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【摘要】“互联网 时代”使得信息多元化，有利有弊，全面禁止学生接触网络信息是不太现实的。基于大环境，班主任如何利用好互联网 时代技术，指引学生用好互联网 时代，是值得探究的问题。
【关键词】“互联网 时代”；新的认识；重要性；自我提升；班级管理；班会课；家校沟通；师生关系
在互联网 时代，手机已经成为我们生活中必不可少的物品。现在一部手机可以解决生活与工作上的很多问题，出门只要带一部手机，钱包都不需要带了。
有家长说：“孩子一天到晚都是看手机，若是把网络关掉，家里一定会闹翻了。”一部手机，它确实可以解决很多的问题。如今，靠没收手机，已经不能解决问题了。我们都知道，孩子年龄越小，网络吸引力越高；孩子年龄越大，网络依赖能力越来越大，网络信任力越低。互联网 时代是孩子快速走向世界、了解世界的通道。因此，老师与家长对孩子接触网络还是非常担忧的。老师就像唐僧一样，不停地念经、不停地制止，可是这样有效吗？我们也许会强制性地关网络、收手机，让我们的孩子完全脱离网络，在当今社会，这些做法显然不理智、不现实。所以，在互联网 时代中，作为班主任，该如何引导好学生用好“互联网 时代”，需要新的理念指导。
互联网 时代的技术虽然给班主任工作带来很多便利，但也存在各种各样的问题。我们在工作当中也遇到了很多的困惑，多元价值观冲击弱化了班主任的教育影响，加大了班主任的教育难度。班主任最担忧的就是“互联网 时代”下“鱼龙混杂”的社交环境，影响学生的品行问题。其实，经过对学生的了解访谈，发现很多学生对于手机的使用，其实是用来查找资料。我们要对自己的孩子进行手机干预，应该先对班上的学生进行了解、分析、了解现状。我们都感受到手机是学生与老师的必需品。如果我们要对学生进行积极的干预或者是引导，我们关注的应该是正确地去引导孩子如何正确使用手机、管理手机，而不是一味地拒绝网络，家长与孩子，老师与孩子之间，都是因为这个网络，而产生思想分歧，导致师生关系、亲子关系僵硬。我们要与学生共同认识到，互联网 时代对我们生活的重要性。
一、互联网 时代下的新认识与重要性
首先，要和學生共同认识到互联网 时代的重要性。在家庭教育过程中，我们会遇到这样的情况，譬如，孩子正在房间里学习，我们的家长不断地去骚扰他们，一会儿给他送杯水、一会儿进去看看他是否在完成作业，其实这都是担心孩子不认真学习的表现。真正背后的意义是什么呢？就是不放心，看看孩子在做什么。作为老师和家长，其实应该放下担心，接受时代的变化，给孩子多一份信任。事实上，每个班大约有几十个学生，真正沉迷于网络的又有几个呢？真正走进学生，了解之后，会发现那不过是一部分，甚至是个别，而不是全部。如果让孩子一点都不接触网络，那是不可能的事情，那就等于让他与外面的世界隔绝了。网络时代，我们有谁没有彷徨期，没有过偶然犯错呢？所以，我们要放宽心，要相信我们的孩子。
二、互联网 时代下的自我提升
作为教师，应该与时俱进，学会提升自己的新媒体素养。因为现在的很多事情都是在网上处理的，如果你连基本的计算机、网络知识都不懂，又怎么运用多媒体技术去更好的教学，怎么与学生进行沟通呢？你就没有办法与学生在同一纬度、同一频度上进行交流。学生讲的，你听不懂；你讲的，学生不爱听。试问，老师如何走进学生的心里，进行积极有效地引导呢？所以，作为老师，要不断地提高自己的素养，跟上学生的思维。
