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摘要：小学，是一个孩子成长的重要阶段，是培养一个孩子语言表达能力的关键时期，阅读是小学语文教学内容的重要组成部分，是提高孩子语文素养的重要途径。在这个阶段，阅读是评价小学生理解能力和语文水平的重要指标。小学语文教师应当逐渐完善语文阅读教学的方法，根据小学语文阅读“重读图、轻读文”的特点有针对性的制定教学策略。鉴于此，本文以小学四年级语文为例，探讨了小学阅读课中存在的问题，讨论了阅读课教学中的问题，分析了相关解决方法，以期提升学生们的阅读积极性。
关键词：小学四年级;语文阅读课;教学和讨论
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-106
阅读课不仅是孩子提升语文能力的平台，更是了解世界，探索世界，明白道理，学习知识，开拓眼界的窗口。小学四年级是学生培养良好阅读习惯的关键时期，这也是学生明白是非好坏的转折点，在这种情况下，必须完善阅读教学方案，针对教学中可能存在的问题，提出解决问题的具体方针，以此对学生的阅读兴趣进行培养，从而促使学生积极主动参与到阅读学习之中。
1.注重培养学生的阅读兴趣
小学四年级语文阅读课教学中，教师应注重学生的阅读习惯，在这一过程中，养成良好的阅读习惯是关键。因此，小学四年级语文教师在教学中，要注重因材施教，针对小学生经常会感觉到阅读无趣、乏味的情况给出具体的解决方案。所以，需要用趣味性教学的方法培养学生的阅读兴趣，以此来提升学生们的阅读能力。
例如，在《黄山奇石》一课教学中，教师可以让学生们想象黄山的样貌，并画出来，之后再通过黄山上奇石的照片，对比自己想象的黄山奇石与现实中的黄山奇石有什么区别。这种教学模式具有新鲜感和趣味性，能提升学生的想象能力以及阅读兴趣，可以激发学生对阅读课文的渴望，最重要的是，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣;再如，在《巨人的花园》一课教学中，小学四年级语文教师可以引导学生思考这样一个问题：生活中我们见过巨人吗，巨人应该是什么样子的呢，巨人的花园和我们住的房子是一样的吗。在阅读的同时伴随趣味性的问题，对于提升学生的阅读积极性具有重要意义。
2.对阅读教学进行故事的导入
小学四年级的学生思想还未成熟，他们的想法和理解也只是孩子的思维。所以他们并不喜欢听教师口中的长篇大论，他们不一定可以听明白;但是如果讲故事，在故事中内涵道理，如同家长再给孩子吃药后给一块冰糖一样，故事能引起他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望。教师们应该抓住他们这种心理特征，运用一些成语故事、寓言故事、童话故事、名人的故事，甚至教师自身的经历使学生们产生浓厚的学习氛围，提升学生们的学习兴趣，从而到达教学目的。
例如，《雅鲁藏布大峡谷》一文可用“神山冈仁波钦雪山四个子女”的传说导入;《黄河是怎样变化的》一文可用“黄河水神冯夷”的传说导入。年龄越小的孩子做事情越不容易集中注意力，听课也是如此，所以在课文中插入一些神话故事，可以快速吸引学生们的注意力，从而提高孩子们的阅读兴趣。
3.营造良好的阅读环境
当下，网络科技飞速发展，学生对网络充满好奇。在阅读领域电子阅读的份额也越来越重，书面学习慢慢淡出学生们的视野。相对农村而言，数字媒体教育全面化不可能全部实现，国家应该号召当地政府与农村社团，召集广大群众多多举行募捐书籍活动，在乡村建立图书馆，保证孩子们的阅读环境、阅读数量以及阅读质量。当地政府也应号召群众使每间农村学校都有独立的多媒体教室，保障农村学生的阅读机会。疫情时期，因停课而建立网上上课的制度，丰富多彩的网络学习环境也迎来了学生们的一致好评。学生们也更加喜欢网络教学，教师们更应该与时俱进，抓住学生们的兴趣，根据学生们的爱好制作网络课程。
例如，《观潮》一文中，教师们可以利用多媒体投影，多找一些钱塘江相关图片，相关视频，在讲课开始之前给学生们放映相关影像，使钱塘江澎湃的景象在学生心中产生冲击，从而产生对本篇课文学习的憧憬和向往。教师在讲解《圆明园的毁灭》一文中，可以穿插清王朝腐败，无能等影视资料，吸引学生注意力的同时还讲述了历史知识。这不仅加深了学生对课文的理解，还提高了学生们的阅读兴趣。
4.在游戏中提高学生阅读兴趣
四年级的学生对游戏充满着向往，教师们应了解学生们的内心，在教学过程中并不一定只通过阅读文字的方式去学习文章，还可以通过做游戏将结果或结论导入学生心中，这样可以使学生们印象深刻。并且新的教学方法可以使学生们眼前一亮，吸引学生们的好奇心。
例如，《颐和园》一文中，让学生们进行角色扮演，学生组队进行课本剧表演，以此增加学生的参与感并吸引其他同学的眼球。这样不仅可以增加学生的注意力，还可以提升学生阅读文章的积极性，并且更有易于学生对课文的理解和记忆。
5.结语
综上所述，小学四年级阅读课程中存在种种问题，不仅影响了学生们学习的质量，同时也影响了学生养成良好阅读习惯和学习课程的最终效果。在这种问题下，教师们应该注重学生们兴趣爱好的培养，根据学生们的兴趣爱好，多方法的去解决学生在阅读中遇到的种种困难。多種教学方法的运用是为了激发学生们的阅读积极性，提高对学习的兴趣，从而达到教学的目的。
参考文献
[1]许杨.对小学四年级语文阅读课教学的探讨 [J].2019年全国教育教学创新与发展高端论坛文集（卷四）.
