论文部分内容阅读
【摘要】初中英语教学过程中，阅读占据了很大一部分比重，加强英语阅读教学的趣味性，有助于学生主动参与到英语课堂学习中来，不断增强英语学习的自信性，从而在英语学习过程中，提升语言能力以及应用水平，促使初中生的英语能力得到显著提升。
【关键词】初中英语 阅读 趣味性
寓教于乐的教学方法是我们英语教学中一直倡导的方法，通过教师创设不同的教学情境，带领学生走进英语课堂，以及通过多种教学方法，幫助学生更好的理解英语阅读文章，提升学生的英语阅读技巧，有助于学生更加快速的融入课堂教学环境中，同时在这种教育环境下，不断增强学生语言应用能力，激发学生语言思维点，推动学生的综合能力得到提升。下面就初中英语阅读教学中的趣味教学法进行简单分析。
一、营造和谐教学氛围，寓教于乐
在英语课堂授课中，营造一个良好的阅读氛围十分必要，学生在一个轻松愉快地环境下开展学习，更加有助于学生保持着良好的心态面对学习，促使学生的学习主动性得到快速的发挥，所以教师在进行英语授课的过程中，就要善于组织课堂，通过多种教学方式带领学生进入课堂情境，教师可以充分利用现代化的教学手段，帮助学生了解知识。还可以适当地组织一些英语课前活动，营造一个轻松的氛围，让学生能够在愉快地氛围下开展趣味性英语阅读学习。具体涞水，学生可以在课前进行部分的英语小演讲，学生自主主持，然后由学生进行课下评价，在学生准备英语阅读演讲的过程中，组织语言以及思维能力就会得到快速的提升，从而促使学生的学习能力得到快速的发挥，学生在演讲的过程中，可以有效地创设一定的阅读氛围，在这种阅读氛围的激励下，学生的思维可以得到快速的发挥，从而使得学生的阅读能力也得到提升。例如在初中英语学习天气这类的语言，就可以让学生先观看一组天气的照片，然后教导学生掌握基本的表示天气的单词，cold/sunny/windy/snowy/cloudy。在学生掌握单词之后，教导学生学习的一些简单句型，What’s the weather like？或者What’s the weather like in…？It’s cold/sunny/windy/snowy/cloudy.通过这种问题式情境的导入中，可以充分利用书中的图片，教师PPT的音乐，等等，帮助学生能够正确理解并运用这些句型，同时学生进行对话的过程中，可以充分发挥主观能动性，不断激发学生的学习热情，促使学生的自信心以及集体精神得到充分的发挥，在这样教学氛围的创造下，学生的学习乐趣可以得到快速的提升，同时学习效率也会得到提高，有助于寓教于乐，不断优化初中英语阅读课堂。
二、开展阅读教学活动，因材施教
在初中英语学习阶段，学生的学习水平存在差异性，教师一定要关注不同学生的学习状况，对学生开展因材施教，只有在教学过程中教师多多关注学生的学习状况，学生才能与教师建立起良好的友谊，与教师形成良好的关系，从而拉近教师与学生之间的距离。这样一来，教师开展阅读教学活动时，就会更加的高效、趣味、针对。教师在阅读中注意对学生阅读方式的培养，学生的学习过程是一个主动性的，教师把握住学生的思维起点，就能够更加快速的开展英语教学，同时对学生的教学就会更加具备启发意义，例如在学生学习My hero的过程中，在学生了解课文后，就可以对学生提出一定的问题，对于英语阅读理解能力较强的学生，教师可以提问一些具有思维深度的问题，促使学生进一步思考，对学生的思维能力进行诱导；对于学习能力较弱的学生，在阅读中产生一定的阅读障碍，理解问题不够透彻，这时教师就可以利用一些简单的问题，帮助学生理解英语文章，Who do you think she is a hero？学生在思考这些问题中，就能够不断的开展思维创造，产生思维方面的思考，这样一来，可以极大的帮助学生树立学习自信心，不断提升学生的学习热情。当然，我们的英语阅读教学互动是多种多样的，教师可以帮助学生观看小视频来了解课文，或者引导学生开展一些角色扮演活动，这种集体式的教学互动可以帮助学生树立正确的学习观，找到合理地学习方式，同时在这种趣味化的学习方式下，学生会更容易融入课堂，有效的帮助学生找到合理地英语阅读学习方法。