“穿新鞋，走老路”，千变万变，唯有以不变应万变，就好像《猴子想变成人》的故事，猴子想变成人，但是它有三个困扰：一是习惯了尾巴的存在，一时难以割舍，不能改变、突破固有的模式；二是砍尾巴的时候会不会很痛呢？不能忍受改变带来的痛苦；三是砍了尾巴后身体还能不能保持灵活性？这就是不能接受改变带来的风险。现在我们要转变观念，要用一种积极的态度去面对互联网 时代，改变方法，改变思维模式。但是，改变，也许会痛苦一阵子；不改变，就可能痛苦一辈子，“不变则退”，就会被时代所淘汰。我们发现有些老师在管理学生，带班的过程中，没有办法与学生进行交流，频频出问题。因为这些孩子，越是到了后面越是失控。这些都是典型的用老的方法带学生，用上个世纪的方法来教育学生的。我们发现有一些临近退休的老师，他们就适应得非常好，网络也是用得非常好，很多班主任会利用一些微视频，用一些照片做成班级的微视频，效果非常好。因此，我们说只有很好地去地适应这个时代，才能更好地展开班主任工作，实现梦想，为学生的成长更好地服务。
三、互联网 时代下的班级管理
随着互联网 时代的发展和普及，我们完全可以利用计算机技术和多媒体手段，全方位、立体式调动全体学生全面地进行班级教育管理工作。把教师从繁重的班主任工作中解放出来，互联网 时代有效性的管理可以使班级资料系统化，班务工作信息化。
例如，自从我校使用了校讯通以来，班级工作效率有了很大提高。老师可以通过校讯通平台发送短信给家长记录学生个人信息。家长可以通过短信了解孩子在校情况，课堂表现，学习成绩，家庭作业等等。孩子成绩单、测评、家长会通知、学校活动等信息会及时发送到家长手机上，让家长在第一时间得知学校及班级的最新消息。分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统将为班主任分忧解难。班级管理信息系统一般都能提供学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、学生通讯录等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，使班级管理系统化、规范化和自动化。班主任对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。
另外，我们还要多加点创新的评价方式，如：建立学生的成长档案。现在很多老师都喜欢用电子档案。它可以把生活上的照片贴上去。我们很多老师都在使用，这样使用创新的方法，教育效果就更好。互联网 时代带来的创新效果确实令人佩服。
四、互联网 时代下的班会课 班会课是我们對学生进行德育的重要课堂。我们在平时的课堂都能融入了各项多媒体辅助教学，还有投影机、实物展示台、电视等的使用，而班会课也应该相应的迎合这个趋势。现在的班会都有相关主题，班会设计要有达到的目标、活动形式，并有一定组织。传统的班会学生往往感到枯燥无味，左耳朵进，右耳朵出，收效甚微。而运用音乐、投影片或多媒体、以及利用互联网 时代上展示有关的背景、资料，能创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。当然学生最喜欢的是活动型班会，然而活动型的班会就必需大量的准备工作，时间方面往往挤得很紧。所以，让互联网 时代与班会整合就可以解决了。
例如，我们曾在开展感恩教育主题班会课时有这样的操作：这次的主题是《感恩有你》，希望同学们能够通过班会知道父母、师长对他们的付出，并以感恩的心和实际行动回报他们。班会利用互联网 时代搜集了：（1）感动中国故事的视频；（2）利用录音设备记录了同学、父母的寄语；（3）利用PowerPoint工具制作课件；（4）利用录影设备对班会课进行拍摄记录……这样的班会课，效果明显，学生和莅临参与的家长都感动流泪；当然，准备工作是成功的主要因素，灵活利用互联网 时代的资源使得思想教育有了系统性和科学性；结合互联网 时代下信息技术的班会课使得教育手段和方法发生变革，从而使学生受到深刻的教育。
五、互联网 时代下的家校沟通
与家长沟通也需要一定的艺术和方法。有效地利用互联网 时代，为老师带来了很好的沟通途径。我们要善于利用通讯工具，校讯通平台、QQ群、微信群等，这些互联网 时代下的信息技术为我们提供了方便，老师能够把学生的相关情况及时反馈给家长，并对事情进行处理。家长也可以回复短信跟老师进行互动。这得到了绝大部分家长的支持与信赖。
