【摘 要】
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阅读教学是高中英语教学的主要内容，是培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人的重要途径。渗透中华文化的“循环进阶”高中英语阅读教学应在初读环节引导学生关联已知以理解文化知识，在鉴赏环节引导学生深析意义以体悟文化内涵，在衍生环节引导学生创生思想以体验文化表达，以促进学生文化认知、文化思维和文化思想的循环进阶，实现以中华文化感知力、感悟力和传播力为主线的阅读素养提升。
【基金项目】
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浙江省教研课题“高中英语小说‘循环进阶’阅读教学策略研究”（课题编号：05455）的研究成果；
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阅读教学是高中英语教学的主要内容，是培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人的重要途径。渗透中华文化的“循环进阶”高中英语阅读教学应在初读环节引导学生关联已知以理解文化知识，在鉴赏环节引导学生深析意义以体悟文化内涵，在衍生环节引导学生创生思想以体验文化表达，以促进学生文化认知、文化思维和文化思想的循环进阶，实现以中华文化感知力、感悟力和传播力为主线的阅读素养提升。
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