“致广大而尽精微”是《中庸》中的一句话，原意为善问好学，达到宽广博大的宏观境界，同时又深入到精细详尽的微观之处，这是一种极高明的和谐。天地万物的和谐是中庸的内在追求和目标境界。在万事万物和谐统一的表层状态下又必然蕴涵着中庸的理性精神，所以两者相互联系、相互依存。在现实社会中，我们所追求的是一种有原则、有标准的和谐境界。“尽精微”的目的是为了“致广大”，而“致广大”的结果又促进了“尽精微”。因此“广大”与“精微”并非是相反相克的，而是相辅相成的。我认为，两者之间的平衡与和谐就是语文教学的目标。
　　致广大的宏观境界的达到，有赖于具有语文味的素质课堂。这个由语文味教学流派创立者程少堂提出的概念是指“在语文教学过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。”我想，如此语文味的素质课堂会对学生的终生发展起到至关重要的作用。那么如何做好语文课的语文味呢，如何让学生有一个广博的境界呢，我想可以从以下几方面入手，这也是自己一贯坚持的教学理念。
　　第一，时代不断的前进，社会观念在不断的更新，但有些东西是亘古不变的。那就是精神和情感。我想，语文课传递给他们的应该有这样一种精神力量和情感享受。我们一直秉承着这样一个理念，如果我们只有一桶水，那么我们也要指给学生一个方向，希望他们顺着我们手指的方向，能够发现一条澎湃的大河。因此，我们的课堂以教材为依托，但几乎抛却了教材的篇目，以专题讲座的形式，向学生讲述一个个高贵的灵魂。如果把精神的成长比作一条不断向上延伸的曲线，那么每个人的成长曲线的延伸度和曲折度完全取决于我们各自的精神成长空间。我们的语文课就是要用最诚挚的心以及无与伦比的热情去追寻那些高贵的灵魂的足迹，这是一个能将学生的空间拓展到最大的最佳途径。在与他们同行的路途中，我们每时每刻都能强烈的感受到来自他们的精神震撼。他们就像一触即发的火药，每一次炸响都会让我们卑微的灵魂在粉碎中重生，他们就像飘动的旗帜，每一次招展都会让我们幡然醒悟，让我们畅快淋漓的感受生命的真谛。这是我们西师附中以及我自己一贯的主张和坚持。因此，在高一，我们会为学生开设中国文化发展简史、孔子、庄子、司马迁、魏晋风度、毛泽东、舒婷、鲁迅等专题。在高二，我们会为学生开设中国诗歌发展简史、诗经、屈原、盛唐之音、杜甫、宋词鉴赏、苏东坡、李清照、中国小说发展简史、红楼梦、戏剧欣赏等专题。通过这些专题的开设，学生不仅具备了丰富的专业知识，拓展了视野，而且也提升了他们对于语文学习的兴趣，更重要的是他们从这些大师们的灵魂里汲取了鼓舞自己人生的精神养分，让自己的心灵得到洗涤，让自己的灵魂得到震撼。
　　第二，我一直坚持着这样一个教育理念，语文就是生活。在我的教学中，我总是告诉我的学生们，三年的语文学习，除了了有一个良好的高考分数之外，更重要的是你在学习语文的过程中去学习着生活，学习着诗意的生活。问渠哪得清如许，为有源头活水来。因此，我要他们在语文的学习中学着让自己成为一个锦心绣口的人，我要他们在语文的学习中确立青年的四个梦想，我要他们在语文的学习中学会做人，简单生活，并告诉他们生命在此刻的道理。我们坚信，在这样一个日益浮躁又日益荒芜的时代，语文会成为一缕温润的春风，带给他们心灵滋润的力量，让他们的内心都能真正开出美丽的花朵来。
　　尽精微要求我们深入到精细详尽的微观之处，我想放到语文教学中，就要求我们以最为严谨的态度把我们的教学落到实处。总觉得语文老师有一个通病，我们总是想得很多，也有很多美好的心愿，但当我们要脚踏实地的时候，我们似乎总是缺乏那么一种韧性。因此，尽精微决定着我们我们最终的教育成就。
　　第一，专题的讲座只是一个依托，更重要的是要学生顺着我们为他们打开的这扇窗，去发现一个花团锦簇的缤纷世界。因此，在激发他们兴趣的同时，要让学生多读这些大师的经典作品，并写出自己的读书心得，让这些大师真正走进他们的内心。
　　第二，当我们告诉我们的学生语文就是生活的时候，我们一定要在我们的生活中即时适时地对他们进行教育。针对时局，针对当前的大事，针对他们生活中的点滴，指导他们以积极的心态来正确地面对生活。感恩、理解、坚韧……这些词汇应该在生活中如同汩汩清泉一般无声无息的流入他们的心田。
　　第三，在面对高考时，我们更要脚踏实地地落到实处。尽精微在此时显得更为重要。每一个知识点都要教会学生答题技巧和方法，每一个知识点都要过手和落实。我想关于这一点无需多言。
　　总之，“致广大而尽精微”就是既要让学生达到宽广博大的宏观境界，同时又深入到精细详尽的微观之处。当学生通过我们三年的学习达到这样一种极高明的和谐境界的时候，我想语文教学就是有效的，也会对学生的终身发展留下深远的影响。
　　作者单位：西南大学附属中学。