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【摘要】小学语文是学生学习的重要科目之一，对于学生而言至关重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“趣味故事导入，诱发学习欲望”“精心设计教案，打造高效课堂”“小组合作学习，调动学习欲望”这三个方面入手，针对如何更好地开展小学语文教学进行了初步地分析和探索。
【关键词】趣味故事;设计教案;小组合作
小学语文教学中，任课教师不仅要充分考虑到学生的学习情况和学习素养，还要考虑到学生各个方面的能力，开展活跃的课堂气氛，精心设计教案，帮助学生更好地学习语文知识，帮助学生了解文化、关注生活，有效锻炼学生多方面的能力，为后续教学奠定良好的条件支持。另外，小学语文课堂教学之中还存在很多的问题，像具有一定的开放性，很多教师提倡学生自我学习，然而，由于学生的学习方式不恰当，导致学生的学习成绩和效率偏低等等。这些问题都是不可避免的，任课教师只有准确地掌握课文内容，采取合适、恰当的教学手段教学，来提升教学质量，为后续教学奠定良好的条件支持。
一、趣味故事导入，诱发学习欲望
经了解，当今一部分教师采用以往的“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，导致学生丧失学习动力，还导致学生的学习成绩停滞不前，甚至导致部分学生放弃语文的学习。针对这一问题，任课教师要采取趣味课堂教学，摒弃以往教学手段，将教学与趣味故事进行有机结合，既可以使得学生快速进入到学习状态，又能诱发学生的学习欲望，大大提升教学效果。
如学习《女娲补天》为例，首先任课教师将教学内容进行简化，抛出故事的前半部分，以趣味故事为导入，来诱发学生的学习欲望。同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。那么我们一起来了解女娲补天的故事吧。相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。女娲不忍生灵受灾，于是炼五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽……这一部分的教学，先引导学生理清文章的结构，让学生懂得读书不仅要明白写了什么，还要知道作者是怎么写的。接着，引导学生进行有感情朗读，让学生借助文字想象画面。在反复朗读中让学生感受到天塌地陷的可怕，在反复朗读中让学生幻化出一幅幅画面，在读中感悟的同时，训练思维。
二、精心设计教案，打造高效课堂
打造高效课堂是每一个语文教育工作者的目标和动力。然而，很多教师在语文教学时，大多随心教学，具有很大的随意性，无法提升教学效率。为此，任课教师要精心设计教案，将教学内容与讲解过的教学内容进行契合，既可以得到巩固知识的作用，还能二次记忆，达到更佳的教学效果。
如学习《精卫填海》为例，《精卫填海》是统编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。《精卫填海》是中国上古神话传说之一，出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇色彩。随即，任课教师出示教学目标，鼓励学生合作完成。正确认读生字新词，读准多音字“少”。正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，与同学交流精卫给自己留下的印象。结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，同学之间互相交流精卫给自己留下的印象。最后，任课教师引导孩子抓住起因、经过和结果来说故事，或者观看影视，来描述自己的感悟和想法等。
三、小组合作学习，调动学习欲望
小组合作是当今课堂教学有效的教学方式之一，对于调动学生的学习动力很有帮助。为此，任课教师在平时课堂教学之中可以采取小组合作教学，并且评选“优秀小组”的称号，来使得学生之间你追我赶，形成良好的竞争关系。只有这样，学生才能积极投入到学习之中，才能在同伴的推动和帮助之下获取更多的语文知识。
如学习《雾在哪里》为例，首先任课教师将学生划分小组合作学习，要求学生合作共同完成这些。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么？这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西，有哪些呢等等。这样，在教师的引导之下，学生会在小组之中积极完成任务，并且立志得到教师的表扬和鼓励。
总而言之，任课教师在课余时间也要不断学习，阅读一些书籍等，来不断提升和完善自我，使得自身擁有较高的文化素养和职业素养，为学生学习提供一切有利的支持。此同时，任课教师要将不断提高教学质量作为教学重要任务之一，不断寻找更加合适的教学手段，时刻谨记自己的使命和责任，为学生学习提供一切有利的条件支持。除外，学生也要在课堂之中要端正学习态度，认真学习。
参考文献：
[1]顾萍.小学语文课堂如何开展有效对话[J].基础教育研究，2014（17）：38-39.
[2]黄静.论如何提高小学语文课堂教学的质量[J].中华辞赋，2019，000（002）：P.49-50.
