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摘要：贴近学生的心灵，不吝惜爱心的投入，采取多种形式的教育达到润物细无声的效果
关键词：中职生；心理教育；增强自信心
当代高中生正面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代需要的人才，不仅要具备广博的知识、良好的能力结构，而且还要有健康的心理素质。高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。中职生更是一个特殊的群体，他们常常认为自己是考大学无望，转而进入职高学习。
所以,我们在班级管理中更应该注意方式、方法,更应该注重心理学的应用,有以下几点体会,与大家共享：
一、 全面教育学生，狠抓入学教育
首先要安抚新生的波动情绪。新生入学后的两个月内，许多学生失落心态相当突出，他们总觉得上职高不理想，被人看不起，于是情不自禁地就处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习努力拼搏，前景才能光明诱人。
二、 要抓好中职生的思想教育，唤回自信心
中职学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。作为一名有经验的班主任，我们首先要帮助这些学生找回自信心。
要想帮他们找回自信，我们必须首先克服中职学生智力低下的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分学生是由初中教师、家长的批评不当、帮家长干活、生病等原因造成的。职高学生决不是“天生愚笨”！每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。
其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职业中专的大门，你们就站到了同一条起跑线上，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。 “天生我才必有用”， “人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”我经常让同学们课下讨论理解这两句话的含义，并要求在班会上踊跃发言。同时还用历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励大家，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中职也能成才。
三、 贴近学生的心灵，不吝惜爱心的投入
班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。由于职高生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，促使他们向好的方面转化。如果班主任严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用时间来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好友善和谐温暖的班集体，才能减低学生的流失率，使他们热爱班级，热爱同学，同时从心底里愿意与人交流，才能发挥他们各方面的潜力。
四、 积极充电，掌握并应用多种教育形式
中等职业学校的教育是以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。作为职业中专的班主任应该通过班级管理的形式，加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才，以迎接知识经济的挑战。由于学生在初中受“应试教育”的影响，无论是社会、家庭，还是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，所以我们要采取多种教育形式尤其是采取学生喜闻乐见的形式来开展工作，而不能一味地要求学生听话，压制学生的创造力。
比如我们可以：1.缩小范围、将学生分组管理、增强学生竞争意识。2.经常举行丰富多彩的百科知识竞赛，来激发学生学习兴趣。3.举办精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，提高学生的表达能力。4.采取形式多样的体育竞技赛，丰富学生的课余文化生活，增强学生体质。
五、 不断激励，巩固教育成果
做中职学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效。由于学生是活生生的人，所以思想常常会反弹，显出原形，这时，班主任要不厌其烦地帮助他改正错误和缺点，并且要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，要坚持不懈，不放松每一个细节。我们常说“习惯成自然”，好习惯的养成需要“耐心”。例如：我班有几个男同学比较懒惰，早读的时候总是迟到。为了让他们改掉这个坏毛病，我天天早晨到学生宿舍督促他们起床。刚开始那几个男同学以为我那是三分钟热度。结果，我天天坚持下来了。他们说：“老师，我们服了你了，我们一定要改掉这个坏毛病，你不用天天来了。”后来我不用去叫他们，他们也能主动不迟到，并且有时还帮助叫其他同学也不迟到。
班主任工作包罗万象，具有高度的责任心是做好班主任工作的前提，爱心是班主任工作的法宝。对自己和学生有信心，运用科学有效的班级管理方法，把班主任工作落实到细处，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然能润物无声，班主任工作也就会越做越好，取得丰硕成果。
参考文献:
[1] 程正方.学校管理心理学.中央广播电视大学出版社.
[2] 教育部师范教育司.教育家成长丛书.
[3] 魏书生.教学工作漫谈.
关键词：中职生；心理教育；增强自信心
当代高中生正面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代需要的人才，不仅要具备广博的知识、良好的能力结构，而且还要有健康的心理素质。高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。中职生更是一个特殊的群体，他们常常认为自己是考大学无望，转而进入职高学习。
所以,我们在班级管理中更应该注意方式、方法,更应该注重心理学的应用,有以下几点体会,与大家共享：
一、 全面教育学生，狠抓入学教育
首先要安抚新生的波动情绪。新生入学后的两个月内，许多学生失落心态相当突出，他们总觉得上职高不理想，被人看不起，于是情不自禁地就处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习努力拼搏，前景才能光明诱人。
二、 要抓好中职生的思想教育，唤回自信心
中职学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。作为一名有经验的班主任，我们首先要帮助这些学生找回自信心。
要想帮他们找回自信，我们必须首先克服中职学生智力低下的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分学生是由初中教师、家长的批评不当、帮家长干活、生病等原因造成的。职高学生决不是“天生愚笨”！每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。
其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职业中专的大门，你们就站到了同一条起跑线上，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。 “天生我才必有用”， “人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”我经常让同学们课下讨论理解这两句话的含义，并要求在班会上踊跃发言。同时还用历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励大家，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中职也能成才。
三、 贴近学生的心灵，不吝惜爱心的投入
班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。由于职高生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，促使他们向好的方面转化。如果班主任严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用时间来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好友善和谐温暖的班集体，才能减低学生的流失率，使他们热爱班级，热爱同学，同时从心底里愿意与人交流，才能发挥他们各方面的潜力。
四、 积极充电，掌握并应用多种教育形式
中等职业学校的教育是以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。作为职业中专的班主任应该通过班级管理的形式，加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才，以迎接知识经济的挑战。由于学生在初中受“应试教育”的影响，无论是社会、家庭，还是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，所以我们要采取多种教育形式尤其是采取学生喜闻乐见的形式来开展工作，而不能一味地要求学生听话，压制学生的创造力。
比如我们可以：1.缩小范围、将学生分组管理、增强学生竞争意识。2.经常举行丰富多彩的百科知识竞赛，来激发学生学习兴趣。3.举办精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，提高学生的表达能力。4.采取形式多样的体育竞技赛，丰富学生的课余文化生活，增强学生体质。
五、 不断激励，巩固教育成果
做中职学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效。由于学生是活生生的人，所以思想常常会反弹，显出原形，这时，班主任要不厌其烦地帮助他改正错误和缺点，并且要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，要坚持不懈，不放松每一个细节。我们常说“习惯成自然”，好习惯的养成需要“耐心”。例如：我班有几个男同学比较懒惰，早读的时候总是迟到。为了让他们改掉这个坏毛病，我天天早晨到学生宿舍督促他们起床。刚开始那几个男同学以为我那是三分钟热度。结果，我天天坚持下来了。他们说：“老师，我们服了你了，我们一定要改掉这个坏毛病，你不用天天来了。”后来我不用去叫他们，他们也能主动不迟到，并且有时还帮助叫其他同学也不迟到。
班主任工作包罗万象，具有高度的责任心是做好班主任工作的前提，爱心是班主任工作的法宝。对自己和学生有信心，运用科学有效的班级管理方法，把班主任工作落实到细处，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然能润物无声，班主任工作也就会越做越好，取得丰硕成果。
参考文献:
[1] 程正方.学校管理心理学.中央广播电视大学出版社.
[2] 教育部师范教育司.教育家成长丛书.
[3] 魏书生.教学工作漫谈.