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教学目标：
1 知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。
2 能力目标：能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
3 情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立良好人际关系的能力。
教学重点：
毕业留念册的构思、创意。
教学难点：
毕业留念册所需素材的收集和整理。
课时安排：
2课时。本课例设计为第一课时。
课前准备：
准备1—2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。
1 未使用教学平台：
1.1 导入部分
通過PPT播放，让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，并让学生说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。
1.2 新课部分
策划毕业留念册。
我们可以通过扫描仪扫描照片，还可以通过手机拍照，还可以利用录音机，把自己的话录下来，当然条件有限，我们要尽自己的能力，找到自己有留念价值的东西。
大家觉得毕业留念册里面应该要有哪几部分？
封面，个人资料，个人作品，难忘的瞬间，毕业留言。
资料的采集与分类整理。
提问，请大家讨论一下我们可以收集哪些东西？
通过大家的讨论我们现在基本定下来可以找一些，学校活动照片，4项竞赛的照片，还有大型晚会的照片，这些照片都可以在我们的学校图片库里面找到，请同学们赶紧行动起来吧！
1.3 任务驱动部分
任务：运用PowerPoint制作一份独具个性的毕业留念册
首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹里。
然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用超级链接进行合成。
最后，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改意见。
1.4 教学评价部分
同学们说一说自己的作品有那些独具个性的地方，并给其他感兴趣的同学的幻灯片添加自己的毕业赠言，做成自己的毕业留念册，然后通过网络邻居，送给你的同学。
2 使用浙江省中小学信息技术课程配套资源网络学习平台：（以下简称省平台）
2.1 导入部分
登录浙江省信息技术网络学习平台，在主题学习里，让学生欣赏浙江省其他学校6年级同学做的一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题。
提问，同学们，你们看了之后有什么想法？
今天我们就一起来做一份独具个性的毕业留念册！
2.2 新课部分
策划毕业留念册。
要制作一份独具个性的毕业留念册，我们就必须要想好，它们有哪些结构？
老师这里给出了一般的结构，出示一份一般结构的PPT包含：封面，个人资料，个人作品，难忘的瞬间，毕业留言。
资料的采集与分类整理。
我们来看一下同学们的个人毕业留念册的结构，有个人爱好页，有师生留言页，有我们喜欢的明星页，还有我们喜欢的漫画页……满满的都是我们的回忆！
那么下面就请同学们赶紧去收集资料制作自己的毕业留念册吧！
刚才同学们在网络上收集了很多素材，大部分素材在我们的学校图片库里面都有，但是有些同学要搜索我们班级同学的照片，现在怎么办呢？我们可以通过相机或手机拍照，然后输入到电脑。有需要的同学可以找老师借用这些硬件。
2.3 任务驱动部分
任务：运用PowerPoint制作一份独具个性的毕业留念册
请同学们将自己的毕业留念册，通过消息中心发送给你的好朋友。收到其他毕业留念册的同学，可以将几份毕业留念册合成一份班级毕业留念册，然后再进行修改完善，成为你的作品，发表到教学平台上。
（通过相互交换毕业留念册，达到自主学习的目的，学生往往不只是在做一个毕业留念册，在相互交换的过程中产生创意，在真实的社交情境下，完成创意的素养培养，这是传统教学手法难以完成的。）
2.4 教学评价部分
请同学们查看作品，对你感兴趣的作品发表评论并奖励星星，你也可以给自己的作品添加一些说明性评论。
通过刚才的评论，我们发现一些有趣的事情，有些同学有相同的爱好，你可以把两个页面放在一起哦，你们还有没有发现其他类似的情况，你也来说一说吧！
请同学们回家之后继续完善作品，也可以打印出来送一份给你们的老师，他们一定会很开心的！
3 反思和建议
通过课例对比我们发现，基于省平台的网络教学方式，基于学生为主体的探索性自主学习，教师只是设置一个真实的网络学习环境，通过学生的相互交流讨论，推动教学活动的发生，必要的时候教师引导学习，学生一直处于自主创新学习的过程中，学生所获得的学习技能，是传统教学手法难以达到的。
传统教学方法往往给出的是一种固定的模式，让学生获得的是一种统一的作品，是一种技术性的学习，学生的成果是缺少创造性的，只是再次学习使用PPT。
通过使用省平台，我们发现了一些问题，学生在发表作品的时候，PPT格式兼容性不是很高，有些同学的作品无法得到准确的展示。
优秀的学生作品也难以被发现，除了点击率高的作品排序，还可以根据星星的数量排序，多种排序让学生能够快速选择自己喜欢的作品。
学生在交流讨论的过程中还存在一些问题，如果能够像QQ群一样，自定义聊天室功能，学生的学习效率会更高。
通过网络学习得出的作品，失去展示和肯定性的反馈，评价就会失去原本的作用。可以为学生设置作品时光机，将自已发表的作品按照时间顺序排列成一个主页，类似于QQ空间的个人主页。一个直接有效地进入展示方式，可以让学生养成网络学习的习惯，从而培养学生自我肯定和勇于表达的良好素养。
