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【摘
静听每一朵花开的声音
【摘 要】
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【摘 要】在小学数学教学过程中，教师需要重视对教学方法的创新与应用，通过对多元化的教学模式的应用，充分落实“以生为本”，有效构建小学数学高效课堂，使学生深刻感受到数学知识的魅力，体会数学学习的乐趣。本文对“以生为本”的概念及其在教学中的优势进行分析，并对小学高段数学教学中实现“以生为本”的策略进行探讨。 【关键词】小学高段数学教学;“以生为本”;策略 中图分类号：G623.5 文献标识码：
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2020年9期
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[摘要]在小学数学教学中，教师要借助“问题串”激发学生的探索兴趣，发展学生的数学思维，提升学生探索解决问题的能力。本文主要从优化问题处理、直击核心问题、多元评价学生等角度阐述小学数学问题串教学的有效策略。 [关键词]小学数学;问题串;思维发展 在小学数学教学中，教师要将学、思、行融于一体，促进学生的思维发展、思想方法的形成。教师要依托连续性的问题帮助学生建构知识的联系，促进学生的思维跨越，促进
【摘 要】分數的意义是小学阶段的重难点，也是影响学生分数概念形成的核心。理解分数的意义，重要的是理清整体与部分的相互依存关系，对单位“1”的认识实现从数走向量的转变。 【关键词】分数的意义;单位“1”;数和量 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）27-0080-02 From the Intuitive "number" to the A
[摘要]“英语课就是传授英语知识的，德育与我们英语老师无关，再说了小学生的英语水平还达不到用英语进行教育”这是一个严重错误的认识。在英语教学中，我们必须将立德树人的理念融入教学过程中，充分挖掘英语教学中的德育因素，给学生双重的营养。 [关键词]因材施教;贴近生活;立德树人;言行身教 很多英语教师都存在着一种共识：“英语课就是传授英语知识的，德育与我们英语老师无关，再说了小学生的英语水平还是达不
【摘 要】学习方法和学习效果紧密相关，教师在教学过程中需要引导学生运用合理的方法学习，达到预期的学习效果。学习有效学习的方法，往往是在教师的指导、要求下逐步形成的学习习惯。因此，教师在教学过程中对学生的指导和要求非常重要，把许多要求概括为简练的原则，就形成了有关学习的观念，进而指导学生的学习行动。“会学”就是学习方法的观念;“学会”就是学习结果的观念。 【关键词】课前学习;课堂学习;课后学习
【摘 要】通过分析当前初中化学试卷讲评课存在的问题，以“碳和碳的氧化物单元试卷讲评”教学为例，尝试采用深度分析试卷、深度挖掘错题资源、深度实验探究等策略，以期提高试卷讲评的针对性，运用“微专题”模式突破教学重难点，引发深度思考，促进学生深度学习。 【关键词】深度学习;试卷讲评;教学策略 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）24-0081-0
【摘 要】随着网络信息技术的高速发展，数学教学同样面临着新的改变与调整。传统应试教育盲目追求提高成绩已然无法满足当下时代对于人才的需求条件，数学教师应紧跟时代发展的脚步，积极创新教学方法，借助现代网络环境的优越条件为学生构建高效生动的教学课堂，增加学生数学思维的锻炼机会，培养学生的探究意识和能力，进而提升数学教学质量。 【关键词】网络环境;数学教学;探究意识;探究能力;思维能力 中图分类号：G
【摘要】在小学班主任管理工作中，“以人为本”理念的应用对于班级管理质量的提高具有重要意义。本文首先对小学班主任管理“以人为本”理念作出了简要阐述，然后结合作者实际工作经验，提出几点“以人为本”理念在小学班主任管理中的应用策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学班主任管理水平的提升。 【关键词】“以人为本”;小学班主任;班级管理 一、小学班主任管理“以人为本”理念相关概述 以人为本理
中小学数学的学习过程中，需要学生夯实基础知识的学习。在教师日常教学的过程中，学生应当能够立足于已经学到的基础知识，从自己的实际出发，逐步积累日渐熟稔的数学知识。数学的学习对应一个从量变到质变的过程，一个将数学知识融会贯通的过程。 数学的学习不可能一蹴而就，需要学生们在掌握相应的基础知识的前提下摒弃学习数学时的急躁心态，不急功近利，静下心来，才能够有所收获。同时，教师需要结合学生的实际学习情况，进
【摘 要】地域文化是传统文化形成和发展的土壤，蕴含着丰富的传统文化内涵和精神，是人文素养教育的重要资源。文章在充分挖掘“秦安小曲”文化内涵与音乐价值的基础上，将秦安小曲引入校本音乐课程设置，开创秦安小曲特色艺术课程，通过铸就特色校园品牌为学生的成长奠定基石，以期为中小学校借助本土民间音乐资源开展音乐教育提供指导建议，对民间音乐文化的发展与保护提供一些启示与借鉴。 【关键词】秦安小曲;文化自信;特