【摘 要】
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在传统的数学课堂教学中,教师只顾讲,学生只顾练,千军万马只朝“升学”这一独木桥前进,没有引导学生进行自主学习、质疑问难、自主探究,课堂上学生成为“观众”和“听众”,学
【机 构】
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福建省石狮市灵秀镇塔前小学,362000
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在传统的数学课堂教学中,教师只顾讲,学生只顾练,千军万马只朝“升学”这一独木桥前进,没有引导学生进行自主学习、质疑问难、自主探究,课堂上学生成为“观众”和“听众”,学习的主体作用没有很好的发挥.认知心理学认为,学生的学习不是一个被动的吸收过程,而是一个认知主体,以已有的知识经验为基础的主动建构过程.这个过程包括生疑、质疑、释疑.因此,在数学教学中,我们要认真学习,树立新理念,全面实施新课程,讲究方法,引导学生大胆质疑问难,从而激发学生积极动脑思考问题,活跃学生的思维,培养学生的创新能力,进而优化数学课堂教学,提高数学课堂教学的实效性.
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