（作者单位：浙江省丽水市青田县腊口铁资中学教育集团）
1 知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。
2 能力目标：能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
3 情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立良好人际关系的能力。
教学重点：
毕业留念册的构思、创意。
教学难点：
毕业留念册所需素材的收集和整理。
课时安排：
2课时。本课例设计为第一课时。
课前准备：
准备1—2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。
1 未使用教学平台：
1.1 导入部分
通過PPT播放，让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，并让学生说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。
1.2 新课部分
策划毕业留念册。
我们可以通过扫描仪扫描照片，还可以通过手机拍照，还可以利用录音机，把自己的话录下来，当然条件有限，我们要尽自己的能力，找到自己有留念价值的东西。
大家觉得毕业留念册里面应该要有哪几部分？
封面，个人资料，个人作品，难忘的瞬间，毕业留言。
资料的采集与分类整理。
提问，请大家讨论一下我们可以收集哪些东西？
通过大家的讨论我们现在基本定下来可以找一些，学校活动照片，4项竞赛的照片，还有大型晚会的照片，这些照片都可以在我们的学校图片库里面找到，请同学们赶紧行动起来吧！
1.3 任务驱动部分
任务：运用PowerPoint制作一份独具个性的毕业留念册
首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹里。
然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用超级链接进行合成。
最后，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改意见。
1.4 教学评价部分
同学们说一说自己的作品有那些独具个性的地方，并给其他感兴趣的同学的幻灯片添加自己的毕业赠言，做成自己的毕业留念册，然后通过网络邻居，送给你的同学。
2 使用浙江省中小学信息技术课程配套资源网络学习平台：（以下简称省平台）
2.1 导入部分
登录浙江省信息技术网络学习平台，在主题学习里，让学生欣赏浙江省其他学校6年级同学做的一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题。
提问，同学们，你们看了之后有什么想法？
今天我们就一起来做一份独具个性的毕业留念册！
2.2 新课部分
策划毕业留念册。
要制作一份独具个性的毕业留念册，我们就必须要想好，它们有哪些结构？
老师这里给出了一般的结构，出示一份一般结构的PPT包含：封面，个人资料，个人作品，难忘的瞬间，毕业留言。
资料的采集与分类整理。
我们来看一下同学们的个人毕业留念册的结构，有个人爱好页，有师生留言页，有我们喜欢的明星页，还有我们喜欢的漫画页……满满的都是我们的回忆！
那么下面就请同学们赶紧去收集资料制作自己的毕业留念册吧！
刚才同学们在网络上收集了很多素材，大部分素材在我们的学校图片库里面都有，但是有些同学要搜索我们班级同学的照片，现在怎么办呢？我们可以通过相机或手机拍照，然后输入到电脑。有需要的同学可以找老师借用这些硬件。
2.3 任务驱动部分
任务：运用PowerPoint制作一份独具个性的毕业留念册
请同学们将自己的毕业留念册，通过消息中心发送给你的好朋友。收到其他毕业留念册的同学，可以将几份毕业留念册合成一份班级毕业留念册，然后再进行修改完善，成为你的作品，发表到教学平台上。
（通过相互交换毕业留念册，达到自主学习的目的，学生往往不只是在做一个毕业留念册，在相互交换的过程中产生创意，在真实的社交情境下，完成创意的素养培养，这是传统教学手法难以完成的。）
2.4 教学评价部分
请同学们查看作品，对你感兴趣的作品发表评论并奖励星星，你也可以给自己的作品添加一些说明性评论。
通过刚才的评论，我们发现一些有趣的事情，有些同学有相同的爱好，你可以把两个页面放在一起哦，你们还有没有发现其他类似的情况，你也来说一说吧！
请同学们回家之后继续完善作品，也可以打印出来送一份给你们的老师，他们一定会很开心的！
3 反思和建议
通过课例对比我们发现，基于省平台的网络教学方式，基于学生为主体的探索性自主学习，教师只是设置一个真实的网络学习环境，通过学生的相互交流讨论，推动教学活动的发生，必要的时候教师引导学习，学生一直处于自主创新学习的过程中，学生所获得的学习技能，是传统教学手法难以达到的。
传统教学方法往往给出的是一种固定的模式，让学生获得的是一种统一的作品，是一种技术性的学习，学生的成果是缺少创造性的，只是再次学习使用PPT。
通过使用省平台，我们发现了一些问题，学生在发表作品的时候，PPT格式兼容性不是很高，有些同学的作品无法得到准确的展示。
优秀的学生作品也难以被发现，除了点击率高的作品排序，还可以根据星星的数量排序，多种排序让学生能够快速选择自己喜欢的作品。
学生在交流讨论的过程中还存在一些问题，如果能够像QQ群一样，自定义聊天室功能，学生的学习效率会更高。
通过网络学习得出的作品，失去展示和肯定性的反馈，评价就会失去原本的作用。可以为学生设置作品时光机，将自已发表的作品按照时间顺序排列成一个主页，类似于QQ空间的个人主页。一个直接有效地进入展示方式，可以让学生养成网络学习的习惯，从而培养学生自我肯定和勇于表达的良好素养。
（作者单位：浙江省丽水市青田县腊口铁资中学教育集团）