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随着时代的发展，小学生群体出现越来越多的心理问题，也引起了教育界的关注和重视。小学语文在各学科中占有重要的地位，因此将小学语文教学引入心理健康教育既符合时代的要求，也有利于小学生的身心健康全方面和谐健康地发展。利用小学语文有关课文可以培养学生坚强意志、感恩情怀、宽容理解他人等健康的心理品质。
【关键词】小学；语文；学生；健康心理
随着时代的发展，小学生群体出现越来越多的心理问题，也引起了教育界的关注和重视。小学语文在各学科中占有重要的地位，因此将小学语文教学引入心理健康教育既符合时代的要求，也有利于小学生的身心健康全方面和谐健康地发展。语文教学过程中以师生对话交流为主，教材中又蕴含着丰富的心理健康教育资源，学生知识的获得、技能的掌握、智能的培养、心理的发展，大部分在这一特定的时间内完成。故在这一时间内也应该是对学生进行心理健康教育的最佳时间。语文学习是人一生中直接或间接学习时间最长，学习内容最多，运用最广泛的一种学习活动，较之专门的心理健康教育课有着独特的优势，能有效去除心理健康教育的人为痕迹，起到"潤物细无声"的效果。
1 利用课文培养学生坚强意志
现在独生子女居多，从小集万千宠爱于一身，导致孩子遇到生活或学习上的不如意，就会灰心丧气甚至一蹶不振。小学三年级是孩子心理发展的一个关键期，孩子越来越有主见，自尊心增强，容易出现心理反叛。有一位男生丁某某，刚升入三年级时，性格温顺，成绩良好且稳定，但因为一次自习时随便讲话，打扰同学，被老师批评后，觉得在同学面前丢脸，自尊心受挫，从此便开始讨厌该任课老师，接着讨厌这门学科，慢慢地，影响了所有学科的学习，成绩一落千丈，性格乖张，与同学相处都成问题。这样的例子每一届学生中都有，说明学生的意志力不够坚强，在遇到挫折时，经不起考验，自暴自弃，放弃学习或者没有目标，得过且过。孟子云："故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。"任何人成功之前，都经历过挫折，只有不被困难打倒，努力向前，才能到达成功。
在教学《生命生命》时，让学生感受生命的意义，体会大自然中生命的顽强，继而延伸到自己的生活和生命中。《生命生命》中"飞蛾求生"、"瓜苗顽强生长"、"倾听心跳"三个小故事引发学生对生命的思考，感受自然界生物顽强的生存斗志，在逆境中顽强乐观，积极向上。
《生命生命》课堂实录片段：
生："只要我的手指稍一用力"这个"稍"字，说明飞蛾的生命非常脆弱，只要轻轻一捏，它就会死，但它仍然不放弃生命，令作者震惊，作者不得不放了它。
师：我明白了，第一个没想到的是飞蛾的生命竟然如此脆弱——（师生齐：只要我的手指稍一用力它就不能动弹了。）第二个没想到的是——
生：它的生命力又是非常顽强！
师：第三个没想到，杏林子竟然——（生齐：忍不住放了它。）
师：看来作者读懂了飞蛾，了解了它心中逃生的欲望。但是飞蛾并有说话，作者怎么知道它心中的想法？
生：它的行动告诉了作者。
师：飞蛾挣扎着，极力鼓动着翅膀，它会对自己说什么呢？
生：只要还有一口气，我就要逃出去。
《爬天都峰》《检阅》《为中华之崛起而读书》《尊严》都是这方面教育的好课文。
2 利用课文培养学生感恩情怀
感恩是中国人的传统美德，"滴水之恩，涌泉相报"，只有懂得感恩的人才懂得付出，有了感恩之心，才会明白自己的责任，对自己所做的事情负责。感恩教育不仅是一种爱的郊游，更是一种富有生命力的情商教育。感恩阳光雨露，感恩父母长辈，感恩朋友社会……生活要和谐，感恩要先行。感恩意识的培养迫在眉睫。在就餐时经常能看到这样的现象：孩子挑三拣四，嫌弃这个不好吃，那个不合胃口，总能找到理由浪费粮食。这说明孩子还不懂得感恩，若能满怀感恩之心，想想种植粮食的人多么辛苦，想想做食物的人多么辛苦，想想洗刷的人多么辛苦……那么，即使食物真的难以下咽，也会毫不犹豫地"光盘".
