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【摘要】有效的心理健康教学活动，可以让学生懂得什么爱心奉献心，感受到不管是一个健全的人还是一个身残的人，只要有坚忍不拔的毅力，有一颗健康的心理，生活在老师同学们的这个大家庭里，就能快乐、健康的成长！
【关键词】心理健康；爱；活动设计
Elementary student psychologically healthy activity design
Lu Qin
【Abstract】The effective psychologically healthy teaching activity, may let the student understand that any present love heart, feels, no matter is a perfect person is a body remnant person, so long as has the firm and unyielding will, some healthy psychology, lives in teacher in schoolmates’ this big family, can joyful, the health growth!
【Key words】Psychologically healthy; Love; Active design
活动主题： 献给残疾学生的爱
活动目标：
1. 让学生懂得怎样关心别人，帮助同学，特别是对残疾同学不要歧视和嘲笑，要给与更多的关心和帮助，
2. 鼓励邓帅同学怎么去战胜病魔的痛苦和身体缺陷,让他有一个和健全人一样的健康心理好好学习。
教学重点：怎样关爱残疾儿童
教学难点：培养残疾生承受力和意志力
教学过程
一、 用实例引导思考
1． 老师带着同情惋惜的感情讲述一个小故事
从前，我的一个同学在一次课外活动中，因不听老师的指挥，在玩登山游戏时，想抄近路，不小心掉下悬崖，把腿摔坏了，从此成了残疾，他非常痛苦，后来他怕同学们嘲讽他，经受不起成了残疾这一事实的打击，竟然不来上学了……
2． 引导学生思考下面问题
（1）他摔残的原因是什么？
（2）他为什么要这样做？
（3）后来为什么不来上学？
（4）该同学残疾后有一种什么样的心理，这种心理健康吗？
3． 全班交流
4． 老师小结（略）
二、 拿镜子对照自己
1． 假如你摔伤了或者残了是什么感受？
2． 假如你家里的亲人病在床，无法医治你有什么想法？
4． 假如你是邓帅，你怎么办？
5． 同学们交流
6． 让同学上台讲述自己的小故事
7． 老师点拨小结
三、 看录象
1．让地震中发生的故事来激发同学们的热情
2． 问：为什么那武警战士不去救自己的儿子，而去救别的人？难道他就眼睁睁的看着自己的儿子压在教室垮塌后的水泥板下，露出一只手不停地抓着地面，嘴里喊着“爸爸，快救救我呀……”的话，难道是他不担心不爱自己的儿子吗？（关心别人比关心自己为重，替别人分担痛苦的教育）
3． 分组讨论
4． 今天，面对邓帅同学这种无法医治的“先天性肌肉萎缩症”，我们该对他说些什么？做些什么呢？
5． 我们要用一种什么样的心态来面对我们学习中遇到的困难、打击和挫折呢？
四、找茬
1． 给同学找茬经受打击
2． 以后你遇到别有用心的残疾人应该怎么辨别真善美呢？你们还会讥笑那些先天不足的残疾人吗？
3． 老师指导总结（略）
五、 观看现场表演：
1． 情感舞
地点:爱心舞台
歌曲：《爱的奉献》
2． 扮演老师的一学生推残疾学生邓帅上场
第一场景画面：播放《爱的奉献》第一段音乐，从音乐舞姿中，反映出老师和同学们在平时对残疾学生邓帅同学在生活上的关爱和呵护，对他学习的帮助和鼓励。
第二场景画面：接着是残疾学生邓帅讲演: “病魔无情，老师有爱，而这种爱胜过母爱，正是有了这种伟大的母爱和同学们对我的关心鼓励，让我懂得了一个道理：老师这一职业之所以伟大，就在于她有一颗无私奉献，不图回报的美的心灵。因此，长大后我也要当这样的老师！”
第三场景画面：歌伴舞《爱的奉献》一群小扮演者上场，反映出扮演老师的一学生推着残疾学生在同学中间，在《爱的奉献》的歌曲声中，享受着老师和同学们带给他的开心、快乐，让他健康成长，做一个身残志不残的优秀学生。
