一、激趣
　　
　　第一，要引导学生树立正确的学习动机。外语教师要配合班主任、学校做好协调工作，逐步养成间接的远景性学习动机。
　　第二，要激发学生直接的近景性学习动机。外语教师要在课堂上采取多种形式教学，有效地吸引学生，让学生在学习中见到成效，既享受获得知识的乐趣，又有追求新知识的欲望和信心。
　　
　　二、练习教学法的基本方法
　　
　　每节课都可安排与新课内容有联系的练习，既巩固旧知识，又引出新内容。就新内容开展有效的练习，使学生在练习之中逐步掌握应该掌握的知识，在练习之中灵活运用知识。
　　
　　三、练习教学的要求
　　
　　练习的设计要具备四性，即针对性、阶梯性、全面性、反复性。
　　针对性就是要围绕教材，特别是围绕教材的重、难点，同时要结合学生基础情况。
　　阶梯性就是练习的设计要循序渐进，不要使学生感到跨度太大，要难易适度，使不同学生都有所获。
　　全面性就是知识要求要全面，参加练习的学生要全面，不要抓一部分学生、丢一部分学生；在培养学生的能力上要全面，不要仅强调听说练习，忽视读写练习，口头笔练习要一起抓。
　　反复性就是练习内容在练习中反复出现、反复训练。当然，在教学中，要不断地改进教学练习方法，使之适合学生，从而调动学生的积极性。
　　课堂练习教学对教师的业务水平要求不是很高，每个教师都可以采用这个教学方法。但老师课前的准备要充分，要吃透教材，摸准学生的基础及其差异，因材施教，有的放矢，提高学生口头、笔头能力，逐步激发学生的学习热情，尽量克服两极分化，就有可能大面积地提高学生的外语水平。(作者单位：江西省樟树市双塘学校）