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[摘要]“英语课就是传授英语知识的，德育与我们英语老师无关，再说了小学生的英语水平还达不到用英语进行教育”这是一个严重错误的认识。在英语教学中，我们必须将立德树人的理念融入教学过程中，充分挖掘英语教学中的德育因素，给学生双重的营养。
[关键词]因材施教;贴近生活;立德树人;言行身教
很多英语教师都存在着一种共识：“英语课就是传授英语知识的，德育与我们英语老师无关，再说了小学生的英语水平还是达不到用英语进行教育。”这是一个严重的错误认识。在英语教学中，我们必须将立德树人的理念融入教学过程中，充分挖掘英语教学中的德育因素，给学生双重的营养。真正地实现立德为先、树人为本，更好地适应现代社会的发展需要。
《小学德育纲要》明确指出：“各学科是向学生进行思想品德教育最经常的途径。”要贯彻“立德树人”理念，就必须要重视人本思想，突出人的自我发展和个性化特点，让教育真正成为人的教育。在《英语课程标准》中指出：“激发和培养学生对英语的兴趣，使学生树立自信心，发展学习的能力和合作精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”在素质教育的理念下，提出了小学英语应该培养学生形成的核心素养包括学习能力、语言能力、文化意识和思维品质四个部分。英语核心素养的本质就是立德树人，促进人的全面发展。
一、因材施教。立德树人
在英语教学中，我们要学会就地取材、因材施教。何为因材施教？是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度符合学生的知识水平和接受能力，同时应该考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，具有非常丰富的现代价值。实行因材施教，对培养适应时代需要的创新型人才具有非常重要的现实意义。
在学习译林版3A Unit4 FamiIv单元时，我们可以先让孩子看关于family的公益广告视频，在黑板上呈现简笔画。大树、拐杖、雨伞字母呈现出来，告诉学生family由father and mother，I love you组成，意思是爸爸妈妈我爱你们。广告虽短，却能让三年级的孩子心中有了家的概念。家是避风挡雨的港湾，有爸爸爸妈妈的地方才是幸福的家。
在教学中还有很多这样的案例，对学生有充分的了解并能因材施教。现在的教师也积极运用此教学方法，只有了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣和才能，才能更有效率地得到收获，获得进步。
二、贴近生活，立德树人
生活不直接等同于教育，但教育若是离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。新课标强调课程直接面向社会，与生活融为一体。分析如何从学生的生活实际出发，选择和巧用生活资源，促进课堂教学的优化，使学生知识、技能、情感、价值观得到发展，为学生的可持续发展注入无穷的活力。
在学习译林版5B Unit8 Birthdays的时候，引导学生去关心自己的朋友和亲人的生日，有的学生是不知道父母的生日的，要引导他们去关心自己的父母和朋友，在他们生日的时候给予他们最好的祝福。
教学片段：
T：When’s your birthday？
S：My birthday is on……
T：What do you do on your birthday？
S：……
T：Do you remember your mother’s birthday？
S1：Yes……
S2：No……
T：We should take care our friends and par-ents.Their birthday is coming.we can make abirthday card.We can gave them a supnse.
