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摘要：在新课程改革不断深化的背景下，为了适应时代的发展要求，高中语文教师必须致力于培养学生的综合素质。根据中学语文教学的现状，弘扬传统文化已成为语文教学的重要内容。有鉴于此，本文着重讨论和分析高中语文教学中的传统文化渗透。
关键词：高中语文;中国传统文化;渗透
优秀的中国传统文化是中华民族智慧的象征，其广泛而深刻的内涵影响了几代中国人民。近年来，电视媒体播出了文化节目《中国诗词大会》、《见字如面》和《我在故宫修文物》等，研究古典文化的热潮已经到来。语文教师肩负着教育学生的重要任务，如何在语文教学中渗透中国优秀传统文化成为高中语文教师研究的重点课题。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义
（一）有利于提高学生的综合素质
中国传统文化经历了很长的历史沉淀，随着时代的发展和进步，尽管某些传统文化已不再适合现代社会的发展要求，但更多的传统文化精髓仍值得学生去学习，去弘扬。在语文课堂教学中，教师不仅要教学生课本知识，而且要重视对学生传统文化的教育。学习传统文化不仅可以丰富学生的语言知识，激发学生学习传统文化的兴趣，而且可以使学生养成良好的道德品质，从而促进学生的全面发展，培养学生的崇高素养。这就要求教师在实际的教学过程中，根据时代的发展要求，有选择地传授传统文化，并“取其精华去其糟粕”。只有这样，才能对传统文化的继承和发展有所帮助。
（二）有利于学生对我国各个民族文化的理解和学习
在高中语文教学中渗透传统文化，不仅可以使学生更好地掌握语文知识，使学生全面发展，同时可以培养学生的良好品德和高尚情操。学生要对中国优秀的传统文化有很好的了解。人们获得了更全面的认识，对传统文化的学习也更加丰富。当学生了解我国优秀的传统文化时，可以更好地了解我国传统文化的广度和深度，从而树立学生的民族自豪感和荣誉感。因此，在高中语文教学中，必须重视对学生进行传统文化教学，使传统文化能够融入高中语文教学中。例如，在教授《师说》这篇文章时，教师应为学生创造学习传统文化的良好氛围。教师不仅应该让学生对传统文化有深刻的理解，而且应该让学生了解尊重教师的意义。此外，教师还需要结合《师说》中文章的写作背景和写作目的来开展教学。使学生真正了解什么是“传道受业解惑”，从而使学生对传统文化有更全面，更深刻的理解。
二、在中学语文教学中渗透传统文化的策略
（一）全面贯彻教材内容
在高中语文教学环节中，教育部创造性地增加了诗歌，古代散文等内容，新的教育内容更能唤起学生的情感，同时帮助学生掌握传统文化的精髓，感受共鸣，提高学生的语言认知水平。作为学生学习的引导者，教师必须学习使用不同的多媒体技术，引导学生不断进步。首先，对于学生来说，教材的内容是知识的主要来源，因此，教师应在教学过程中合理使用教材资源，以增强学生的知识水平。探索教材内容中的一些传统文化教学资源，积极探寻语文教材内容中涉及的传统文化，然后根据课堂教学的主要内容有效制定教学计划。制定的教学计划要足以激发学生的学习兴趣，并鼓励学生学习传统文化。例如，在学习苏轼的《赤壁赋》时，教师可以使用一些网络资源来在线搜索一些相关信息，了解当时的社会状况和作者的创作背景，然后使用多媒体教学设备开始教学。首先，教师可以使用教学设备有效地介绍教学主题。教师创造教学环境，并借用多媒体教学设备的教学特性播放一些经典的朗诵视频，让学生集体朗读，赏析和欣赏课本中的优美语言，让学生体验作者的思想情感。教师可以将一些深刻的哲学句子作为教材，在帮助学生理解文化美感的同时，还增强了学生的语言表达能力，使学生可以从历史发展进程中吸收成长经验。以《赤壁赋》的相关学习为例，教师可以引导学生逐字欣赏，理解作者的宽广思想和人生哲理，并充分体验宇宙的广阔，将文化观念转化为精神体验，并帮助学生进行情感交流，在文化中获得新的精神营养。
