小量近似方法应用两则

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ashdkja51321
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小量近似处理在高中物理学习中经常遇到,掌握一些重要的方法,在解决问题时是非常有用的.这里以两则应用为例,介绍常用的小量近似方法——对一个小角量θ来说,有sinθ=θ,cosθ=1;在研究一个普通量时,可以忽略小量. 全文查看链接
其他文献
夜深了,黑幕似的天空挂着一颗颗亮晶晶的星星。我躺在被窝里,静静地等着爸爸回来。耳边响起嘀嗒、嘀嗒的钟声,时间在一点点流逝。妈妈轻轻地走进来,帮我盖好被子,又轻轻地走了出去
1研究某一元件的特征曲线  特征曲线常见的有热敏电阻的“伏—安”特性曲线,光敏电阻的“电阻—照度”曲线,磁敏电阻的“电阻—磁感应强度”曲线,还有“电阻率—浓度”曲线,等等.它们多为非线性函数.  1.1给出数据,让考生自己绘出图线  绘图时要注意纵、横轴代表的物理量及其单位,标度、原点的选取,错误数据的排查.主要考查学生的绘图能力.  例1(2009年山东卷):为了节能和环保,一些公共场所使用光控
上课铃刚响,从门外冲进一个落汤鸡似的小男孩。他背着书包,举着一把破伞,一边腆着肚子慢慢吞吞地走,一边用手使劲地在头上乱搓,淋湿的头发顿时一根根竖了起来,成了鸡窝。他得意地蹿
爱因斯坦曾经论述过培养学生思维的重要性,他说:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应该将获得专业知识放在首位”。思维是智能的核心,在智力活动中具有特别重要的地位。思维能力是中学物理课标中提出的基本能力之一,培养学生的“科学思维”是对学生进行物理素质教育的重要内容。  由于“开放题”没有固定的答案,问题解决的策略也不唯一,因此开放题对学生的思维培养具有特别重要的意义。在教学实践
一些速度关联问题,可以通过变换参考系,将复杂的物理情景变换为学生已经掌握的物理模型来分析,达到简化情景,易于理解的效果,对于竞赛题,更能显示出其优越性.  在《奥赛急先锋》高一物理《第一章 运动学》《第一节运动的基本概念、运动的合成与分解》的课后习题中有以下两个速度关联问题,在教学中笔者通过两种不同解法的比较,其中通过变换参考系,建立圆模型的解法较好,现呈现以下.  题1如图1所示,一刚性杆两端各
话说一代“诗仙”李白,有一天在花园里赏花,忽然看见一个拳头大小的天蓝色小球在草地上不停地转动,闪烁着璀璨的光芒,他连忙跑过去,把小球捧在手心看来看去。突然,球顶端深蓝色的小
随着高考内容和形式的改革,理科综合能力测试更注重对考生能力的考查,特别是知识的迁移能力.知识迁移能力的考查能够甄别学生的内在潜质,以及灵活应用所学基础知识和思想方法解决相关实际问题能力,有利于高校选拔人才,因此近年来的高考试题突出体现了这方面的特点.解决问题能力是知识迁移能力的具体表现,解题能力的提升与习题的“多解”训练和“变型”思考密不可分.下面就以下题为例对习题的“多解与变型”加以剖析说明. 
什么是创造力?创造力是人类智慧的结晶,是智力活动中最高的品质,是人的好奇心、想象力、创造性思维和动手能力的最终表现。在学科教学中,物理是对学生创造力培养的一门典型学科。因为它研究物质世界最基本的结构、相互作用、运动规律及实验手段和思维方法的自然科学,从生活中来到生活中去,具有实践性强、应用性广等特点。那么,如何在物理课堂教学中加强学生创造力的培养呢?  1激发学生的好奇心  好奇心是创造的前奏、成
现代生理心理研究表明,良好的情境能使人产生愉快的情绪,提高大脑的活动效率;而不良的情境则不仅能使人注意力难以集中,分散,而且约束思维,从而干扰认知过程,降低智力活动的水平。二十世纪末,布朗等人进一步提出,知识具有情境性,能引导人随情境的移动产生与思维的互动出现认知的反馈。因此,学习情境的性质如何,存在对所学知识在以后的情境中决定着能否再运用的可能性。这种创造积极良好的教学情境即为学习过程的机遇,这