1．转变教学观念，提升学生的主体地位长期以来，教师习惯于夸大自己在课堂的＂主导＂作用，习惯于把学生当作教学的对象，当作知识的承载体。为了在有限的教学时间内向学生传授尽可能多的知识信息，增大课堂容量，于是填鸭的教学方法充斥了课堂。反映在语文课堂上，教师为了确保基本技能和基础知识教学目标得到落实，一味的强求学生进行枯燥的技能训练，不厌其烦地、长时间地去讲解课文内容，进行词语解释，要求学生死记硬背词语的解释、范文等。这种把学生当作客体的做法，极大的损伤了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性的发展。当然，不少教师正在尝试角色的转换。比如有的教师一改过去站在讲台上，居高临下、俯视学生的做法，走到学生中间去，与学生围坐在一起，促膝倾谈，诱导学生积极探索，主动的去发现，去领悟。从表面看，这只是上课形式的改变，其实，营造和谐、民主的教学氛围，以学生为教学活动的主体，为学生创造高度自由的想象与创造的环境，才是这种变化的实质。归根到底，教师观念的变化，才是这种变化的实质。