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摘要：抓好班级常规管理能营造出良好的班风班貌，有利于学生良好行为习惯的养成。本文从常规管理的标准、管理、教育、活动等方面入手，结合日常班主任工作实际，总结了班级常规建设的一些心得和体会，以供参考。
关键词：班级常规 标准 管理 教育 活动
俗话说：“无以规矩，不成方圆。”一个学生如果缺乏良好的行为习惯，即使成绩优良，也很难在学业和以后的事业上有所建树，而由这样的学生组建的班集体更称不上是一个优秀的团体。因此，要想打造一个优秀的班级，班主任必须让学生清楚地认识到哪些行为习惯才是正确的，并且能够把这些日常规范内化为自己的自觉行动。而这无疑给班主任工作增加了难度，提出了挑战。我认为，班主任必须做到以下四点才能打造一个优秀的班级：
一、常规管理——标准“要严格”
日常规范涉及方方面面，如果班主任大而化之，只求差不多，操作和评价起来就会有一定的难度，学生也会马虎对待，应付了事，这与教育要达到的最终目标大相径庭。因此，班主任必须让常规管理的标准细化、严格化。
如大掃除的目的是让教室变得干净整洁，同时可以帮助学生形成正确的劳动观。在全班进行第一次大扫除后，我就开始了细致的检查。我拿出一张白色的餐巾纸，用它去擦玻璃、窗台和桌椅，然后把变色的餐巾纸展示给学生们看。接着，我问打扫地面的学生：“你们认为自己打扫干净了吗？”他们回答道：“干净了。”我又问：“干净的标准是什么？”学生回答说：“没有杂物。”我反问道：“那么，因为粉刷墙面掉落到地面的白漆和因为长时间黏在地面的黑色口香糖污迹是不是杂物呢？”学生们看着地面不再说话。这时，我说道：“再给大家20分钟的时间，将功补过，看看谁打扫得最快、最好。”于是，学生们拿出了小刀、尺子和抹布等劳动工具重新投入到打扫中。
常规管理标准的严格，使学生们体会到了执行的艰辛，也学会了珍惜自己的劳动成果。在平时的日常生活中，学生开始自觉地担当起维护和监督的角色。谁要是破坏了教室卫生，势必会引起“公愤”。
二、常规管理——管理“要分层”
一个人的精力和能力终究是有限的，常规管理如果只依靠班主任，势必会造成“智者千虑，必有一失”的遗憾。因此，让每一位学生参与班级常规管理，形成自己管理自己、学生之间互相管理的分层管理格局显得尤为重要（如图1所示）。
首先，班主任要把常规管理细化分成若干个小项目，采取承包责任制，把全班学生分成若干个小组进行承包，如果出现问题，学生则要承担相应的责任。其次，在监督和检查方面，班主任要实行分层管理制，每个常规项目都要配备一位检查人员进行督促。检查人员是从普通学生中挑选出责任心较重的学生来担任的，每天检查完后，他们会及时把情况向分管班委反映，分管班委对此情况及时做出处理。最后，所有分管班委把问题和处理情况向值日班长汇报。
值日班长由全班学生轮流担任，每天放学前，值日班长要把当天情况进行汇总，并利用十分钟的时间，向全班汇报，同时作出相应分析，提出要求和希望，接着全体学生相互交流，开展批评与自我批评。这样，每位学生都是班级建设的主人，在无形中增强了学生的责任感和集体荣誉感，达到了自我教育的目的。
三、常规管理——教育“要动心”
青春期的学生正处于心理叛逆期，所以单纯地设置奖惩制度或者一味地说教，不但达不到想要的效果，反而会引起学生的抵触情绪。想要克服这一点，班主任必须抓住学生自尊心强、争强好胜、爱模仿、喜表扬等心理特点，适时做好抓典型、树榜样的工作。