另外，在家长会的进行中，互联网 时代还可以更形象地促进了家长对我们工作的了解。例如：学生在校活动情况；各项活动的视频展播；班务工作的介绍……各项信息对家长展示出来，有利地促进了家长、学生、教师及学校的相互理解，形成三方的互信和协作。
六、互联网 时代下的师生关系
现在学生对于互联网 时代的应用十分广泛，例如网络的使用， 各类通讯用具的使用率和关注度都比较高。例如，与学生在QQ聊天，利用电子邮件解答问题，或者其他方面的方式等等，这些都能有效的把我们的关系变得更融洽；更重要的是，可以引导他们正确的使用网络等信息技术方面。师生之间的交流不仅是知识传递过程，更是师生情感交流过程、理智碰撞过程、人格感染过程，而良好的心理氛围，会使学生产生愉快的学生情感，特别是对后进生，更是一种鼓励，一种自信心的培养。宽松、民主、和谐氛围是师生之间、同学处同学之间交流感情的必要条件，也是学生克服心理障碍、把自己融入集体的重要对策。例如，我们班上一个叫小新的同学，性格内向，同学间的人际交往不太理想。因此，我主动与他添加了微信，他很开心。此后，我经常和他在网上聊天，在微信上留言，聊他的学习、聊他的进步、聊他的不足等。就这样，互联网 时代让我们成了无话不说的好朋友，好师生。时间一长，每天上午、下午放学，他就静静地坐在位子上，等着我给他单独辅导。同时，他也成为了我们班的进步最快的一份子。
确实，我们在工作中难免觉得很累，做了很多事情都好像没有用。我们在教育孩子的过程中可能觉得自己讲了很多都没有用。其实我们在这过程中是存在差异的，因为学生的注意力、理解能力不一样，我们说的话他们并不是听不懂。其实我们可以坚持给自己的理想一点时间，珍惜自己的“热爱”，坚持自己的追求，尊重别人的选择，坚持给孩子的理想一点时间。珍惜学生的纯真，尊重他们的人生，静待花期的到来！
互联网 时代，我们付出很多，相信努力不会白费的，今天我们播下的种子，它们已经在我们看不到的某处悄悄的生根发芽。我们的学生现在也许还不能达到我们的发展程度，但是相信它们会在某个时候开花、结果，甚至变成参天大树！因此，在互联网 时代，让我们化身为一叶扁舟，一缕拂面的清风，陪伴学生在求真、求善的路上前行！
【关键词】“互联网 时代”；新的认识；重要性；自我提升；班级管理；班会课；家校沟通；师生关系
在互联网 时代，手机已经成为我们生活中必不可少的物品。现在一部手机可以解决生活与工作上的很多问题，出门只要带一部手机，钱包都不需要带了。
有家长说：“孩子一天到晚都是看手机，若是把网络关掉，家里一定会闹翻了。”一部手机，它确实可以解决很多的问题。如今，靠没收手机，已经不能解决问题了。我们都知道，孩子年龄越小，网络吸引力越高；孩子年龄越大，网络依赖能力越来越大，网络信任力越低。互联网 时代是孩子快速走向世界、了解世界的通道。因此，老师与家长对孩子接触网络还是非常担忧的。老师就像唐僧一样，不停地念经、不停地制止，可是这样有效吗？我们也许会强制性地关网络、收手机，让我们的孩子完全脱离网络，在当今社会，这些做法显然不理智、不现实。所以，在互联网 时代中，作为班主任，该如何引导好学生用好“互联网 时代”，需要新的理念指导。
互联网 时代的技术虽然给班主任工作带来很多便利，但也存在各种各样的问题。我们在工作当中也遇到了很多的困惑，多元价值观冲击弱化了班主任的教育影响，加大了班主任的教育难度。班主任最担忧的就是“互联网 时代”下“鱼龙混杂”的社交环境，影响学生的品行问题。其实，经过对学生的了解访谈，发现很多学生对于手机的使用，其实是用来查找资料。我们要对自己的孩子进行手机干预，应该先对班上的学生进行了解、分析、了解现状。我们都感受到手机是学生与老师的必需品。如果我们要对学生进行积极的干预或者是引导，我们关注的应该是正确地去引导孩子如何正确使用手机、管理手机，而不是一味地拒绝网络，家长与孩子，老师与孩子之间，都是因为这个网络，而产生思想分歧，导致师生关系、亲子关系僵硬。我们要与学生共同认识到，互联网 时代对我们生活的重要性。
