样的方法有利于学生思想品德的教养，并对学生未来的发展和成长有着重要的意义。
总结
综上所述，道德教育是教育的根，是学生未来发展道路上的垫脚石，也是影响一生的关键部分。所以小学语文教学，要着力将道德教育融入语文教学之中，转变以往唯成绩论的思维模式，让学生在德智体美劳，各方面上全方位、立体化的发展。
参考文献
[1]王建青.小学语文教学中渗透德育教育的研究[J].新一代，2021，25（1）：102，114.
[2]黄铭燕.刍议如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].卷宗，2021，（2）：292.
安徽省宿州市砀山第一小学