如我班上男生宿舍的内务情况每天都有不尽如人意的地方。为此，我分别找他们谈话，也当众批评过他们，甚至让他们当众分析原因并道歉，但都收效甚微。反思了自己的做法后，我发现，只有让学生真正知道自己与他人的差距，才能触动他们的内心。于是，我拿着照相机把男生宿舍和女生宿舍拍下来，并在教室举行了一次小型的宿舍内务展。群众的眼睛是雪亮的，大家对女生宿舍的干净整洁发出了赞叹声，我当众宣布这是我们班女生的宿舍，大家对她们投去了钦佩的目光。当看到男生宿舍照片时，大家都七嘴八舌地谈论开了，甚至还不时发出笑声。我没有说这是哪个宿舍，但是学生们都心照不宣。接着，我让女生宿舍的宿舍长和舍员代表上讲台交流了自己管理和维护宿舍卫生的经验与方法。第二天一大早，我在办公桌上发现了一张字条，来自于男生宿舍的宿舍长，他写道：“老师，我们不会让你失望的。”几天后，我在批改学生的教育手册时发现，有一个男生这样写道：“我们男生绝对不能输给女生。”我知道我的做法激起了男生的斗志。果然，在接连几天的观察中我发现，男生宿舍不仅内务好了，而且晚上的纪律也好了。
四、常规管理——活动“要新颖”
新课程改革要求教师在课堂上、在教学中能够寓教于乐，这一要求也同样适用于班主任的教育管理工作，所以定期在班级开展一些有意义的活动是必不可少的。但是，班主任面对的学生是一群年轻人，他们不喜欢过于严肃、陈旧传统的东西，喜欢稀奇、新鲜的事物。因此，活动应该采用什么样的形式，应该承载哪些内容来激发学生的参与热情，吸引学生的注意力，就成为班主任开展活动前最重要的准备工作之一。
如学生的仪容仪表问题一直是让班主任头疼的地方。正所谓：“爱美之心，人皆有之。”中学时期正是学生热衷于打扮的年龄，女生喜欢留长指甲、涂指甲油、化妆、染发等，男生则喜欢模仿明星，打耳洞、留遮住眼睛且盖过半张脸的长发等，我在说教了近一周之后发现，仍有学生屡教不改。在我思索着有什么好方法能解决这一问题时，我想到了“吸烟有害身体健康”这句话。吸烟的危害人人都知道，可是吸烟的人却仍是成千上万，于是有人做了个老鼠与尼古丁的实验，让人们认识到了吸烟的危害到底有多大，从而达到了教育大众的目的。我想，我也可以借鉴这个方法。因此，我给学生出了一些题目：长指甲里面潜藏着什么？指甲油的成分是什么？它有哪些作用？鞋跟的高度与人的身体健康有关系吗？我让学生查找完答案后，以报告的形式写好答案，并专门安排时间供大家交流。这些问题是简单的，答案似乎也不难，但当学生把所会引发的慢性和急性病都汇总出来后，留给学生的思考是沉重的，因为后果太恐怖了。这时，我抓住大好时机，向学生们说起了我学生时代的穿着打扮，以及我眼中最美的学生是什么样的。一堂课下来，学生经历了“汇报—小结—惊叹—反思—接受”的过程，重新认识了美。
参考文献：
[1]刘权华.三维聚焦，六点合一——一种有效班级常规管理策略[J].班主任，2014，（2）.
[2]于林涛.寻求创新加强班级常规管理[J].教书育人，2011，（19）.
[3]朱洪秋.高效班级常规管理“两步走”[J].中国德育，2013，（3）.
[4]朴太红.重视班级常规管理“用心”陪伴学生成长[J].中国民族教育，2011，（9）.
[5]乔雨婷.勤于班务 善于班务 切实抓好班级常规管理[J].才智，2015，（17）.
[6]刘权华.三维聚焦 六点汇文——一种轻松高效的班级常规管理策略[J].教学与管理，2014，（1）.