三、构建科学知识体系，巩固知识
要想发挥初中英语阅读教学的趣味化特征，首先就是学生对英语知识掌握的扎实性，学生的英语基础好了，学生的学习兴趣也会得到快速的提升。在我们的英语阅读教学过程中，为了更好地理解和巩固文章中的单词以及相关的语法知识，教师就要在课前准备好阅读文章的重点以及难点内容，可以通过我们阅读中的完形填空来实现，学生在有空缺的位置进行填词以及构成语法知识时，学生就会进行思考，在这种教学方法下，学生可以更加快速的掌握课文的重点以及难点内容，让学生更加重视这类知识的学习。让我们的初中英语阅读课堂发挥趣味化的特点，教师一定要将学生的听说读写结合起来，英语阅读课堂一定不是单独形成的，学生一定是伴随着其他能力的提升，增强英语阅读兴趣的，所以在教师开展英语阅读教学时，一定要与其他教学方法结合起来，让学生不断巩固和发展自身到的英语知识，在学习某一段具体的英文对话时，可以进行AB学生进行对话演练，或者学生跟着英语录音进行模仿，或者让学生自主填词，概括自己理解到的短文内容，如此一来让学生的英语阅读知识体系更加牢固，这样学生在应用的过程中就会更加自信，从自我满足感和成就感中获取乐趣。
四、结语
让初中英语课堂充满趣味性的方法多种多样，教师要在教学实践中不断摸索，结合学生的具体实际，不断发挥学生的学习主动性，让学生学习的更加快乐。
参考文献：
[1]俞素贤.让初中英语阅读教学充满趣味性[J].中学生英语：高三版，2014（10）：48-48.
【关键词】初中英语 阅读 趣味性
寓教于乐的教学方法是我们英语教学中一直倡导的方法，通过教师创设不同的教学情境，带领学生走进英语课堂，以及通过多种教学方法，幫助学生更好的理解英语阅读文章，提升学生的英语阅读技巧，有助于学生更加快速的融入课堂教学环境中，同时在这种教育环境下，不断增强学生语言应用能力，激发学生语言思维点，推动学生的综合能力得到提升。下面就初中英语阅读教学中的趣味教学法进行简单分析。
一、营造和谐教学氛围，寓教于乐
在英语课堂授课中，营造一个良好的阅读氛围十分必要，学生在一个轻松愉快地环境下开展学习，更加有助于学生保持着良好的心态面对学习，促使学生的学习主动性得到快速的发挥，所以教师在进行英语授课的过程中，就要善于组织课堂，通过多种教学方式带领学生进入课堂情境，教师可以充分利用现代化的教学手段，帮助学生了解知识。还可以适当地组织一些英语课前活动，营造一个轻松的氛围，让学生能够在愉快地氛围下开展趣味性英语阅读学习。具体涞水，学生可以在课前进行部分的英语小演讲，学生自主主持，然后由学生进行课下评价，在学生准备英语阅读演讲的过程中，组织语言以及思维能力就会得到快速的提升，从而促使学生的学习能力得到快速的发挥，学生在演讲的过程中，可以有效地创设一定的阅读氛围，在这种阅读氛围的激励下，学生的思维可以得到快速的发挥，从而使得学生的阅读能力也得到提升。例如在初中英语学习天气这类的语言，就可以让学生先观看一组天气的照片，然后教导学生掌握基本的表示天气的单词，cold/sunny/windy/snowy/cloudy。在学生掌握单词之后，教导学生学习的一些简单句型，What’s the weather like？