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摘要：教师可以在微课教学当中和学生建立更加亲密的联系，解决学生在学习完成作业当中出现的问题，培养学生的解题方法以及锻炼学生的心理状态，使学生能够在学习当中逐渐找到自己的学习目标。教师还可以通过微课对学生的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行分析，让学生能够了解自己的优势以及不足，对优势及时发扬，对不足进行完善，从而打造一个高效的语文课堂。基于此，以下对微课在小学语文课堂教学中的应用策略进行了探讨，以供参考。
关键词：微课;小学语文课堂教学;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-303
引言
在社会信息化的发展趋势下，越来越多的数字资源涌入到教育领域中，并以推动教学数字化的方式对传统教学环节进行了优化，从多方面促进了教学效率的提升，微课资源正是这一背景下出现的数字化教育资源。在小学语文教学实践中，通过教师对微课资源的合理应用，往往能够使微课更紧密地融入到教学环节中，并与教学内容建立起联系，在优化教学模拟推动课程数字化的进程中辅助学生更好地开展学习活动。
一、分析学生学习情况，引导学生完善自身
学生在学习当中往往对于自身的学习情况并不了解，除了考试以外，很少有机会能够了解学生的学习情况，所以很多学生对于自身的进步和退步没有明确的概念。并且小学生的年龄比较小，在学习当中不够自觉，需要教师的催促。所以教师应该及时的分析学生在学习过程当中的实际情况，让学生有紧迫感，从而更主动对自身进行提升和完善，教师在分析学生学习情况的时候，可以从学生在学习当中的优点以及缺点进行分析，让学生可以发现自己的不足，对自身进行针对性的提升。例如，教师要不定期的分析学生的学习情况，然后对学生进行逐一的交流。在和学生进行交流的过程当中，教师要用亲切和蔼的语气，向学生说出自己的心声。教师可以先从学生的优点向学生进行交流，表扬和鼓励学生，其次可以根据学生的不足，通过微课的方式，将正确的案例给学生进行展示，给予学生意见和建议，让学生能够明确自己之后的进步方向。
二、遵守语文学科的本位原则
教师将微课应用在小学语文教学中时，务必要深入理解其课程性质，在义务教育阶段，语文教学更加侧重于丰富文化修养，提升自我。新课标也明确要求重视提高学生的语文素养，倡导普及和应用研究式教学，教师在应用微课进行教学时可以将其作为参考依据，将小学语文新课标中提出的总体目标、内容当作重要依据，除了总体目标，各学段还包含阅读目标、写字目标、口语交际目标、写话目标和综合性学习目标，这也是对微课教学提出的标准要求。实施小学语文微课教学，需要教师确保课程内容是符合语文课程基本理念的，在制定具体教学目标时，还要划分阶段性和总体性目标。具体来说，教师要做到以下几点。第一，侧重于综合性语文实践活动，倡导“多读、多写、多生活”，鼓励学生课外阅读，不断激发和锻炼学生思维，使其运用自身所学来体验生活。第二，借助微课给学生创设相应学习情境，引导学生完成语言实践。第三，引导学生应用合作探究学习法，开展交互性学习，促进语文素养的提升。总的来说，将微课应用到小学语文教学中，在设计相应教学环节时除了要遵守微课的“微”原則，还要坚持语文学科的科学性原则。
三、强调微课主题的突出性
为了最大化地发挥出微课引导学生学习交互的作用，教师在小学语文教学中应用微课还应做好强调主题突出性的设计活动。这要求教师在实际的微课设计环节中能够尽可能地弱化微课的综合性，并从多方面推动微课时长的缩减，以此尽可能地利用精简后的微课做好信息的突出表达工作，使教师能够更好地利用微课辅助学生对相关信息的理解与掌握，真正促成学生学习知识体系的高效建立。
四、利用微课创设教学情境
因为微课的教学时间很短，关键内容更加突出，所以教师可借助微课给学生创设相应教学情境，传统教学方式下的课堂氛围枯燥且乏味，微课的出现恰好弥补其不足，使得课堂学习氛围变得更加生动有趣。众所周知，小学生年龄相对较小，在学习知识时很难做到专注且持久，基于此，教师就可给学生播放微课视频，给其营造充满趣味性的学习环境，让那些活泼好动的学生也能将注意力高度集中在课堂上，积极参与到课堂学习当中，听讲时不再走思。与此同时，教师也可借助微课给学生创造一个更加自由开放的学习环境，让学生学会自主学习并充分体现其主体地位。此外，在特定的教学中，教师还可以使用小组合作等方法进行教学，以帮助学生进行有效的自主学习，并通过微课的讲解，使学生可以更加专注于课堂学习。
结束语
小学语文教师在运用微课教学的时候，需要根据学生的实际情况对教学内容进行调整，通过情景化的教学，学生可以将自己的实际情况和教学结合在一起，从而提高学生的理解能力以及激发学生对语文的兴趣。教师在教学当中，应该帮助学生解决问题，逐渐引导学生掌握解决问题的方法。教师要不定期的分析学生的学习情况，针对学生的优点和缺点给予学生建议，从而让学生能够更准确地对自身进行完善，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]方丽云.刍议微课在小学语文课堂教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（31）：86-87.