一、互联网 时代下的新认识与重要性
首先，要和學生共同认识到互联网 时代的重要性。在家庭教育过程中，我们会遇到这样的情况，譬如，孩子正在房间里学习，我们的家长不断地去骚扰他们，一会儿给他送杯水、一会儿进去看看他是否在完成作业，其实这都是担心孩子不认真学习的表现。真正背后的意义是什么呢？就是不放心，看看孩子在做什么。作为老师和家长，其实应该放下担心，接受时代的变化，给孩子多一份信任。事实上，每个班大约有几十个学生，真正沉迷于网络的又有几个呢？真正走进学生，了解之后，会发现那不过是一部分，甚至是个别，而不是全部。如果让孩子一点都不接触网络，那是不可能的事情，那就等于让他与外面的世界隔绝了。网络时代，我们有谁没有彷徨期，没有过偶然犯错呢？所以，我们要放宽心，要相信我们的孩子。
二、互联网 时代下的自我提升
作为教师，应该与时俱进，学会提升自己的新媒体素养。因为现在的很多事情都是在网上处理的，如果你连基本的计算机、网络知识都不懂，又怎么运用多媒体技术去更好的教学，怎么与学生进行沟通呢？你就没有办法与学生在同一纬度、同一频度上进行交流。学生讲的，你听不懂；你讲的，学生不爱听。试问，老师如何走进学生的心里，进行积极有效地引导呢？所以，作为老师，要不断地提高自己的素养，跟上学生的思维。
“穿新鞋，走老路”，千变万变，唯有以不变应万变，就好像《猴子想变成人》的故事，猴子想变成人，但是它有三个困扰：一是习惯了尾巴的存在，一时难以割舍，不能改变、突破固有的模式；二是砍尾巴的时候会不会很痛呢？不能忍受改变带来的痛苦；三是砍了尾巴后身体还能不能保持灵活性？这就是不能接受改变带来的风险。现在我们要转变观念，要用一种积极的态度去面对互联网 时代，改变方法，改变思维模式。但是，改变，也许会痛苦一阵子；不改变，就可能痛苦一辈子，“不变则退”，就会被时代所淘汰。我们发现有些老师在管理学生，带班的过程中，没有办法与学生进行交流，频频出问题。因为这些孩子，越是到了后面越是失控。这些都是典型的用老的方法带学生，用上个世纪的方法来教育学生的。我们发现有一些临近退休的老师，他们就适应得非常好，网络也是用得非常好，很多班主任会利用一些微视频，用一些照片做成班级的微视频，效果非常好。因此，我们说只有很好地去地适应这个时代，才能更好地展开班主任工作，实现梦想，为学生的成长更好地服务。
三、互联网 时代下的班级管理
随着互联网 时代的发展和普及，我们完全可以利用计算机技术和多媒体手段，全方位、立体式调动全体学生全面地进行班级教育管理工作。把教师从繁重的班主任工作中解放出来，互联网 时代有效性的管理可以使班级资料系统化，班务工作信息化。
例如，自从我校使用了校讯通以来，班级工作效率有了很大提高。老师可以通过校讯通平台发送短信给家长记录学生个人信息。家长可以通过短信了解孩子在校情况，课堂表现，学习成绩，家庭作业等等。孩子成绩单、测评、家长会通知、学校活动等信息会及时发送到家长手机上，让家长在第一时间得知学校及班级的最新消息。分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统将为班主任分忧解难。班级管理信息系统一般都能提供学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、学生通讯录等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，使班级管理系统化、规范化和自动化。班主任对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。
另外，我们还要多加点创新的评价方式，如：建立学生的成长档案。现在很多老师都喜欢用电子档案。它可以把生活上的照片贴上去。我们很多老师都在使用，这样使用创新的方法，教育效果就更好。互联网 时代带来的创新效果确实令人佩服。
