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【摘要】初中英语教学在新课程下需要做出一定的调整和改革，只有这样才能达到新课程的教学要求，适应时代的发展。
【关键词】初中英语;新课标;理解;实践运用
【作者简介】张亚平（1976.05-），女，汉族，江苏东台人，江苏省东台市五烈镇学校，中学一级，本科，研究方向：初中英语。
英语作为教学中一项非常重要的教学科目，可增强学生的语言素养。初中英语教学伴随新课程改革的不断推进需要秉持创新的原则，在加强对新课标理解的基础上，创新英语教学方法。
一、创建教学情境，开展初中英语互动教学
新课标背景下，老师需要为学生构建良好的教学情境。因此目前初中英语教学普遍存在的问题是即便是在英语教材编写较好的情况下，教学效果也很难有明显的提升。不少老师会感到在有限在教学时间内，很难将课程预定的教学目标完成，因此为了达成教学模式，常常会加快教学进度，这样造成的问题是学生在对知识点不深入了解的情况下，很难形成系统性的知识体系。分析以上问题出现的原因在于教学中学生的主体地位被埋没，师生之间缺少互动交流，降低了教学质量。基于此老师需要认清这一点，在新课标下加强对学生的互动交流，利用现代化的教学设备，构建良好的学习情境，增强英语教学效果。
二、立足教学素材秉持新课标教学理念
新课标背景下，初中英语教学中需要老师对教材进行深入性解读，将教材作为一种有效的教学资源，发挥它的最大利用效果。新课标下的初中英语教材内容并不是一成不变的，因此教学中老师需要将以往旧版本教材的教学模式摒弃，增强教材使用的创新性。举例来说，初中英语教学中老师可以采取语篇整体式的教学模式，此种教学模式需要老师在对本单元内容全面了解的基础上，将重点性的内容整合到一起，引导学生对本单元内容进行回顾复习。复习的过程中需要重点加强学生听、读、说、写的培养，比如老师可以将本单元重点性的单词，以汉语的形式表达出来，让学生将单词的英语表达形式默写下来，默写的前提先要对单词的读音有正确的认识，只有这样才能强化学生学习效果。本单元学习结束之后，老师可以让学生围绕本单元的话题进行写作，在写作的过程中强化学生对重点单词和重点短句、句型的理解。
语法也是初中英语教学中一项重要的学习内容，新课标背景下，强化学生对语法知识的学习需要建立在西方国家文化背景之下，因为文化背景下的不同，语言表达形式也是不一样的。初中英语课堂上老师需要加强对学生“精读”意识的培养，在精读的过程中可强化学生的语言运用能力。比如在学习“Home to Many Cultures”该知识点时，老师可将中国的民俗文化与西方的民俗文化进行比较，在比较的过程中引导学生体会不同国家民族文化的差异性。教学结束之后，老师可以让学生根据本节课的学习重点，以“Cultures”为主题对我国文化进行描述，此种类型的教学活动可在增强学生写作能力的基础上，增强学生的爱国情感。
三、增强学生参与英语学习积极性，创新教学模式
新课标理念下，老师需要摒弃传统的教学模式，采用符合新课标要求的教学模式，在激发学生学习动机的情况下，增强学生参与英语课堂学习的积极性。新课程理念下，老师要从传统教学中的主体地位上走下来，将学生视为教学活动的主体，秉持一切为学生的原则开展教学。初中阶段的英语教学涉及的内容较多，有文化上的教学内容，有民俗上的教学内容，也有自然学科上的教学内容。这样繁多的教学内容，老师若还是采取傳统的教学模式，效果将不明显，基于此需要老师积极创新英语教学教学。举例来说，在学习“Home to Many Cultures”有关知识点时，老师就可以灵活的借助多媒体，在网络上收集各个国家的风俗习惯，然后制作成课件的形式让学生学习，学生在观看的过程中要注意比较不同国家在民俗习惯上的不同点，基于各民族文化的角度进行学习，更能引发学生参与英语课堂的积极性。比如针对西方国家的Christmas Day，老师就可以为学生设置相应的教学情境，将教师装扮成带有西方圣诞节的氛围，立足相应的教学情境下，更能促使学生感受不同国家的丰富习惯。
四、立足课外活动迎合新课标发展要求
新课标背景下，增强英语教学的有效性，可以引导学生开展性的课外活动。学生在参与课外活动的过程中，可强化学习英语的兴趣。因此学校要配合好老师组建相应的课外活动，比如定期举办英语类型的演唱比赛，鼓励学生参加英语辩论赛，这样类型的教学活动可增强学生的口语表达能力。比如在学习八年级下册《Plant a Plant！》本章节内容时，老师可以组织学生到动物园游玩，让学生在动物园中的所见所闻采用英语的形式表达出来，让学生根据自己的理解描述动物园中的小动物，如Lions，tigers，pandas，elephants等。此种类型的活动可以明显带动学生学习英语的兴趣，对学生口语能力和逻辑思维能力的提升都具有非常重要的意义。
五、结语
综上所述，新课标下老师要创新原有的教学观念和教学模式，对新课标教学要求全面解读，加强对学生综合能力的培养，在强化学生听说读写等各方面能力的基础上，增强学生的英语素养。
参考文献：
[1]廖娟.新课程标准下初中英语词汇教学的问题和对策[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（27）：14.