在教学本单元时候不光要教学书本上的知识，还要更多地引导孩子学会去关心他人、贴近生活。著名教育家陶行知先生就说过“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。教学中注重调动学生已有的生活经验，不仅能激发学生学习语文的兴趣，还能让他们更加牢固地掌握学到的知识，懂得做人的原则，树立正确的人生观和价值观。
小学英语按教材大多从基本的日常交流入手，学生使用最多的也是“Good morning”“hello”“thankyou”“you’re welcome”“excuse me”和“Im sorry”等词汇，在一般的英语教材中已经有了进行德育教学的基础，因此教师应该借此提升学生的文化礼仪。此外，教材中的内容大多以日常生活为主，比如家庭、朋友、学校等等，还会介绍一些国家地区的风土人情，教师可以从简单的语言学习升华为爱国情怀。最后，教材中也会涉及日常生活学习习惯的部分，是培养学生养成良好健康生活习惯的重要工具，比如六年级下有“Unit 2 Good habits”的内容，就是强调学生应该具备怎样的饮食习惯。
三、言行身教。以德树人
我们常说“榜样的力量是无穷的。”小学阶段正是重要时期，可塑性极强，教师的一言一行都会感染学生，从而起到潜移默化的作用。那么作为英语教师，我们不光要热爱教育事业，更要有教书育人的荣誉感、使命感和责任感，还要不断地加强学习。以前常说要想给孩子一杯水，你必须是一条河。时代不同了，教师不光是一条河，还是一条江河、一片大海……我们必须不断提高自身的思想素养和业务水平，严于律己。
四、立足课本，立德树人
利用教材进行德育。英语课不仅是传授英语知识的，德育与我们英语教师也有着很大的关系，虽然小学生的英语词汇量还不够，但是我们还是要用英语去引导他们。在英语教学中，我们必须将立德树人的理念融入教学过程中，充分挖掘英语教学中的德育因素，给学生双重的营养。真正实现立德为先、树人为本，更好地适应现代社会发展需要。立足教材，又要超越教材。
在学习译林版6B Unit8 Our dreams时，本课的话题是“我的梦想”，旨在通过此话题的讨论引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。尤其是要用英语谈谈为什么要有这个梦想，以及如何去实现自己的梦想。简单说说自己的梦想、理由和行动。
五、家校合力。立德树人
立德树人的工作，不只是教師的责任，家长的积极配合也不容小觑。家庭教育在立德树人方面起着重大的作用。如何自主学习、如何自理生活、如何做人等等。学生在教育中出现任何的情况，家长都应该积极地配合，及时解决，因材施教。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，对学生教育的时间最长，产生的影响最深。要建立民主、平等、和谐的家庭关系和家教环境，给孩子准确的评价和认识，培养孩子的自由人格和个性，把精力和注意力集中在孩子健康成长、全面发展上来。掌握科学的教育方法。
指引比指责重要、对话比对抗重要，不能打骂、体罚孩子，也不能溺爱、迁就孩子，该鼓励表扬的就鼓励表扬，该严格要求的必须严格要求，给孩子应有的平等和尊重，给孩子需要的鼓励和赞美，给孩子正向的指导和引领，助力孩子养成讲责任、守规矩良好的习惯。
在小学英语教学中，教师应该重视学生精神文化和思想道德的培养，引导学生提升自己的社会文明礼仪、思维能力和道德品质，让学生能保持得体文明的言行举止。同时，教师也应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维，不断提升自我的思想道德修养和专业素质水平，促进立德树人这一教学目标的达成落实。
[关键词]因材施教;贴近生活;立德树人;言行身教
很多英语教师都存在着一种共识：“英语课就是传授英语知识的，德育与我们英语老师无关，再说了小学生的英语水平还是达不到用英语进行教育。”这是一个严重的错误认识。在英语教学中，我们必须将立德树人的理念融入教学过程中，充分挖掘英语教学中的德育因素，给学生双重的营养。真正地实现立德为先、树人为本，更好地适应现代社会的发展需要。
《小学德育纲要》明确指出：“各学科是向学生进行思想品德教育最经常的途径。”要贯彻“立德树人”理念，就必须要重视人本思想，突出人的自我发展和个性化特点，让教育真正成为人的教育。在《英语课程标准》中指出：“激发和培养学生对英语的兴趣，使学生树立自信心，发展学习的能力和合作精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”在素质教育的理念下，提出了小学英语应该培养学生形成的核心素养包括学习能力、语言能力、文化意识和思维品质四个部分。英语核心素养的本质就是立德树人，促进人的全面发展。
一、因材施教。立德树人
在英语教学中，我们要学会就地取材、因材施教。何为因材施教？是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度符合学生的知识水平和接受能力，同时应该考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，具有非常丰富的现代价值。实行因材施教，对培养适应时代需要的创新型人才具有非常重要的现实意义。
在学习译林版3A Unit4 FamiIv单元时，我们可以先让孩子看关于family的公益广告视频，在黑板上呈现简笔画。大树、拐杖、雨伞字母呈现出来，告诉学生family由father and mother，I love you组成，意思是爸爸妈妈我爱你们。广告虽短，却能让三年级的孩子心中有了家的概念。家是避风挡雨的港湾，有爸爸爸妈妈的地方才是幸福的家。
在教学中还有很多这样的案例，对学生有充分的了解并能因材施教。现在的教师也积极运用此教学方法，只有了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣和才能，才能更有效率地得到收获，获得进步。
二、贴近生活，立德树人
生活不直接等同于教育，但教育若是离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。新课标强调课程直接面向社会，与生活融为一体。分析如何从学生的生活实际出发，选择和巧用生活资源，促进课堂教学的优化，使学生知识、技能、情感、价值观得到发展，为学生的可持续发展注入无穷的活力。
在学习译林版5B Unit8 Birthdays的时候，引导学生去关心自己的朋友和亲人的生日，有的学生是不知道父母的生日的，要引导他们去关心自己的父母和朋友，在他们生日的时候给予他们最好的祝福。
教学片段：
T：When’s your birthday？
S：My birthday is on……
T：What do you do on your birthday？
S：……
T：Do you remember your mother’s birthday？
S1：Yes……
S2：No……
T：We should take care our friends and par-ents.Their birthday is coming.we can make abirthday card.We can gave them a supnse.