（二）加强课堂内外经典诵读
学生传统文化内涵的培养离不开学生对课堂内外经典文学作品的学习和背诵。在语文教学过程中，只阅读教材内包含的一些传统文化知识无法满足学生传统文化学习的需要。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生阅读一些经典的文学作品。教师应根据学生当前的学习情况为学生安排一些课外经典阅读内容，授课教师还可以利用上午和晚上的自学时间安排学生背诵经典，以有效地鼓勵学生学习传统知识。一些经典的文学作品，具有审美教育和道德教育的功能，并且包含丰富的传统文化。当教师引导学生学习传统文化时，可以制定学习计划，有目的地鼓励学生学习传统文化学习，安排时间让学生交流在经典文学作品中学习到的传统文化内容，并促进学生学习和吸收传统文化。教师还可以鼓励学生观看一些经典的传统文化综艺节目，例如《中国诗词大会》、《见字如面》等，这种文化节目不仅可以有效地激发学生的兴趣，让学生身临其境，还能让学生体验中国传统文化的广度和深度，并深刻理解传统文化的精神内涵。学生在观看传统文化综艺节目过程中，还可以有效地学习一些新颖的传统文化知识，从而不断丰富自己的文学知识体系，有效地提高学生的文化素养。
总之，在中学语文教学中渗透中国传统文化的内容非常重要。教师应合理使用教材、多媒体技术，开展丰富多彩的活动形渗透传统文化教育。在中学语文教学中，教师应积极改变教学方式，合理规划教学内容，营造传统文化氛围，激发学生的学习兴趣，学习传统文化的精髓，培养学生的爱国情感。
参考文献：
[1]陈晓波.在高中语文教学中弘扬中华优秀传统文化[J].青少年日记（教育教学研究），2018（08）：98.
[2]黄显秋.文以载道 文以化人——试析中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文，2017（25）：170.
云南省红河哈尼族彝族自治州开远市第一中学 段映波
关键词：高中语文;中国传统文化;渗透
优秀的中国传统文化是中华民族智慧的象征，其广泛而深刻的内涵影响了几代中国人民。近年来，电视媒体播出了文化节目《中国诗词大会》、《见字如面》和《我在故宫修文物》等，研究古典文化的热潮已经到来。语文教师肩负着教育学生的重要任务，如何在语文教学中渗透中国优秀传统文化成为高中语文教师研究的重点课题。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义
（一）有利于提高学生的综合素质
中国传统文化经历了很长的历史沉淀，随着时代的发展和进步，尽管某些传统文化已不再适合现代社会的发展要求，但更多的传统文化精髓仍值得学生去学习，去弘扬。在语文课堂教学中，教师不仅要教学生课本知识，而且要重视对学生传统文化的教育。学习传统文化不仅可以丰富学生的语言知识，激发学生学习传统文化的兴趣，而且可以使学生养成良好的道德品质，从而促进学生的全面发展，培养学生的崇高素养。这就要求教师在实际的教学过程中，根据时代的发展要求，有选择地传授传统文化，并“取其精华去其糟粕”。只有这样，才能对传统文化的继承和发展有所帮助。
（二）有利于学生对我国各个民族文化的理解和学习
在高中语文教学中渗透传统文化，不仅可以使学生更好地掌握语文知识，使学生全面发展，同时可以培养学生的良好品德和高尚情操。学生要对中国优秀的传统文化有很好的了解。人们获得了更全面的认识，对传统文化的学习也更加丰富。当学生了解我国优秀的传统文化时，可以更好地了解我国传统文化的广度和深度，从而树立学生的民族自豪感和荣誉感。因此，在高中语文教学中，必须重视对学生进行传统文化教学，使传统文化能够融入高中语文教学中。例如，在教授《师说》这篇文章时，教师应为学生创造学习传统文化的良好氛围。教师不仅应该让学生对传统文化有深刻的理解，而且应该让学生了解尊重教师的意义。此外，教师还需要结合《师说》中文章的写作背景和写作目的来开展教学。使学生真正了解什么是“传道受业解惑”，从而使学生对传统文化有更全面，更深刻的理解。
