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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0077-01
随着语文新课改的深入，因体验性阅读的科学性，创设情境，引导学生进入情境成为语文课堂教学的必须。
通过教师新颖生动的导入，深情的朗读，多媒体教学辅助设施创造文章所描述的各种情境，让学生入情入景入理，教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好语文教学中的情境效应，会提高学生体验性、探究性阅读的质量；对培养正确的情感态度、价值观也有春风化雨，润物无声的良好效果。
导入是进入文章情境之门，至关重要。高尔基说：“开头的一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好多时间才能找到它。”倘若导入流于形式，不能掀起学生内心情感之潮，则语文教学“披文入情”的最终目标，以及在此基础上的学生的个性化情感体验、情感升华，以及进一步的探究性学习都难以掀起高潮，未成曲调先有情，课堂导语的艺术中的艺术，正所谓先声夺人。下面浅谈新课改下的课堂导入形式。
一、故事导入
我们每个人都有自己的故事，也都喜欢听故事。有些故事是不涉及心灵的，仅能够消遣或益智。有些故事则深深触及心灵，它们会导致心灵或生活的重要改变。它们从心底发出来，也能够进入另外的心灵。用这种简单的、朴实的却又滋养生命的故事作为开场白，效果很好。
朱自清的著名散文《背影》，表现了深挚朴实的父爱。情感性很强，可以用这样的一个故事导入：有一个浪子，离家在外，挥霍了从父亲那里得来的所有钱，走投无路，又羞于回家，就给父亲写了一封信：如果父亲还接纳他回家，就在家门前的树上挂上一块白色的手帕。他用最后的钱买了车票，当车经过家门的时候，他想起怎样挥霍父亲辛苦积攒的家产，怎样惹父亲生气、头也不回的离开家的情景，父亲还会接纳这个不孝的孩子吗？可是当他看到那棵树时，这个冷漠的孩子不禁流下了眼泪，他看到树上挂满了白色的手帕，在风中飘舞着。父亲蹒姗地跑出来，紧紧拥抱着自己衣衫褴褛的回家的浪子，也将一顿最丰盛的宴席摆在儿子的面前。同学们，父亲的爱是永不改变的，他会永远张开双臂接纳他的儿女。他的爱深沉而坚定，今天我们就通过朱自清朴实的笔触，去感受伟大的父爱。
导入的作用就是将学生从各种无关的思绪带入文章的情境中，故事因其新颖、情感浓郁和贴近人心，能很好的抓住学生的心，使他们更投入，深入的进入对文章的感悟、体验。
二、图片导入
图片导入要力求形象直观，特别是新颖别致，充分调动学生的视觉官能，提高学生观察理解能力，丰富了感性的认识，收到事半功倍的教学效果。比如《天上的街市》这首诗的朗读学习之前，可以出示几幅新闻图片，内容是近期战争中难民的悲惨生活情景，比如阿富汗难民，家园被毁流离失所的凄凉的情景。还有非洲生活在饥饿中的骨瘦如柴的儿童，消瘦的小脸上本应天真的大眼睛流露出的痛苦与无助令人不忍目睹。教师再此基础上充满感情的引导：“同学们，不知看了这些图片你们有何感想？老师每一次看到这些，心情总会很沉重和忧伤，多么希望我们的世界是一个没有战争、没有饥饿，人人都过得幸福美好的世界。希望我们为之而努力，一定会有的。其实很多的作家、诗人都在他们的作品中流露了他们的这种美好理想，今天我们学习的这首诗歌（天上的街市）就是一位关心社会民生的诗人郭沫若的著名新诗作品。”
学生的心是敏感的，也是充满同情心的，有的学生在谈感受时说：我真希望那些非洲的孩子能像我们一样坐在明亮的教室里探究问题，更具有人文性。比起简单的出示几幅夜空星辰的图片，这个导入会给学生留下更深刻的印象。而且激发了学生对社会的思考，与作者情感上的共鸣。将图片可感性强，给学生带来了心理刺激深的功效充分发挥出来。
三、音乐导入
给学生放一段跑调的钢琴曲，然后再放一段优美和谐的钢琴曲，让人想要逃跑的感觉和无比愉悦舒畅的心情形成鲜明的对比。教师有感情的讲授：同学们，这就好比一个和谐的家和一个不和谐的家，家是我们生活成长的地方，可是，我们却常常忽略我们的亲人，忽视我们家的和谐，一位心理学家曾说：“世界上所有的失败，都比不上婚姻家庭的失败。今天让我们走进一个和谐的家庭，看这个家中的成员是如何牺牲自己，给家人以爱的。让我们学习爱我们的家，使我们的家成为一首最美、最动人的乐曲。”（板书课题《散步》）。
艺术是相通的，借助学生喜爱的、可感性更强的音乐形式使学生产生对美好家庭强烈的向往之情，丰富学生的感性认识，增强他们对文章情感的心理体验，可以收到很好的效果。
四、个人体验导入
其实，导入的形式是次要的，关键是内容，激情启智是原则。决不能忽略导入，更不能使导入流于形式，随便找些与文章有关的内容作为开场白，是没有意义的。精心选择，认真准备，用教师的激情与心灵之声将学生引入文章所显之情、之理、之志，以及文章所触动的丰富多彩的文化内涵，是新型语文教学的必须。语文教师应从导入开始，实现大语文观念，语文与生活的联系，语文训练和人文素质教育的和谐。“诗在诗外”，使语文教学不仅培养优秀的“诗人”，更造就优秀的人格。