在教学本单元时候不光要教学书本上的知识，还要更多地引导孩子学会去关心他人、贴近生活。著名教育家陶行知先生就说过“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。教学中注重调动学生已有的生活经验，不仅能激发学生学习语文的兴趣，还能让他们更加牢固地掌握学到的知识，懂得做人的原则，树立正确的人生观和价值观。
小学英语按教材大多从基本的日常交流入手，学生使用最多的也是“Good morning”“hello”“thankyou”“you’re welcome”“excuse me”和“Im sorry”等词汇，在一般的英语教材中已经有了进行德育教学的基础，因此教师应该借此提升学生的文化礼仪。此外，教材中的内容大多以日常生活为主，比如家庭、朋友、学校等等，还会介绍一些国家地区的风土人情，教师可以从简单的语言学习升华为爱国情怀。最后，教材中也会涉及日常生活学习习惯的部分，是培养学生养成良好健康生活习惯的重要工具，比如六年级下有“Unit 2 Good habits”的内容，就是强调学生应该具备怎样的饮食习惯。
三、言行身教。以德树人
我们常说“榜样的力量是无穷的。”小学阶段正是重要时期，可塑性极强，教师的一言一行都会感染学生，从而起到潜移默化的作用。那么作为英语教师，我们不光要热爱教育事业，更要有教书育人的荣誉感、使命感和责任感，还要不断地加强学习。以前常说要想给孩子一杯水，你必须是一条河。时代不同了，教师不光是一条河，还是一条江河、一片大海……我们必须不断提高自身的思想素养和业务水平，严于律己。
四、立足课本，立德树人
利用教材进行德育。英语课不仅是传授英语知识的，德育与我们英语教师也有着很大的关系，虽然小学生的英语词汇量还不够，但是我们还是要用英语去引导他们。在英语教学中，我们必须将立德树人的理念融入教学过程中，充分挖掘英语教学中的德育因素，给学生双重的营养。真正实现立德为先、树人为本，更好地适应现代社会发展需要。立足教材，又要超越教材。
在学习译林版6B Unit8 Our dreams时，本课的话题是“我的梦想”，旨在通过此话题的讨论引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。尤其是要用英语谈谈为什么要有这个梦想，以及如何去实现自己的梦想。简单说说自己的梦想、理由和行动。
五、家校合力。立德树人
立德树人的工作，不只是教師的责任，家长的积极配合也不容小觑。家庭教育在立德树人方面起着重大的作用。如何自主学习、如何自理生活、如何做人等等。学生在教育中出现任何的情况，家长都应该积极地配合，及时解决，因材施教。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，对学生教育的时间最长，产生的影响最深。要建立民主、平等、和谐的家庭关系和家教环境，给孩子准确的评价和认识，培养孩子的自由人格和个性，把精力和注意力集中在孩子健康成长、全面发展上来。掌握科学的教育方法。
指引比指责重要、对话比对抗重要，不能打骂、体罚孩子，也不能溺爱、迁就孩子，该鼓励表扬的就鼓励表扬，该严格要求的必须严格要求，给孩子应有的平等和尊重，给孩子需要的鼓励和赞美，给孩子正向的指导和引领，助力孩子养成讲责任、守规矩良好的习惯。
在小学英语教学中，教师应该重视学生精神文化和思想道德的培养，引导学生提升自己的社会文明礼仪、思维能力和道德品质，让学生能保持得体文明的言行举止。同时，教师也应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维，不断提升自我的思想道德修养和专业素质水平，促进立德树人这一教学目标的达成落实。