二、在中学语文教学中渗透传统文化的策略
（一）全面贯彻教材内容
在高中语文教学环节中，教育部创造性地增加了诗歌，古代散文等内容，新的教育内容更能唤起学生的情感，同时帮助学生掌握传统文化的精髓，感受共鸣，提高学生的语言认知水平。作为学生学习的引导者，教师必须学习使用不同的多媒体技术，引导学生不断进步。首先，对于学生来说，教材的内容是知识的主要来源，因此，教师应在教学过程中合理使用教材资源，以增强学生的知识水平。探索教材内容中的一些传统文化教学资源，积极探寻语文教材内容中涉及的传统文化，然后根据课堂教学的主要内容有效制定教学计划。制定的教学计划要足以激发学生的学习兴趣，并鼓励学生学习传统文化。例如，在学习苏轼的《赤壁赋》时，教师可以使用一些网络资源来在线搜索一些相关信息，了解当时的社会状况和作者的创作背景，然后使用多媒体教学设备开始教学。首先，教师可以使用教学设备有效地介绍教学主题。教师创造教学环境，并借用多媒体教学设备的教学特性播放一些经典的朗诵视频，让学生集体朗读，赏析和欣赏课本中的优美语言，让学生体验作者的思想情感。教师可以将一些深刻的哲学句子作为教材，在帮助学生理解文化美感的同时，还增强了学生的语言表达能力，使学生可以从历史发展进程中吸收成长经验。以《赤壁赋》的相关学习为例，教师可以引导学生逐字欣赏，理解作者的宽广思想和人生哲理，并充分体验宇宙的广阔，将文化观念转化为精神体验，并帮助学生进行情感交流，在文化中获得新的精神营养。
（二）加强课堂内外经典诵读
学生传统文化内涵的培养离不开学生对课堂内外经典文学作品的学习和背诵。在语文教学过程中，只阅读教材内包含的一些传统文化知识无法满足学生传统文化学习的需要。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生阅读一些经典的文学作品。教师应根据学生当前的学习情况为学生安排一些课外经典阅读内容，授课教师还可以利用上午和晚上的自学时间安排学生背诵经典，以有效地鼓勵学生学习传统知识。一些经典的文学作品，具有审美教育和道德教育的功能，并且包含丰富的传统文化。当教师引导学生学习传统文化时，可以制定学习计划，有目的地鼓励学生学习传统文化学习，安排时间让学生交流在经典文学作品中学习到的传统文化内容，并促进学生学习和吸收传统文化。教师还可以鼓励学生观看一些经典的传统文化综艺节目，例如《中国诗词大会》、《见字如面》等，这种文化节目不仅可以有效地激发学生的兴趣，让学生身临其境，还能让学生体验中国传统文化的广度和深度，并深刻理解传统文化的精神内涵。学生在观看传统文化综艺节目过程中，还可以有效地学习一些新颖的传统文化知识，从而不断丰富自己的文学知识体系，有效地提高学生的文化素养。
总之，在中学语文教学中渗透中国传统文化的内容非常重要。教师应合理使用教材、多媒体技术，开展丰富多彩的活动形渗透传统文化教育。在中学语文教学中，教师应积极改变教学方式，合理规划教学内容，营造传统文化氛围，激发学生的学习兴趣，学习传统文化的精髓，培养学生的爱国情感。
参考文献：
[1]陈晓波.在高中语文教学中弘扬中华优秀传统文化[J].青少年日记（教育教学研究），2018（08）：98.
[2]黄显秋.文以载道 文以化人——试析中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文，2017（25）：170.
云南省红河哈尼族彝族自治州开远市第一中学 段映波