【关键词】初中英语;新课标;理解;实践运用
【作者简介】张亚平（1976.05-），女，汉族，江苏东台人，江苏省东台市五烈镇学校，中学一级，本科，研究方向：初中英语。
英语作为教学中一项非常重要的教学科目，可增强学生的语言素养。初中英语教学伴随新课程改革的不断推进需要秉持创新的原则，在加强对新课标理解的基础上，创新英语教学方法。
一、创建教学情境，开展初中英语互动教学
新课标背景下，老师需要为学生构建良好的教学情境。因此目前初中英语教学普遍存在的问题是即便是在英语教材编写较好的情况下，教学效果也很难有明显的提升。不少老师会感到在有限在教学时间内，很难将课程预定的教学目标完成，因此为了达成教学模式，常常会加快教学进度，这样造成的问题是学生在对知识点不深入了解的情况下，很难形成系统性的知识体系。分析以上问题出现的原因在于教学中学生的主体地位被埋没，师生之间缺少互动交流，降低了教学质量。基于此老师需要认清这一点，在新课标下加强对学生的互动交流，利用现代化的教学设备，构建良好的学习情境，增强英语教学效果。
二、立足教学素材秉持新课标教学理念
新课标背景下，初中英语教学中需要老师对教材进行深入性解读，将教材作为一种有效的教学资源，发挥它的最大利用效果。新课标下的初中英语教材内容并不是一成不变的，因此教学中老师需要将以往旧版本教材的教学模式摒弃，增强教材使用的创新性。举例来说，初中英语教学中老师可以采取语篇整体式的教学模式，此种教学模式需要老师在对本单元内容全面了解的基础上，将重点性的内容整合到一起，引导学生对本单元内容进行回顾复习。复习的过程中需要重点加强学生听、读、说、写的培养，比如老师可以将本单元重点性的单词，以汉语的形式表达出来，让学生将单词的英语表达形式默写下来，默写的前提先要对单词的读音有正确的认识，只有这样才能强化学生学习效果。本单元学习结束之后，老师可以让学生围绕本单元的话题进行写作，在写作的过程中强化学生对重点单词和重点短句、句型的理解。
语法也是初中英语教学中一项重要的学习内容，新课标背景下，强化学生对语法知识的学习需要建立在西方国家文化背景之下，因为文化背景下的不同，语言表达形式也是不一样的。初中英语课堂上老师需要加强对学生“精读”意识的培养，在精读的过程中可强化学生的语言运用能力。比如在学习“Home to Many Cultures”该知识点时，老师可将中国的民俗文化与西方的民俗文化进行比较，在比较的过程中引导学生体会不同国家民族文化的差异性。教学结束之后，老师可以让学生根据本节课的学习重点，以“Cultures”为主题对我国文化进行描述，此种类型的教学活动可在增强学生写作能力的基础上，增强学生的爱国情感。
三、增强学生参与英语学习积极性，创新教学模式
新课标理念下，老师需要摒弃传统的教学模式，采用符合新课标要求的教学模式，在激发学生学习动机的情况下，增强学生参与英语课堂学习的积极性。新课程理念下，老师要从传统教学中的主体地位上走下来，将学生视为教学活动的主体，秉持一切为学生的原则开展教学。初中阶段的英语教学涉及的内容较多，有文化上的教学内容，有民俗上的教学内容，也有自然学科上的教学内容。这样繁多的教学内容，老师若还是采取傳统的教学模式，效果将不明显，基于此需要老师积极创新英语教学教学。举例来说，在学习“Home to Many Cultures”有关知识点时，老师就可以灵活的借助多媒体，在网络上收集各个国家的风俗习惯，然后制作成课件的形式让学生学习，学生在观看的过程中要注意比较不同国家在民俗习惯上的不同点，基于各民族文化的角度进行学习，更能引发学生参与英语课堂的积极性。比如针对西方国家的Christmas Day，老师就可以为学生设置相应的教学情境，将教师装扮成带有西方圣诞节的氛围，立足相应的教学情境下，更能促使学生感受不同国家的丰富习惯。
四、立足课外活动迎合新课标发展要求
新课标背景下，增强英语教学的有效性，可以引导学生开展性的课外活动。学生在参与课外活动的过程中，可强化学习英语的兴趣。因此学校要配合好老师组建相应的课外活动，比如定期举办英语类型的演唱比赛，鼓励学生参加英语辩论赛，这样类型的教学活动可增强学生的口语表达能力。比如在学习八年级下册《Plant a Plant！》本章节内容时，老师可以组织学生到动物园游玩，让学生在动物园中的所见所闻采用英语的形式表达出来，让学生根据自己的理解描述动物园中的小动物，如Lions，tigers，pandas，elephants等。此种类型的活动可以明显带动学生学习英语的兴趣，对学生口语能力和逻辑思维能力的提升都具有非常重要的意义。
五、结语
综上所述，新课标下老师要创新原有的教学观念和教学模式，对新课标教学要求全面解读，加强对学生综合能力的培养，在强化学生听说读写等各方面能力的基础上，增强学生的英语素养。
参考文献：
[1]廖娟.新课程标准下初中英语词汇教学的问题和对策[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（27）：14.