在教学《妈妈的账单》时，让学生细细品读妈妈开出的一份总额为零的账单，感受母爱的无私与无价，补充妈妈的账单，走进小彼得的心理，融情想象，体会什么是恩，如何感恩。同时，结合该组课文的综合实践活动，通过主动帮父母做一些力所能及的事情来践行感恩。
《妈妈的账单》教学设计案例：
1.阅读妈妈的账单，写一写：
如果你就是小彼得，请你看看下面这份妈妈的账单，想象妈妈与你的每一个瞬间，让你最想写下来的一个词语是：
十年幸福生活 芬尼
十年中的吃喝 芬尼
生病时的护理 芬尼
十年中的陪伴 芬尼
……
我最想写给妈妈的一个词语是：
3 利用课文培养学生宽容理解他人的品格
在学校里经常会发生遇到一点小问题而争吵的事情，源于学生个性较强，以自我为中心，不会互相礼让。他们对老师的要求特别严格，自我约束能力较差，老师的批评教育让他们觉得老师是针对他们，于是产生逆反心理。在教育教学中，有必要培养学生宽容理解他人的品格。宽容理解让人们产生心灵的沟通，生活中，难免产生误会，如果大家都豁达大度，宽容理解，则有利于矛盾的解决和人际关系的和谐，反之矛盾加剧人际关系恶化。
《争吵》讲述了"我"和克莱蒂之间因本子被弄脏而发生争吵，最后因克莱蒂的宽容，两人又和好；《将心比心》中妈妈宽容理解一位年轻的护士，让身边的人心里充满了温暖；《将相和》通过"完璧归赵"、"渑池之会"、"负荆请罪"三个小故事，向我们展现了蔺相如凭借自己的宽容大度，让廉颇心悦诚服，负荆请罪，共同守卫赵国。《好汉查理》中，残疾人杰西心态非常健康，她没有自怨自艾，而是真诚又热情，对生活充满希望你，在她的宽容、理解、尊重中，查理改正了缺点。看来，宽容不但能使人际关系和谐，广交朋友，还能建功立业。
4 结语
将语文教学和心理健康教育有机结合，不仅能培养和提高学生的语文能力，还能开发学生心理潜能，预防学生心理及行为问题。快乐真实的表述能平衡学生的情绪，理性的思考能促使学生进行自我教育，达到自我完善的目的。两者的有机结合能促使学生持续发展，终身学习。
参考文献
[1]赵文婷.浅议在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].语文学刊，2009（08）.
[2]张文谦.在小学语文教学中渗透心理健康教育的尝试[J].学周刊c版，2006（12）.
[3]周晓夏.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[D].扬州：扬州大学，2014.
作者单位
江西省上饶市第十一小学 江西省上饶市 334000
【关键词】小学；语文；学生；健康心理
随着时代的发展，小学生群体出现越来越多的心理问题，也引起了教育界的关注和重视。小学语文在各学科中占有重要的地位，因此将小学语文教学引入心理健康教育既符合时代的要求，也有利于小学生的身心健康全方面和谐健康地发展。语文教学过程中以师生对话交流为主，教材中又蕴含着丰富的心理健康教育资源，学生知识的获得、技能的掌握、智能的培养、心理的发展，大部分在这一特定的时间内完成。故在这一时间内也应该是对学生进行心理健康教育的最佳时间。语文学习是人一生中直接或间接学习时间最长，学习内容最多，运用最广泛的一种学习活动，较之专门的心理健康教育课有着独特的优势，能有效去除心理健康教育的人为痕迹，起到"潤物细无声"的效果。
1 利用课文培养学生坚强意志
现在独生子女居多，从小集万千宠爱于一身，导致孩子遇到生活或学习上的不如意，就会灰心丧气甚至一蹶不振。小学三年级是孩子心理发展的一个关键期，孩子越来越有主见，自尊心增强，容易出现心理反叛。有一位男生丁某某，刚升入三年级时，性格温顺，成绩良好且稳定，但因为一次自习时随便讲话，打扰同学，被老师批评后，觉得在同学面前丢脸，自尊心受挫，从此便开始讨厌该任课老师，接着讨厌这门学科，慢慢地，影响了所有学科的学习，成绩一落千丈，性格乖张，与同学相处都成问题。这样的例子每一届学生中都有，说明学生的意志力不够坚强，在遇到挫折时，经不起考验，自暴自弃，放弃学习或者没有目标，得过且过。孟子云："故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。"任何人成功之前，都经历过挫折，只有不被困难打倒，努力向前，才能到达成功。