[2]李薪薪.浅谈微课在小学语文教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：33.
[3]邵贤礼.微课在小学语文教学中的应用策略探究[J].中华活页文选（教师版），2020（09）：30-31.
云南省曲靖市师宗县高良乡科白完小
关键词：微课;小学语文课堂教学;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-303
引言
在社会信息化的发展趋势下，越来越多的数字资源涌入到教育领域中，并以推动教学数字化的方式对传统教学环节进行了优化，从多方面促进了教学效率的提升，微课资源正是这一背景下出现的数字化教育资源。在小学语文教学实践中，通过教师对微课资源的合理应用，往往能够使微课更紧密地融入到教学环节中，并与教学内容建立起联系，在优化教学模拟推动课程数字化的进程中辅助学生更好地开展学习活动。
一、分析学生学习情况，引导学生完善自身
学生在学习当中往往对于自身的学习情况并不了解，除了考试以外，很少有机会能够了解学生的学习情况，所以很多学生对于自身的进步和退步没有明确的概念。并且小学生的年龄比较小，在学习当中不够自觉，需要教师的催促。所以教师应该及时的分析学生在学习过程当中的实际情况，让学生有紧迫感，从而更主动对自身进行提升和完善，教师在分析学生学习情况的时候，可以从学生在学习当中的优点以及缺点进行分析，让学生可以发现自己的不足，对自身进行针对性的提升。例如，教师要不定期的分析学生的学习情况，然后对学生进行逐一的交流。在和学生进行交流的过程当中，教师要用亲切和蔼的语气，向学生说出自己的心声。教师可以先从学生的优点向学生进行交流，表扬和鼓励学生，其次可以根据学生的不足，通过微课的方式，将正确的案例给学生进行展示，给予学生意见和建议，让学生能够明确自己之后的进步方向。
二、遵守语文学科的本位原则
教师将微课应用在小学语文教学中时，务必要深入理解其课程性质，在义务教育阶段，语文教学更加侧重于丰富文化修养，提升自我。新课标也明确要求重视提高学生的语文素养，倡导普及和应用研究式教学，教师在应用微课进行教学时可以将其作为参考依据，将小学语文新课标中提出的总体目标、内容当作重要依据，除了总体目标，各学段还包含阅读目标、写字目标、口语交际目标、写话目标和综合性学习目标，这也是对微课教学提出的标准要求。实施小学语文微课教学，需要教师确保课程内容是符合语文课程基本理念的，在制定具体教学目标时，还要划分阶段性和总体性目标。具体来说，教师要做到以下几点。第一，侧重于综合性语文实践活动，倡导“多读、多写、多生活”，鼓励学生课外阅读，不断激发和锻炼学生思维，使其运用自身所学来体验生活。第二，借助微课给学生创设相应学习情境，引导学生完成语言实践。第三，引导学生应用合作探究学习法，开展交互性学习，促进语文素养的提升。总的来说，将微课应用到小学语文教学中，在设计相应教学环节时除了要遵守微课的“微”原則，还要坚持语文学科的科学性原则。
三、强调微课主题的突出性
为了最大化地发挥出微课引导学生学习交互的作用，教师在小学语文教学中应用微课还应做好强调主题突出性的设计活动。这要求教师在实际的微课设计环节中能够尽可能地弱化微课的综合性，并从多方面推动微课时长的缩减，以此尽可能地利用精简后的微课做好信息的突出表达工作，使教师能够更好地利用微课辅助学生对相关信息的理解与掌握，真正促成学生学习知识体系的高效建立。
四、利用微课创设教学情境
因为微课的教学时间很短，关键内容更加突出，所以教师可借助微课给学生创设相应教学情境，传统教学方式下的课堂氛围枯燥且乏味，微课的出现恰好弥补其不足，使得课堂学习氛围变得更加生动有趣。众所周知，小学生年龄相对较小，在学习知识时很难做到专注且持久，基于此，教师就可给学生播放微课视频，给其营造充满趣味性的学习环境，让那些活泼好动的学生也能将注意力高度集中在课堂上，积极参与到课堂学习当中，听讲时不再走思。与此同时，教师也可借助微课给学生创造一个更加自由开放的学习环境，让学生学会自主学习并充分体现其主体地位。此外，在特定的教学中，教师还可以使用小组合作等方法进行教学，以帮助学生进行有效的自主学习，并通过微课的讲解，使学生可以更加专注于课堂学习。
结束语
小学语文教师在运用微课教学的时候，需要根据学生的实际情况对教学内容进行调整，通过情景化的教学，学生可以将自己的实际情况和教学结合在一起，从而提高学生的理解能力以及激发学生对语文的兴趣。教师在教学当中，应该帮助学生解决问题，逐渐引导学生掌握解决问题的方法。教师要不定期的分析学生的学习情况，针对学生的优点和缺点给予学生建议，从而让学生能够更准确地对自身进行完善，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]方丽云.刍议微课在小学语文课堂教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（31）：86-87.
[2]李薪薪.浅谈微课在小学语文教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：33.
[3]邵贤礼.微课在小学语文教学中的应用策略探究[J].中华活页文选（教师版），2020（09）：30-31.
云南省曲靖市师宗县高良乡科白完小