[2]江振平.谈小学四年级语文阅读教学 [J].中外教育.2015年16期.
关键词：小学四年级;语文阅读课;教学和讨论
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-106
阅读课不仅是孩子提升语文能力的平台，更是了解世界，探索世界，明白道理，学习知识，开拓眼界的窗口。小学四年级是学生培养良好阅读习惯的关键时期，这也是学生明白是非好坏的转折点，在这种情况下，必须完善阅读教学方案，针对教学中可能存在的问题，提出解决问题的具体方针，以此对学生的阅读兴趣进行培养，从而促使学生积极主动参与到阅读学习之中。
1.注重培养学生的阅读兴趣
小学四年级语文阅读课教学中，教师应注重学生的阅读习惯，在这一过程中，养成良好的阅读习惯是关键。因此，小学四年级语文教师在教学中，要注重因材施教，针对小学生经常会感觉到阅读无趣、乏味的情况给出具体的解决方案。所以，需要用趣味性教学的方法培养学生的阅读兴趣，以此来提升学生们的阅读能力。
例如，在《黄山奇石》一课教学中，教师可以让学生们想象黄山的样貌，并画出来，之后再通过黄山上奇石的照片，对比自己想象的黄山奇石与现实中的黄山奇石有什么区别。这种教学模式具有新鲜感和趣味性，能提升学生的想象能力以及阅读兴趣，可以激发学生对阅读课文的渴望，最重要的是，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣;再如，在《巨人的花园》一课教学中，小学四年级语文教师可以引导学生思考这样一个问题：生活中我们见过巨人吗，巨人应该是什么样子的呢，巨人的花园和我们住的房子是一样的吗。在阅读的同时伴随趣味性的问题，对于提升学生的阅读积极性具有重要意义。
2.对阅读教学进行故事的导入
小学四年级的学生思想还未成熟，他们的想法和理解也只是孩子的思维。所以他们并不喜欢听教师口中的长篇大论，他们不一定可以听明白;但是如果讲故事，在故事中内涵道理，如同家长再给孩子吃药后给一块冰糖一样，故事能引起他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望。教师们应该抓住他们这种心理特征，运用一些成语故事、寓言故事、童话故事、名人的故事，甚至教师自身的经历使学生们产生浓厚的学习氛围，提升学生们的学习兴趣，从而到达教学目的。
例如，《雅鲁藏布大峡谷》一文可用“神山冈仁波钦雪山四个子女”的传说导入;《黄河是怎样变化的》一文可用“黄河水神冯夷”的传说导入。年龄越小的孩子做事情越不容易集中注意力，听课也是如此，所以在课文中插入一些神话故事，可以快速吸引学生们的注意力，从而提高孩子们的阅读兴趣。
3.营造良好的阅读环境
当下，网络科技飞速发展，学生对网络充满好奇。在阅读领域电子阅读的份额也越来越重，书面学习慢慢淡出学生们的视野。相对农村而言，数字媒体教育全面化不可能全部实现，国家应该号召当地政府与农村社团，召集广大群众多多举行募捐书籍活动，在乡村建立图书馆，保证孩子们的阅读环境、阅读数量以及阅读质量。当地政府也应号召群众使每间农村学校都有独立的多媒体教室，保障农村学生的阅读机会。疫情时期，因停课而建立网上上课的制度，丰富多彩的网络学习环境也迎来了学生们的一致好评。学生们也更加喜欢网络教学，教师们更应该与时俱进，抓住学生们的兴趣，根据学生们的爱好制作网络课程。
例如，《观潮》一文中，教师们可以利用多媒体投影，多找一些钱塘江相关图片，相关视频，在讲课开始之前给学生们放映相关影像，使钱塘江澎湃的景象在学生心中产生冲击，从而产生对本篇课文学习的憧憬和向往。教师在讲解《圆明园的毁灭》一文中，可以穿插清王朝腐败，无能等影视资料，吸引学生注意力的同时还讲述了历史知识。这不仅加深了学生对课文的理解，还提高了学生们的阅读兴趣。
4.在游戏中提高学生阅读兴趣
四年级的学生对游戏充满着向往，教师们应了解学生们的内心，在教学过程中并不一定只通过阅读文字的方式去学习文章，还可以通过做游戏将结果或结论导入学生心中，这样可以使学生们印象深刻。并且新的教学方法可以使学生们眼前一亮，吸引学生们的好奇心。
例如，《颐和园》一文中，让学生们进行角色扮演，学生组队进行课本剧表演，以此增加学生的参与感并吸引其他同学的眼球。这样不仅可以增加学生的注意力，还可以提升学生阅读文章的积极性，并且更有易于学生对课文的理解和记忆。
5.结语
综上所述，小学四年级阅读课程中存在种种问题，不仅影响了学生们学习的质量，同时也影响了学生养成良好阅读习惯和学习课程的最终效果。在这种问题下，教师们应该注重学生们兴趣爱好的培养，根据学生们的兴趣爱好，多方法的去解决学生在阅读中遇到的种种困难。多種教学方法的运用是为了激发学生们的阅读积极性，提高对学习的兴趣，从而达到教学的目的。
参考文献
[1]许杨.对小学四年级语文阅读课教学的探讨 [J].2019年全国教育教学创新与发展高端论坛文集（卷四）.
[2]江振平.谈小学四年级语文阅读教学 [J].中外教育.2015年16期.