在教学《生命生命》时，让学生感受生命的意义，体会大自然中生命的顽强，继而延伸到自己的生活和生命中。《生命生命》中"飞蛾求生"、"瓜苗顽强生长"、"倾听心跳"三个小故事引发学生对生命的思考，感受自然界生物顽强的生存斗志，在逆境中顽强乐观，积极向上。
《生命生命》课堂实录片段：
生："只要我的手指稍一用力"这个"稍"字，说明飞蛾的生命非常脆弱，只要轻轻一捏，它就会死，但它仍然不放弃生命，令作者震惊，作者不得不放了它。
师：我明白了，第一个没想到的是飞蛾的生命竟然如此脆弱——（师生齐：只要我的手指稍一用力它就不能动弹了。）第二个没想到的是——
生：它的生命力又是非常顽强！
师：第三个没想到，杏林子竟然——（生齐：忍不住放了它。）
师：看来作者读懂了飞蛾，了解了它心中逃生的欲望。但是飞蛾并有说话，作者怎么知道它心中的想法？
生：它的行动告诉了作者。
师：飞蛾挣扎着，极力鼓动着翅膀，它会对自己说什么呢？
生：只要还有一口气，我就要逃出去。
《爬天都峰》《检阅》《为中华之崛起而读书》《尊严》都是这方面教育的好课文。
2 利用课文培养学生感恩情怀
感恩是中国人的传统美德，"滴水之恩，涌泉相报"，只有懂得感恩的人才懂得付出，有了感恩之心，才会明白自己的责任，对自己所做的事情负责。感恩教育不仅是一种爱的郊游，更是一种富有生命力的情商教育。感恩阳光雨露，感恩父母长辈，感恩朋友社会……生活要和谐，感恩要先行。感恩意识的培养迫在眉睫。在就餐时经常能看到这样的现象：孩子挑三拣四，嫌弃这个不好吃，那个不合胃口，总能找到理由浪费粮食。这说明孩子还不懂得感恩，若能满怀感恩之心，想想种植粮食的人多么辛苦，想想做食物的人多么辛苦，想想洗刷的人多么辛苦……那么，即使食物真的难以下咽，也会毫不犹豫地"光盘".
在教学《妈妈的账单》时，让学生细细品读妈妈开出的一份总额为零的账单，感受母爱的无私与无价，补充妈妈的账单，走进小彼得的心理，融情想象，体会什么是恩，如何感恩。同时，结合该组课文的综合实践活动，通过主动帮父母做一些力所能及的事情来践行感恩。
《妈妈的账单》教学设计案例：
1.阅读妈妈的账单，写一写：
如果你就是小彼得，请你看看下面这份妈妈的账单，想象妈妈与你的每一个瞬间，让你最想写下来的一个词语是：
十年幸福生活 芬尼
十年中的吃喝 芬尼
生病时的护理 芬尼
十年中的陪伴 芬尼
……
我最想写给妈妈的一个词语是：
3 利用课文培养学生宽容理解他人的品格
在学校里经常会发生遇到一点小问题而争吵的事情，源于学生个性较强，以自我为中心，不会互相礼让。他们对老师的要求特别严格，自我约束能力较差，老师的批评教育让他们觉得老师是针对他们，于是产生逆反心理。在教育教学中，有必要培养学生宽容理解他人的品格。宽容理解让人们产生心灵的沟通，生活中，难免产生误会，如果大家都豁达大度，宽容理解，则有利于矛盾的解决和人际关系的和谐，反之矛盾加剧人际关系恶化。
《争吵》讲述了"我"和克莱蒂之间因本子被弄脏而发生争吵，最后因克莱蒂的宽容，两人又和好；《将心比心》中妈妈宽容理解一位年轻的护士，让身边的人心里充满了温暖；《将相和》通过"完璧归赵"、"渑池之会"、"负荆请罪"三个小故事，向我们展现了蔺相如凭借自己的宽容大度，让廉颇心悦诚服，负荆请罪，共同守卫赵国。《好汉查理》中，残疾人杰西心态非常健康，她没有自怨自艾，而是真诚又热情，对生活充满希望你，在她的宽容、理解、尊重中，查理改正了缺点。看来，宽容不但能使人际关系和谐，广交朋友，还能建功立业。
4 结语
将语文教学和心理健康教育有机结合，不仅能培养和提高学生的语文能力，还能开发学生心理潜能，预防学生心理及行为问题。快乐真实的表述能平衡学生的情绪，理性的思考能促使学生进行自我教育，达到自我完善的目的。两者的有机结合能促使学生持续发展，终身学习。
参考文献
[1]赵文婷.浅议在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].语文学刊，2009（08）.
[2]张文谦.在小学语文教学中渗透心理健康教育的尝试[J].学周刊c版，2006（12）.
[3]周晓夏.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[D].扬州：扬州大学，2014.
作者单位
江西省上饶市第十一小学 江西省上饶市 334000