或者What’s the weather like in…？It’s cold/sunny/windy/snowy/cloudy.通过这种问题式情境的导入中，可以充分利用书中的图片，教师PPT的音乐，等等，帮助学生能够正确理解并运用这些句型，同时学生进行对话的过程中，可以充分发挥主观能动性，不断激发学生的学习热情，促使学生的自信心以及集体精神得到充分的发挥，在这样教学氛围的创造下，学生的学习乐趣可以得到快速的提升，同时学习效率也会得到提高，有助于寓教于乐，不断优化初中英语阅读课堂。
二、开展阅读教学活动，因材施教
在初中英语学习阶段，学生的学习水平存在差异性，教师一定要关注不同学生的学习状况，对学生开展因材施教，只有在教学过程中教师多多关注学生的学习状况，学生才能与教师建立起良好的友谊，与教师形成良好的关系，从而拉近教师与学生之间的距离。这样一来，教师开展阅读教学活动时，就会更加的高效、趣味、针对。教师在阅读中注意对学生阅读方式的培养，学生的学习过程是一个主动性的，教师把握住学生的思维起点，就能够更加快速的开展英语教学，同时对学生的教学就会更加具备启发意义，例如在学生学习My hero的过程中，在学生了解课文后，就可以对学生提出一定的问题，对于英语阅读理解能力较强的学生，教师可以提问一些具有思维深度的问题，促使学生进一步思考，对学生的思维能力进行诱导；对于学习能力较弱的学生，在阅读中产生一定的阅读障碍，理解问题不够透彻，这时教师就可以利用一些简单的问题，帮助学生理解英语文章，Who do you think she is a hero？学生在思考这些问题中，就能够不断的开展思维创造，产生思维方面的思考，这样一来，可以极大的帮助学生树立学习自信心，不断提升学生的学习热情。当然，我们的英语阅读教学互动是多种多样的，教师可以帮助学生观看小视频来了解课文，或者引导学生开展一些角色扮演活动，这种集体式的教学互动可以帮助学生树立正确的学习观，找到合理地学习方式，同时在这种趣味化的学习方式下，学生会更容易融入课堂，有效的帮助学生找到合理地英语阅读学习方法。
三、构建科学知识体系，巩固知识
要想发挥初中英语阅读教学的趣味化特征，首先就是学生对英语知识掌握的扎实性，学生的英语基础好了，学生的学习兴趣也会得到快速的提升。在我们的英语阅读教学过程中，为了更好地理解和巩固文章中的单词以及相关的语法知识，教师就要在课前准备好阅读文章的重点以及难点内容，可以通过我们阅读中的完形填空来实现，学生在有空缺的位置进行填词以及构成语法知识时，学生就会进行思考，在这种教学方法下，学生可以更加快速的掌握课文的重点以及难点内容，让学生更加重视这类知识的学习。让我们的初中英语阅读课堂发挥趣味化的特点，教师一定要将学生的听说读写结合起来，英语阅读课堂一定不是单独形成的，学生一定是伴随着其他能力的提升，增强英语阅读兴趣的，所以在教师开展英语阅读教学时，一定要与其他教学方法结合起来，让学生不断巩固和发展自身到的英语知识，在学习某一段具体的英文对话时，可以进行AB学生进行对话演练，或者学生跟着英语录音进行模仿，或者让学生自主填词，概括自己理解到的短文内容，如此一来让学生的英语阅读知识体系更加牢固，这样学生在应用的过程中就会更加自信，从自我满足感和成就感中获取乐趣。
四、结语
让初中英语课堂充满趣味性的方法多种多样，教师要在教学实践中不断摸索，结合学生的具体实际，不断发挥学生的学习主动性，让学生学习的更加快乐。
参考文献：
[1]俞素贤.让初中英语阅读教学充满趣味性[J].中学生英语：高三版，2014（10）：48-48.