【摘 要】
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实践教学是完善教学改革、提高学生自主创新能力必不可少的重要环节,也是增强学生就业能力不可缺少的教学手段。本文通过对服装设计与工程专业实践教学体系改革的思考,探讨了产
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实践教学是完善教学改革、提高学生自主创新能力必不可少的重要环节,也是增强学生就业能力不可缺少的教学手段。本文通过对服装设计与工程专业实践教学体系改革的思考,探讨了产、学、研、赛、展等相结合的实践教学形式。
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幼儿园特色建设是优化幼儿园园务管理,丰富幼儿园内涵建设,提升幼儿园办园品位的过程。近年来,我园牢固树立“特色就是质量,特色就是品牌,特色就是发展”的思想,紧紧围绕“特色项目——幼儿园特色——特色幼儿园”的发展思路,追求“幼儿园有特色,教师有专长,幼儿有特长”的理想愿景,走个性化、特色化的内涵发展之路。 何谓特色幼儿园,我想其亮点就在一个“特”字上,“特”意味着与众不同,意味着人无我有。进一步说,
《小学科学课程标准》指出:小学科学教育承担着培养小学生基础性科学素养,为他们的继续学习和终身发展打好基础的责任。那么,如何在小学科学课堂教学中实施有效的教学,提高课堂教学的效率,使学生科学素养的培养得到保证呢?笔者结合自身的教学实际,作一个粗浅的探索。 一、激发兴趣,唤起对科学的好奇心 兴趣是最好的老师。小学生天生有着成人所缺失的可贵好奇心。他们对一切未知的、充满情趣的事物都有一探究竟的热情。
一、挖掘问题——结合实际教育工作,梳理出遇到的现实问题 教师应在新学期之初结合本班幼儿最近发展区实际发展水平、兴趣爱好及教师专长斟选出适合班本研究的小专题。如小班幼儿,因刚刚离开家长的全方位庇护初步融入集体生活,关于如何照顾自己,使自己较快适应集体生活,感受到集体的快乐和温暖等,就可以研究与幼儿的生活自理能力培养有关的小专题。 如在我园小四班,经两位老师用心观察,发现新入园不久的半数以上幼儿不
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情境创设教学已在教育领域中有着良好的发展,尤其是近年来,情境创设教学已在教学中应用广泛。但是在教学中情境创设教学还存在着一些问题。因此通过对情境创设在小学数学低年级
《小学科学课程标准》中提出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究”。实验教学贯穿整个教学过程,直接影响着教学效果,因此要充分发挥实验在小学科学课堂教学中的功能和作用,让学生积极主动参与到实验活动中去,亲身体验实验所产生的各种现象和变化,通过仔细观察、认真实验,培养学生的探究能力。 一、目前小学科学实验教学中常见的问题及主要原因 综观目前小
口语交际是实施素质教育的一个重点,是我们当前进行新课程改革的一项重要内容。口语交际是听话、说话的融合,呈现互动性、实践性和研究性。根据口语交际完整教学体系,开放系
新课改实施以来,小组合作学习在小学课堂中的应用愈加广泛。合作学习作为一种充分运用学生之间互动来完成学习任务的教学策略,在分组以及引导调控方面,教师应当遵循学生的心理特点以及群体构成的社会心理学特点。在分组时,要注意小组成员的数量、成员特点、成员之间的互动心理、目标制定以及合理评价,这样才能避免合作学习在小学生课堂上流于形式,华而不实。 一、灵活构建小组 由于组构对小组合作学习有一定的影响,因此