[3]李亚琼.如何在小学语文课堂中开展游戏化教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（044）：P.1-1.
云南省文山壮族苗族自治州 西畴县莲花塘乡中心学校
【关键词】趣味故事;设计教案;小组合作
小学语文教学中，任课教师不仅要充分考虑到学生的学习情况和学习素养，还要考虑到学生各个方面的能力，开展活跃的课堂气氛，精心设计教案，帮助学生更好地学习语文知识，帮助学生了解文化、关注生活，有效锻炼学生多方面的能力，为后续教学奠定良好的条件支持。另外，小学语文课堂教学之中还存在很多的问题，像具有一定的开放性，很多教师提倡学生自我学习，然而，由于学生的学习方式不恰当，导致学生的学习成绩和效率偏低等等。这些问题都是不可避免的，任课教师只有准确地掌握课文内容，采取合适、恰当的教学手段教学，来提升教学质量，为后续教学奠定良好的条件支持。
一、趣味故事导入，诱发学习欲望
经了解，当今一部分教师采用以往的“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，导致学生丧失学习动力，还导致学生的学习成绩停滞不前，甚至导致部分学生放弃语文的学习。针对这一问题，任课教师要采取趣味课堂教学，摒弃以往教学手段，将教学与趣味故事进行有机结合，既可以使得学生快速进入到学习状态，又能诱发学生的学习欲望，大大提升教学效果。
如学习《女娲补天》为例，首先任课教师将教学内容进行简化，抛出故事的前半部分，以趣味故事为导入，来诱发学生的学习欲望。同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。那么我们一起来了解女娲补天的故事吧。相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。女娲不忍生灵受灾，于是炼五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽……这一部分的教学，先引导学生理清文章的结构，让学生懂得读书不仅要明白写了什么，还要知道作者是怎么写的。接着，引导学生进行有感情朗读，让学生借助文字想象画面。在反复朗读中让学生感受到天塌地陷的可怕，在反复朗读中让学生幻化出一幅幅画面，在读中感悟的同时，训练思维。
二、精心设计教案，打造高效课堂
打造高效课堂是每一个语文教育工作者的目标和动力。然而，很多教师在语文教学时，大多随心教学，具有很大的随意性，无法提升教学效率。为此，任课教师要精心设计教案，将教学内容与讲解过的教学内容进行契合，既可以得到巩固知识的作用，还能二次记忆，达到更佳的教学效果。
如学习《精卫填海》为例，《精卫填海》是统编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。《精卫填海》是中国上古神话传说之一，出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇色彩。随即，任课教师出示教学目标，鼓励学生合作完成。正确认读生字新词，读准多音字“少”。正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，与同学交流精卫给自己留下的印象。结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，同学之间互相交流精卫给自己留下的印象。最后，任课教师引导孩子抓住起因、经过和结果来说故事，或者观看影视，来描述自己的感悟和想法等。
三、小组合作学习，调动学习欲望
小组合作是当今课堂教学有效的教学方式之一，对于调动学生的学习动力很有帮助。为此，任课教师在平时课堂教学之中可以采取小组合作教学，并且评选“优秀小组”的称号，来使得学生之间你追我赶，形成良好的竞争关系。只有这样，学生才能积极投入到学习之中，才能在同伴的推动和帮助之下获取更多的语文知识。
如学习《雾在哪里》为例，首先任课教师将学生划分小组合作学习，要求学生合作共同完成这些。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么？这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西，有哪些呢等等。这样，在教师的引导之下，学生会在小组之中积极完成任务，并且立志得到教师的表扬和鼓励。
总而言之，任课教师在课余时间也要不断学习，阅读一些书籍等，来不断提升和完善自我，使得自身擁有较高的文化素养和职业素养，为学生学习提供一切有利的支持。此同时，任课教师要将不断提高教学质量作为教学重要任务之一，不断寻找更加合适的教学手段，时刻谨记自己的使命和责任，为学生学习提供一切有利的条件支持。除外，学生也要在课堂之中要端正学习态度，认真学习。
参考文献：
[1]顾萍.小学语文课堂如何开展有效对话[J].基础教育研究，2014（17）：38-39.
[2]黄静.论如何提高小学语文课堂教学的质量[J].中华辞赋，2019，000（002）：P.49-50.
[3]李亚琼.如何在小学语文课堂中开展游戏化教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（044）：P.1-1.
云南省文山壮族苗族自治州 西畴县莲花塘乡中心学校