[7]何婉彬，游景如.在严谨的班级常规管理中化育生命[J].中国校外教育，2012，（8）.
（作者单位：常州刘国钧高等职业技术学校）
关键词：班级常规 标准 管理 教育 活动
俗话说：“无以规矩，不成方圆。”一个学生如果缺乏良好的行为习惯，即使成绩优良，也很难在学业和以后的事业上有所建树，而由这样的学生组建的班集体更称不上是一个优秀的团体。因此，要想打造一个优秀的班级，班主任必须让学生清楚地认识到哪些行为习惯才是正确的，并且能够把这些日常规范内化为自己的自觉行动。而这无疑给班主任工作增加了难度，提出了挑战。我认为，班主任必须做到以下四点才能打造一个优秀的班级：
一、常规管理——标准“要严格”
日常规范涉及方方面面，如果班主任大而化之，只求差不多，操作和评价起来就会有一定的难度，学生也会马虎对待，应付了事，这与教育要达到的最终目标大相径庭。因此，班主任必须让常规管理的标准细化、严格化。
如大掃除的目的是让教室变得干净整洁，同时可以帮助学生形成正确的劳动观。在全班进行第一次大扫除后，我就开始了细致的检查。我拿出一张白色的餐巾纸，用它去擦玻璃、窗台和桌椅，然后把变色的餐巾纸展示给学生们看。接着，我问打扫地面的学生：“你们认为自己打扫干净了吗？”他们回答道：“干净了。”我又问：“干净的标准是什么？”学生回答说：“没有杂物。”我反问道：“那么，因为粉刷墙面掉落到地面的白漆和因为长时间黏在地面的黑色口香糖污迹是不是杂物呢？”学生们看着地面不再说话。这时，我说道：“再给大家20分钟的时间，将功补过，看看谁打扫得最快、最好。”于是，学生们拿出了小刀、尺子和抹布等劳动工具重新投入到打扫中。
常规管理标准的严格，使学生们体会到了执行的艰辛，也学会了珍惜自己的劳动成果。在平时的日常生活中，学生开始自觉地担当起维护和监督的角色。谁要是破坏了教室卫生，势必会引起“公愤”。
二、常规管理——管理“要分层”
一个人的精力和能力终究是有限的，常规管理如果只依靠班主任，势必会造成“智者千虑，必有一失”的遗憾。因此，让每一位学生参与班级常规管理，形成自己管理自己、学生之间互相管理的分层管理格局显得尤为重要（如图1所示）。
首先，班主任要把常规管理细化分成若干个小项目，采取承包责任制，把全班学生分成若干个小组进行承包，如果出现问题，学生则要承担相应的责任。其次，在监督和检查方面，班主任要实行分层管理制，每个常规项目都要配备一位检查人员进行督促。检查人员是从普通学生中挑选出责任心较重的学生来担任的，每天检查完后，他们会及时把情况向分管班委反映，分管班委对此情况及时做出处理。最后，所有分管班委把问题和处理情况向值日班长汇报。
值日班长由全班学生轮流担任，每天放学前，值日班长要把当天情况进行汇总，并利用十分钟的时间，向全班汇报，同时作出相应分析，提出要求和希望，接着全体学生相互交流，开展批评与自我批评。这样，每位学生都是班级建设的主人，在无形中增强了学生的责任感和集体荣誉感，达到了自我教育的目的。
三、常规管理——教育“要动心”
青春期的学生正处于心理叛逆期，所以单纯地设置奖惩制度或者一味地说教，不但达不到想要的效果，反而会引起学生的抵触情绪。想要克服这一点，班主任必须抓住学生自尊心强、争强好胜、爱模仿、喜表扬等心理特点，适时做好抓典型、树榜样的工作。
