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【摘要】兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性和主动性的原动力。在英语教学中要激发学生的学习兴趣需要教师从以下三点做起：课堂参与激发法;语言技巧激发法;课外活动激发法。
【关键词】英语学习;兴趣;激发;实践
【作者简介】吴晓，北戴河区教育和体育局。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好是学习最好的老师，这句话充分体现了兴趣在英语学习中的重要作用。本人从事了多年英语教学工作，我校生源知识水平低，学生的英语基础尤其薄弱，知识面较窄，对英语学习的兴趣不大。许多学生不愿意学英语，上课时不注意听讲现象时有发生。要想改变这一现状，就要改变传统课堂模式，采取趣味教学。让学生积极参与，成为课堂的主体。经过多年摸索，结合实际教学中的工作经验，就如何培养与激发学生学习英语的兴趣做以下简要分析。
苏霍姆林夫斯基曾经说过：“求知欲，好奇心――这是人的永恒的，不可改变的特性”。初中生好奇、好玩、好胜、好表现，根据他们的这些特点，我在课堂教学中设计了许多适合学生参与的小游戏、小活动。比如讲形容词时，为了让学生更好地理解形容词修饰名词作定语的这一知识点，我让一名学生来到讲台上，背向全体同学，我在黑板上写下班上其中一名学生的名字，然后让几名其他同学说出不同的形容詞描述一下该同学，最后让讲台上的同学猜出该同学的名字。在讲代词时，让学生自己做了“不说你我他”的游戏，在讲I want to be an actor那一单元时，让学生自己动脑设计创意自己的职业，引导他们谈论他们今后想要从事的职业，并且编排表演出来。有时学生们所用的语言不规范，不合语法，有的甚至不正确，老师一定要耐心地帮他们纠正，多肯定、多鼓励、多引导、多表扬，切忌讽刺和挖苦。学生在这些表扬中肯定会感到莫大的成就感，从而激发了他们的学习兴趣，唤回他们的好奇心和求知积极性。
一个优秀的课件，几曲经典英文歌曲，在课堂上也能起到意想不到的作用。在讲Do you like bananas这一单元时，我课前做了一个课件，从网下找来一些食品的图片让学生进行情景会话，在讲I like music that I can dance to这一单元时，我下载了西方流行乐坛的三位著名歌手或组合的歌曲给学生听。伴着迈克尔·杰克逊、猫王、甲壳虫乐队的美妙歌声，学生这一单元学得如痴如醉，意犹未尽。
法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：“要启发儿童的兴趣，当这种学习兴趣成熟的时候，再给他以学习的方法。”成功是没有捷径的，但成功是有方法的。在英语教学中老师如果具有严谨、简洁精炼、准确、幽默的教学语言，对提高课堂效率，培养学生兴趣具有积极主动的意义。
教师可以把英语中那些枯燥无味的知识点、语法编成科学有趣的顺口溜，便于学生记忆。例如在讲形容词修饰名词顺序方法时，可以总结成限定描绘大长高，形状年龄和新老，颜色国籍出材料，作用类别往后靠;在讲be动词的用法时，只需让学生记住口绝：我有am，你用are ，is连着他、她、它，单数名词用is，复数名词全用are，变疑问，往前提，句末否定任你变，句首大字莫迟疑;在讲以o结尾的名词单数变复数规则时，则让学生这样记：黑人（Negro）英雄（hero）爱吃土豆（potato）西红柿（tomato），只有这四个词变复数时词尾加es，其他以o结尾的名词有变复数直接加s即可。老鼠（mouse）变复数只需记一句话：老鼠爱大米，因为老鼠的复数是mice和大米（rice）这个单词很像。由于这些技巧简单易懂便于记忆，从而很受学生欢迎，同时提高了他们的学习效率，激发了他们的兴趣，有助于他们形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧，能统帅事实和现象。”为了激发学生学习英语的兴趣，让学生有充分的机会运用英语。我还组织学生参与多种课外活动。语言是一种交际工具，听、说、读、写、译各方面能力都须增强，切忌出现“哑巴英语”。丰富的英语课外活动让学生们充分展现自我，取得不同程度的成就感。
1.组建“英语角”活动。让学生把课文编排成小品或短剧进行分角色表演。每周抽时间看一部英文电影，课间放一些优美的英文歌曲。另外，每学期还可以组织一些英语演讲比赛，英语故事比赛等。
2.订阅英文报纸让学生传阅。这学期，班级为学生订了《China daily》和《21st Century》两份报纸。有时还让学生在课堂上读一读报纸上的重大新闻。从党的十八大到美国大选，从伦敦奥运到钓鱼岛事件，从NBA到莫言获得诺贝尔文学奖，范围广、覆盖面大，不但使学生英语能力得到提高，还开拓了他们的视野，增长了他们的见识。
3.创作英语手抄报。制作英语手抄报是对学生综合运用英语的一种考验。学生自己收集资料，自己编辑排版，既培养学生动手动脑的能力，还培养他们的协作精神。我把班上的同学分成四组，每个月每组出一份手抄报，让英语组教师评选出每月最佳手抄报。学生们每次都积极参与，乐此不疲，收到了良好的效果。
其实，在英语教学实践中激发学生学习兴趣的方法还有很多。教师需要不断地研究更灵活、更实用的方法，让学生增强学习英语兴趣，快乐学习，快乐生活。
参考文献：
[1]王巧.如何防止学生在英语学习中的两极分化[J].教育教学论坛， 2010，32.
[2]岳建春.培养英语学习兴趣-打造高效英语课堂[J].教育教学论坛，2010，02.