四、互联网 时代下的班会课 班会课是我们對学生进行德育的重要课堂。我们在平时的课堂都能融入了各项多媒体辅助教学，还有投影机、实物展示台、电视等的使用，而班会课也应该相应的迎合这个趋势。现在的班会都有相关主题，班会设计要有达到的目标、活动形式，并有一定组织。传统的班会学生往往感到枯燥无味，左耳朵进，右耳朵出，收效甚微。而运用音乐、投影片或多媒体、以及利用互联网 时代上展示有关的背景、资料，能创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。当然学生最喜欢的是活动型班会，然而活动型的班会就必需大量的准备工作，时间方面往往挤得很紧。所以，让互联网 时代与班会整合就可以解决了。
例如，我们曾在开展感恩教育主题班会课时有这样的操作：这次的主题是《感恩有你》，希望同学们能够通过班会知道父母、师长对他们的付出，并以感恩的心和实际行动回报他们。班会利用互联网 时代搜集了：（1）感动中国故事的视频；（2）利用录音设备记录了同学、父母的寄语；（3）利用PowerPoint工具制作课件；（4）利用录影设备对班会课进行拍摄记录……这样的班会课，效果明显，学生和莅临参与的家长都感动流泪；当然，准备工作是成功的主要因素，灵活利用互联网 时代的资源使得思想教育有了系统性和科学性；结合互联网 时代下信息技术的班会课使得教育手段和方法发生变革，从而使学生受到深刻的教育。
五、互联网 时代下的家校沟通
与家长沟通也需要一定的艺术和方法。有效地利用互联网 时代，为老师带来了很好的沟通途径。我们要善于利用通讯工具，校讯通平台、QQ群、微信群等，这些互联网 时代下的信息技术为我们提供了方便，老师能够把学生的相关情况及时反馈给家长，并对事情进行处理。家长也可以回复短信跟老师进行互动。这得到了绝大部分家长的支持与信赖。
另外，在家长会的进行中，互联网 时代还可以更形象地促进了家长对我们工作的了解。例如：学生在校活动情况；各项活动的视频展播；班务工作的介绍……各项信息对家长展示出来，有利地促进了家长、学生、教师及学校的相互理解，形成三方的互信和协作。
六、互联网 时代下的师生关系
现在学生对于互联网 时代的应用十分广泛，例如网络的使用， 各类通讯用具的使用率和关注度都比较高。例如，与学生在QQ聊天，利用电子邮件解答问题，或者其他方面的方式等等，这些都能有效的把我们的关系变得更融洽；更重要的是，可以引导他们正确的使用网络等信息技术方面。师生之间的交流不仅是知识传递过程，更是师生情感交流过程、理智碰撞过程、人格感染过程，而良好的心理氛围，会使学生产生愉快的学生情感，特别是对后进生，更是一种鼓励，一种自信心的培养。宽松、民主、和谐氛围是师生之间、同学处同学之间交流感情的必要条件，也是学生克服心理障碍、把自己融入集体的重要对策。例如，我们班上一个叫小新的同学，性格内向，同学间的人际交往不太理想。因此，我主动与他添加了微信，他很开心。此后，我经常和他在网上聊天，在微信上留言，聊他的学习、聊他的进步、聊他的不足等。就这样，互联网 时代让我们成了无话不说的好朋友，好师生。时间一长，每天上午、下午放学，他就静静地坐在位子上，等着我给他单独辅导。同时，他也成为了我们班的进步最快的一份子。
确实，我们在工作中难免觉得很累，做了很多事情都好像没有用。我们在教育孩子的过程中可能觉得自己讲了很多都没有用。其实我们在这过程中是存在差异的，因为学生的注意力、理解能力不一样，我们说的话他们并不是听不懂。其实我们可以坚持给自己的理想一点时间，珍惜自己的“热爱”，坚持自己的追求，尊重别人的选择，坚持给孩子的理想一点时间。珍惜学生的纯真，尊重他们的人生，静待花期的到来！
互联网 时代，我们付出很多，相信努力不会白费的，今天我们播下的种子，它们已经在我们看不到的某处悄悄的生根发芽。我们的学生现在也许还不能达到我们的发展程度，但是相信它们会在某个时候开花、结果，甚至变成参天大树！因此，在互联网 时代，让我们化身为一叶扁舟，一缕拂面的清风，陪伴学生在求真、求善的路上前行！