【摘 要】
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“乘法口诀”是小学教学体系中的重要内容．在很多老师的潜意识中，“口诀”只是单纯地为计算服务的．于是。“熟记口诀”和“用口诀进行计算”成了他们建构课堂的两个核心观点。如
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“乘法口诀”是小学教学体系中的重要内容．在很多老师的潜意识中，“口诀”只是单纯地为计算服务的．于是。“熟记口诀”和“用口诀进行计算”成了他们建构课堂的两个核心观点。如此一来．数学口诀服务于数学课堂的“工具性”得到充分显现．但数学口诀本身所带具的“知识性价值”却遭到严重抑制。学生接受起来了无生趣，因此．我想通过自身的尝试，来对“乘法口诀”传统教学模式进行突破和超越。
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