[3]冯哲.浅论英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].时代教育（教育教学），2010，04.
【关键词】英语学习;兴趣;激发;实践
【作者简介】吴晓，北戴河区教育和体育局。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好是学习最好的老师，这句话充分体现了兴趣在英语学习中的重要作用。本人从事了多年英语教学工作，我校生源知识水平低，学生的英语基础尤其薄弱，知识面较窄，对英语学习的兴趣不大。许多学生不愿意学英语，上课时不注意听讲现象时有发生。要想改变这一现状，就要改变传统课堂模式，采取趣味教学。让学生积极参与，成为课堂的主体。经过多年摸索，结合实际教学中的工作经验，就如何培养与激发学生学习英语的兴趣做以下简要分析。
一、课堂参与激发法
苏霍姆林夫斯基曾经说过：“求知欲，好奇心――这是人的永恒的，不可改变的特性”。初中生好奇、好玩、好胜、好表现，根据他们的这些特点，我在课堂教学中设计了许多适合学生参与的小游戏、小活动。比如讲形容词时，为了让学生更好地理解形容词修饰名词作定语的这一知识点，我让一名学生来到讲台上，背向全体同学，我在黑板上写下班上其中一名学生的名字，然后让几名其他同学说出不同的形容詞描述一下该同学，最后让讲台上的同学猜出该同学的名字。在讲代词时，让学生自己做了“不说你我他”的游戏，在讲I want to be an actor那一单元时，让学生自己动脑设计创意自己的职业，引导他们谈论他们今后想要从事的职业，并且编排表演出来。有时学生们所用的语言不规范，不合语法，有的甚至不正确，老师一定要耐心地帮他们纠正，多肯定、多鼓励、多引导、多表扬，切忌讽刺和挖苦。学生在这些表扬中肯定会感到莫大的成就感，从而激发了他们的学习兴趣，唤回他们的好奇心和求知积极性。
一个优秀的课件，几曲经典英文歌曲，在课堂上也能起到意想不到的作用。在讲Do you like bananas这一单元时，我课前做了一个课件，从网下找来一些食品的图片让学生进行情景会话，在讲I like music that I can dance to这一单元时，我下载了西方流行乐坛的三位著名歌手或组合的歌曲给学生听。伴着迈克尔·杰克逊、猫王、甲壳虫乐队的美妙歌声，学生这一单元学得如痴如醉，意犹未尽。
二、语言技巧激发法
法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：“要启发儿童的兴趣，当这种学习兴趣成熟的时候，再给他以学习的方法。”成功是没有捷径的，但成功是有方法的。在英语教学中老师如果具有严谨、简洁精炼、准确、幽默的教学语言，对提高课堂效率，培养学生兴趣具有积极主动的意义。
教师可以把英语中那些枯燥无味的知识点、语法编成科学有趣的顺口溜，便于学生记忆。例如在讲形容词修饰名词顺序方法时，可以总结成限定描绘大长高，形状年龄和新老，颜色国籍出材料，作用类别往后靠;在讲be动词的用法时，只需让学生记住口绝：我有am，你用are ，is连着他、她、它，单数名词用is，复数名词全用are，变疑问，往前提，句末否定任你变，句首大字莫迟疑;在讲以o结尾的名词单数变复数规则时，则让学生这样记：黑人（Negro）英雄（hero）爱吃土豆（potato）西红柿（tomato），只有这四个词变复数时词尾加es，其他以o结尾的名词有变复数直接加s即可。老鼠（mouse）变复数只需记一句话：老鼠爱大米，因为老鼠的复数是mice和大米（rice）这个单词很像。由于这些技巧简单易懂便于记忆，从而很受学生欢迎，同时提高了他们的学习效率，激发了他们的兴趣，有助于他们形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
三、课外活动激发法
苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧，能统帅事实和现象。”为了激发学生学习英语的兴趣，让学生有充分的机会运用英语。我还组织学生参与多种课外活动。语言是一种交际工具，听、说、读、写、译各方面能力都须增强，切忌出现“哑巴英语”。丰富的英语课外活动让学生们充分展现自我，取得不同程度的成就感。
1.组建“英语角”活动。让学生把课文编排成小品或短剧进行分角色表演。每周抽时间看一部英文电影，课间放一些优美的英文歌曲。另外，每学期还可以组织一些英语演讲比赛，英语故事比赛等。
2.订阅英文报纸让学生传阅。这学期，班级为学生订了《China daily》和《21st Century》两份报纸。有时还让学生在课堂上读一读报纸上的重大新闻。从党的十八大到美国大选，从伦敦奥运到钓鱼岛事件，从NBA到莫言获得诺贝尔文学奖，范围广、覆盖面大，不但使学生英语能力得到提高，还开拓了他们的视野，增长了他们的见识。
3.创作英语手抄报。制作英语手抄报是对学生综合运用英语的一种考验。学生自己收集资料，自己编辑排版，既培养学生动手动脑的能力，还培养他们的协作精神。我把班上的同学分成四组，每个月每组出一份手抄报，让英语组教师评选出每月最佳手抄报。学生们每次都积极参与，乐此不疲，收到了良好的效果。
其实，在英语教学实践中激发学生学习兴趣的方法还有很多。教师需要不断地研究更灵活、更实用的方法，让学生增强学习英语兴趣，快乐学习，快乐生活。
参考文献：
[1]王巧.如何防止学生在英语学习中的两极分化[J].教育教学论坛， 2010，32.
[2]岳建春.培养英语学习兴趣-打造高效英语课堂[J].教育教学论坛，2010，02.
[3]冯哲.浅论英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].时代教育（教育教学），2010，04.