随着语文新课改的深入，因体验性阅读的科学性，创设情境，引导学生进入情境成为语文课堂教学的必须。
通过教师新颖生动的导入，深情的朗读，多媒体教学辅助设施创造文章所描述的各种情境，让学生入情入景入理，教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好语文教学中的情境效应，会提高学生体验性、探究性阅读的质量；对培养正确的情感态度、价值观也有春风化雨，润物无声的良好效果。
导入是进入文章情境之门，至关重要。高尔基说：“开头的一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好多时间才能找到它。”倘若导入流于形式，不能掀起学生内心情感之潮，则语文教学“披文入情”的最终目标，以及在此基础上的学生的个性化情感体验、情感升华，以及进一步的探究性学习都难以掀起高潮，未成曲调先有情，课堂导语的艺术中的艺术，正所谓先声夺人。下面浅谈新课改下的课堂导入形式。
一、故事导入
我们每个人都有自己的故事，也都喜欢听故事。有些故事是不涉及心灵的，仅能够消遣或益智。有些故事则深深触及心灵，它们会导致心灵或生活的重要改变。它们从心底发出来，也能够进入另外的心灵。用这种简单的、朴实的却又滋养生命的故事作为开场白，效果很好。
朱自清的著名散文《背影》，表现了深挚朴实的父爱。情感性很强，可以用这样的一个故事导入：有一个浪子，离家在外，挥霍了从父亲那里得来的所有钱，走投无路，又羞于回家，就给父亲写了一封信：如果父亲还接纳他回家，就在家门前的树上挂上一块白色的手帕。他用最后的钱买了车票，当车经过家门的时候，他想起怎样挥霍父亲辛苦积攒的家产，怎样惹父亲生气、头也不回的离开家的情景，父亲还会接纳这个不孝的孩子吗？可是当他看到那棵树时，这个冷漠的孩子不禁流下了眼泪，他看到树上挂满了白色的手帕，在风中飘舞着。父亲蹒姗地跑出来，紧紧拥抱着自己衣衫褴褛的回家的浪子，也将一顿最丰盛的宴席摆在儿子的面前。同学们，父亲的爱是永不改变的，他会永远张开双臂接纳他的儿女。他的爱深沉而坚定，今天我们就通过朱自清朴实的笔触，去感受伟大的父爱。
导入的作用就是将学生从各种无关的思绪带入文章的情境中，故事因其新颖、情感浓郁和贴近人心，能很好的抓住学生的心，使他们更投入，深入的进入对文章的感悟、体验。
二、图片导入
图片导入要力求形象直观，特别是新颖别致，充分调动学生的视觉官能，提高学生观察理解能力，丰富了感性的认识，收到事半功倍的教学效果。比如《天上的街市》这首诗的朗读学习之前，可以出示几幅新闻图片，内容是近期战争中难民的悲惨生活情景，比如阿富汗难民，家园被毁流离失所的凄凉的情景。还有非洲生活在饥饿中的骨瘦如柴的儿童，消瘦的小脸上本应天真的大眼睛流露出的痛苦与无助令人不忍目睹。教师再此基础上充满感情的引导：“同学们，不知看了这些图片你们有何感想？老师每一次看到这些，心情总会很沉重和忧伤，多么希望我们的世界是一个没有战争、没有饥饿，人人都过得幸福美好的世界。希望我们为之而努力，一定会有的。其实很多的作家、诗人都在他们的作品中流露了他们的这种美好理想，今天我们学习的这首诗歌（天上的街市）就是一位关心社会民生的诗人郭沫若的著名新诗作品。”
学生的心是敏感的，也是充满同情心的，有的学生在谈感受时说：我真希望那些非洲的孩子能像我们一样坐在明亮的教室里探究问题，更具有人文性。比起简单的出示几幅夜空星辰的图片，这个导入会给学生留下更深刻的印象。而且激发了学生对社会的思考，与作者情感上的共鸣。将图片可感性强，给学生带来了心理刺激深的功效充分发挥出来。
三、音乐导入
给学生放一段跑调的钢琴曲，然后再放一段优美和谐的钢琴曲，让人想要逃跑的感觉和无比愉悦舒畅的心情形成鲜明的对比。教师有感情的讲授：同学们，这就好比一个和谐的家和一个不和谐的家，家是我们生活成长的地方，可是，我们却常常忽略我们的亲人，忽视我们家的和谐，一位心理学家曾说：“世界上所有的失败，都比不上婚姻家庭的失败。今天让我们走进一个和谐的家庭，看这个家中的成员是如何牺牲自己，给家人以爱的。让我们学习爱我们的家，使我们的家成为一首最美、最动人的乐曲。”（板书课题《散步》）。
艺术是相通的，借助学生喜爱的、可感性更强的音乐形式使学生产生对美好家庭强烈的向往之情，丰富学生的感性认识，增强他们对文章情感的心理体验，可以收到很好的效果。
四、个人体验导入
其实，导入的形式是次要的，关键是内容，激情启智是原则。决不能忽略导入，更不能使导入流于形式，随便找些与文章有关的内容作为开场白，是没有意义的。精心选择，认真准备，用教师的激情与心灵之声将学生引入文章所显之情、之理、之志，以及文章所触动的丰富多彩的文化内涵，是新型语文教学的必须。语文教师应从导入开始，实现大语文观念，语文与生活的联系，语文训练和人文素质教育的和谐。“诗在诗外”，使语文教学不仅培养优秀的“诗人”，更造就优秀的人格。