如我班上男生宿舍的内务情况每天都有不尽如人意的地方。为此，我分别找他们谈话，也当众批评过他们，甚至让他们当众分析原因并道歉，但都收效甚微。反思了自己的做法后，我发现，只有让学生真正知道自己与他人的差距，才能触动他们的内心。于是，我拿着照相机把男生宿舍和女生宿舍拍下来，并在教室举行了一次小型的宿舍内务展。群众的眼睛是雪亮的，大家对女生宿舍的干净整洁发出了赞叹声，我当众宣布这是我们班女生的宿舍，大家对她们投去了钦佩的目光。当看到男生宿舍照片时，大家都七嘴八舌地谈论开了，甚至还不时发出笑声。我没有说这是哪个宿舍，但是学生们都心照不宣。接着，我让女生宿舍的宿舍长和舍员代表上讲台交流了自己管理和维护宿舍卫生的经验与方法。第二天一大早，我在办公桌上发现了一张字条，来自于男生宿舍的宿舍长，他写道：“老师，我们不会让你失望的。”几天后，我在批改学生的教育手册时发现，有一个男生这样写道：“我们男生绝对不能输给女生。”我知道我的做法激起了男生的斗志。果然，在接连几天的观察中我发现，男生宿舍不仅内务好了，而且晚上的纪律也好了。
四、常规管理——活动“要新颖”
新课程改革要求教师在课堂上、在教学中能够寓教于乐，这一要求也同样适用于班主任的教育管理工作，所以定期在班级开展一些有意义的活动是必不可少的。但是，班主任面对的学生是一群年轻人，他们不喜欢过于严肃、陈旧传统的东西，喜欢稀奇、新鲜的事物。因此，活动应该采用什么样的形式，应该承载哪些内容来激发学生的参与热情，吸引学生的注意力，就成为班主任开展活动前最重要的准备工作之一。
如学生的仪容仪表问题一直是让班主任头疼的地方。正所谓：“爱美之心，人皆有之。”中学时期正是学生热衷于打扮的年龄，女生喜欢留长指甲、涂指甲油、化妆、染发等，男生则喜欢模仿明星，打耳洞、留遮住眼睛且盖过半张脸的长发等，我在说教了近一周之后发现，仍有学生屡教不改。在我思索着有什么好方法能解决这一问题时，我想到了“吸烟有害身体健康”这句话。吸烟的危害人人都知道，可是吸烟的人却仍是成千上万，于是有人做了个老鼠与尼古丁的实验，让人们认识到了吸烟的危害到底有多大，从而达到了教育大众的目的。我想，我也可以借鉴这个方法。因此，我给学生出了一些题目：长指甲里面潜藏着什么？指甲油的成分是什么？它有哪些作用？鞋跟的高度与人的身体健康有关系吗？我让学生查找完答案后，以报告的形式写好答案，并专门安排时间供大家交流。这些问题是简单的，答案似乎也不难，但当学生把所会引发的慢性和急性病都汇总出来后，留给学生的思考是沉重的，因为后果太恐怖了。这时，我抓住大好时机，向学生们说起了我学生时代的穿着打扮，以及我眼中最美的学生是什么样的。一堂课下来，学生经历了“汇报—小结—惊叹—反思—接受”的过程，重新认识了美。
参考文献：
[1]刘权华.三维聚焦，六点合一——一种有效班级常规管理策略[J].班主任，2014，（2）.
[2]于林涛.寻求创新加强班级常规管理[J].教书育人，2011，（19）.
[3]朱洪秋.高效班级常规管理“两步走”[J].中国德育，2013，（3）.
[4]朴太红.重视班级常规管理“用心”陪伴学生成长[J].中国民族教育，2011，（9）.
[5]乔雨婷.勤于班务 善于班务 切实抓好班级常规管理[J].才智，2015，（17）.
[6]刘权华.三维聚焦 六点汇文——一种轻松高效的班级常规管理策略[J].教学与管理，2014，（1）.
[7]何婉彬，游景如.在严谨的班级常规管理中化育生命[J].中国校外教育，2012，（8）.
（作者单位：常州刘国钧高等职业技术学校）