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【摘要】陶行知先生曾言：“先生不應该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 这席话提醒我们广大教育工作者，教育的根本在于育人，培养品德高尚、人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。老师在教给学生知识的同时还应该注重其德育方面的教育。
【关键词】小学英语 德育教育 英语活动设计
我们在小学英语的教学中要有意识、有计划、有目的地对学生进行德育教育。在优化课堂结构，渗透德育的同时，让孩子感受到心灵的洗涤，同时也把英语的学习变得生动、活泼而有趣。
一、教材中的德育教育
1.文明礼仪篇：文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是个人道德品质的外在表现，也是衡量个人教育程度的标尺之一。现行的英语教材中的很多语句都可以成为文明礼仪的范本。如：给他人带来不便时道声“Excuse me.” 在得到他人帮助时不忘说声“Thank you！”别人诚心道歉时可回应：“That’s OK.”作为礼仪之邦的中国，培养学生良好的文明礼仪也是我们英语教师的责任。因为孩子们的文明礼仪程度不仅仅是其个人的事情，也是树立国家形象，体现国家文明的标志。
2.爱国主义篇：英语教育属于跨文化教育。在新版课程标准中，小学英语课程目标结构中对情感态度的描述，要培养孩子的祖国意识，祖国意识即是指了解祖国、热爱祖国、为祖国的发展作贡献的精神等情感态度。新标准英语第十二册《He spent about 21hours in space》描述了2003年10月，我國“神舟五号”飞船搭载宇航员杨利伟登上太空，实现中华民族飞天梦想的故事。这是我国航天发展史上的里程碑，也是中国人在攀登科技高峰漫漫征程上又一伟大壮举。课后我让孩子们收集我国航天英雄杨利伟的相关事迹。通过课文的学习和课后资料的收集，孩子们不仅对这位“从飞行员到航天员，从普通军人到航天英雄”的宇航员产生了崇高的敬佩之情，也对我们的伟大祖国在航天领域取得的不凡成就感到非常自豪。很多孩子都在课后表示长大以后要成为杨利伟那样的英雄，为我们的国家做出贡献。
3.社会美德篇。社会美德包含的内容是比较广泛的，包括助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。众所周知，少年时期是个人品德形成的最重要阶段。小学的英语教学中，教师要抓住有利时机，在课间、课余有意识的加入社会美德方面的教育和引导。例如，在教学新标准英语第九册《Today is Halloween》时，除了让孩子了解国外的重要节日，我也将中国的新年和万圣节作为对比内容教学。通过对比，让孩子增强对中外传统节日的认识和了解。同时我针对不同的节日向孩子提问，如：“春节到了，我们除了穿新衣服，得红包等以外，还可以做些什么？” 引导孩子们说：“我们可以给亲朋好友拜年；可以自己动手包饺子给父母吃”等等，通过这个活动培养孩子尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母的美德。
二、活动中的德育教育
理想的英语课堂教学应给孩子们提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中（即我们常说的“语境”）进行有意义的交际活动，在英语活动中德育教育也是无处不在。
北师大四年级上册《It’s too expensive》讲述了去商店购物的故事。我利用周末的时间带班上的几名同学去商场模拟购物的整个过程。孩子们在交流中除了练习课本中的语句，还纷纷讨论商品的价格是否合理，这种模拟过程培养了孩子生活的自理能力，也树立了孩子朴素、勤俭的意识与习惯。
在教学过程中我对孩子以鼓励、表扬等积极评价方式为主。为此，我专门自己准备了一套英语评价用的印章，上写：good、great、perfect…等单词。以此在每节课各组进行评比，表现突出组的学生会获得印章。在我的鼓励下，大多数孩子听课比以前认真了，举手发言的孩子也更多了，作业完成的质量也相应提高了。这种鼓励的评价方式，让孩子在表扬中充分体会了学习乐趣，从而极大地激发了孩子们的兴趣，对学生的自尊心和自信心以及促进孩子的健康成长都有着深远的影响。
当然，所谓“学高为师，身正为范。”古今中外的教育家无不强调身教胜于言教。要求学生做到的事情，教师首先应该做到，而且应该做到更好，更具有示范性。教师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以，作为教师，我们更需要加强自身的修养，以身作则，以自己高尚的师范道德影响学生。
“润物细无声”应该是在英语教学中实施德育教育的最佳描述，英语作为一门外来语言本身就带有极大的文化差异和外域特征。学生要学好语言必然要受相应的文化因素的影响，英语教学过程就是将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、鼓励者、参与者、评价者，寓思想品德教育于语言教学中，有计划、有目的地进行德育教育，提高学生的综合素质，为他们的全面发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]李遵梅.浅谈英语教学中的德育教育[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009，（S2）：166-167 171.
[2]袁京.以德为先 寓德于教-浅谈高校英语专业基础英语课中的德育渗透[J].大众文艺（理论），2009，（18）：207.
