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“物质的量”作为连接宏观和微观、定性和定量的桥梁，具有重要的认知价值和工具价值。因此，在我国新课程高中化学教材体系中，都将其安排在起始章中。而对于刚刚进入高中阶段的学生而言，尽管“抽象思维逐渐占主导地位。但在很大程度上还属于经验型，他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持”。
中美化学教材“物质的量”、内容编排比较
【摘 要】
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“物质的量”作为连接宏观和微观、定性和定量的桥梁，具有重要的认知价值和工具价值。因此，在我国新课程高中化学教材体系中，都将其安排在起始章中。而对于刚刚进入高中阶段的学
【机 构】
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江苏省盐城中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2011年10期
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