[3]魏海玲.浅谈英语活动课中的创新教育办法[N].学知报，2011-01-24（B07）.
【关键词】小学英语 德育教育 英语活动设计
我们在小学英语的教学中要有意识、有计划、有目的地对学生进行德育教育。在优化课堂结构，渗透德育的同时，让孩子感受到心灵的洗涤，同时也把英语的学习变得生动、活泼而有趣。
一、教材中的德育教育
1.文明礼仪篇：文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是个人道德品质的外在表现，也是衡量个人教育程度的标尺之一。现行的英语教材中的很多语句都可以成为文明礼仪的范本。如：给他人带来不便时道声“Excuse me.” 在得到他人帮助时不忘说声“Thank you！”别人诚心道歉时可回应：“That’s OK.”作为礼仪之邦的中国，培养学生良好的文明礼仪也是我们英语教师的责任。因为孩子们的文明礼仪程度不仅仅是其个人的事情，也是树立国家形象，体现国家文明的标志。
2.爱国主义篇：英语教育属于跨文化教育。在新版课程标准中，小学英语课程目标结构中对情感态度的描述，要培养孩子的祖国意识，祖国意识即是指了解祖国、热爱祖国、为祖国的发展作贡献的精神等情感态度。新标准英语第十二册《He spent about 21hours in space》描述了2003年10月，我國“神舟五号”飞船搭载宇航员杨利伟登上太空，实现中华民族飞天梦想的故事。这是我国航天发展史上的里程碑，也是中国人在攀登科技高峰漫漫征程上又一伟大壮举。课后我让孩子们收集我国航天英雄杨利伟的相关事迹。通过课文的学习和课后资料的收集，孩子们不仅对这位“从飞行员到航天员，从普通军人到航天英雄”的宇航员产生了崇高的敬佩之情，也对我们的伟大祖国在航天领域取得的不凡成就感到非常自豪。很多孩子都在课后表示长大以后要成为杨利伟那样的英雄，为我们的国家做出贡献。
3.社会美德篇。社会美德包含的内容是比较广泛的，包括助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。众所周知，少年时期是个人品德形成的最重要阶段。小学的英语教学中，教师要抓住有利时机，在课间、课余有意识的加入社会美德方面的教育和引导。例如，在教学新标准英语第九册《Today is Halloween》时，除了让孩子了解国外的重要节日，我也将中国的新年和万圣节作为对比内容教学。通过对比，让孩子增强对中外传统节日的认识和了解。同时我针对不同的节日向孩子提问，如：“春节到了，我们除了穿新衣服，得红包等以外，还可以做些什么？” 引导孩子们说：“我们可以给亲朋好友拜年；可以自己动手包饺子给父母吃”等等，通过这个活动培养孩子尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母的美德。
二、活动中的德育教育
理想的英语课堂教学应给孩子们提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中（即我们常说的“语境”）进行有意义的交际活动，在英语活动中德育教育也是无处不在。
北师大四年级上册《It’s too expensive》讲述了去商店购物的故事。我利用周末的时间带班上的几名同学去商场模拟购物的整个过程。孩子们在交流中除了练习课本中的语句，还纷纷讨论商品的价格是否合理，这种模拟过程培养了孩子生活的自理能力，也树立了孩子朴素、勤俭的意识与习惯。
在教学过程中我对孩子以鼓励、表扬等积极评价方式为主。为此，我专门自己准备了一套英语评价用的印章，上写：good、great、perfect…等单词。以此在每节课各组进行评比，表现突出组的学生会获得印章。在我的鼓励下，大多数孩子听课比以前认真了，举手发言的孩子也更多了，作业完成的质量也相应提高了。这种鼓励的评价方式，让孩子在表扬中充分体会了学习乐趣，从而极大地激发了孩子们的兴趣，对学生的自尊心和自信心以及促进孩子的健康成长都有着深远的影响。
当然，所谓“学高为师，身正为范。”古今中外的教育家无不强调身教胜于言教。要求学生做到的事情，教师首先应该做到，而且应该做到更好，更具有示范性。教师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以，作为教师，我们更需要加强自身的修养，以身作则，以自己高尚的师范道德影响学生。
“润物细无声”应该是在英语教学中实施德育教育的最佳描述，英语作为一门外来语言本身就带有极大的文化差异和外域特征。学生要学好语言必然要受相应的文化因素的影响，英语教学过程就是将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、鼓励者、参与者、评价者，寓思想品德教育于语言教学中，有计划、有目的地进行德育教育，提高学生的综合素质，为他们的全面发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]李遵梅.浅谈英语教学中的德育教育[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009，（S2）：166-167 171.
[2]袁京.以德为先 寓德于教-浅谈高校英语专业基础英语课中的德育渗透[J].大众文艺（理论），2009，（18）：207.
[3]魏海玲.浅谈英语活动课中的创新教育办法[N].学知报，2011-01-24（B07）.