3． 表演完后活动结束。
六、 活动小结：
这次活动反映了我班残疾学生邓帅同学平时在老师、同学们的关爱和呵护下，克服了学习中的重重困难，战胜了因下肢完全瘫痪而与病魔作斗争的真实故事。他真正做到了一个身残志不残的品学兼优的好学生，在他自己的节日里，和同学们同台表演了这一节目，让他感受到了生活在老师和同学们中间是最开心、最快乐的日子。他还畅想了：20年后——也要当这样的老师的感人场面，让全场观众感动得流下了眼泪，结束时掌声雷动。
此节目在开县电视台进行了报道，临江电视台多次播放，观众们感悟很深，反响很大，得到了社会的广泛赞誉！
七、 活动反思：
通过这次活动我深深体会到：看到邓帅那双由渴望读书到生活在老师同学们中间时，流露出的开心、快乐的笑容，作为老师，我感到欣慰。即让同学们在爱心舞台展示了自己的才能，又进一步陶冶了让他们献爱心的美的心灵，培养了他们在遇到困难和挫折时的应对能力和承受能力。让他们感受到了不管是一个健全的人还是一个身残的人，只要有坚忍不拔的毅力，有一颗健康的心理，生活在老师同学们的这个大家庭里，就能快乐、健康的成长！
【关键词】心理健康；爱；活动设计
Elementary student psychologically healthy activity design
Lu Qin
【Abstract】The effective psychologically healthy teaching activity, may let the student understand that any present love heart, feels, no matter is a perfect person is a body remnant person, so long as has the firm and unyielding will, some healthy psychology, lives in teacher in schoolmates’ this big family, can joyful, the health growth!
【Key words】Psychologically healthy; Love; Active design
活动主题： 献给残疾学生的爱
活动目标：
1. 让学生懂得怎样关心别人，帮助同学，特别是对残疾同学不要歧视和嘲笑，要给与更多的关心和帮助，
2. 鼓励邓帅同学怎么去战胜病魔的痛苦和身体缺陷,让他有一个和健全人一样的健康心理好好学习。
教学重点：怎样关爱残疾儿童
教学难点：培养残疾生承受力和意志力
教学过程
一、 用实例引导思考
1． 老师带着同情惋惜的感情讲述一个小故事
从前，我的一个同学在一次课外活动中，因不听老师的指挥，在玩登山游戏时，想抄近路，不小心掉下悬崖，把腿摔坏了，从此成了残疾，他非常痛苦，后来他怕同学们嘲讽他，经受不起成了残疾这一事实的打击，竟然不来上学了……
2． 引导学生思考下面问题
（1）他摔残的原因是什么？
（2）他为什么要这样做？
（3）后来为什么不来上学？
（4）该同学残疾后有一种什么样的心理，这种心理健康吗？
3． 全班交流
4． 老师小结（略）
二、 拿镜子对照自己
1． 假如你摔伤了或者残了是什么感受？
2． 假如你家里的亲人病在床，无法医治你有什么想法？
4． 假如你是邓帅，你怎么办？
5． 同学们交流
6． 让同学上台讲述自己的小故事
7． 老师点拨小结
三、 看录象
1．让地震中发生的故事来激发同学们的热情
2． 问：为什么那武警战士不去救自己的儿子，而去救别的人？难道他就眼睁睁的看着自己的儿子压在教室垮塌后的水泥板下，露出一只手不停地抓着地面，嘴里喊着“爸爸，快救救我呀……”的话，难道是他不担心不爱自己的儿子吗？（关心别人比关心自己为重，替别人分担痛苦的教育）
3． 分组讨论
4． 今天，面对邓帅同学这种无法医治的“先天性肌肉萎缩症”，我们该对他说些什么？做些什么呢？
5． 我们要用一种什么样的心态来面对我们学习中遇到的困难、打击和挫折呢？
四、找茬
1． 给同学找茬经受打击
2． 以后你遇到别有用心的残疾人应该怎么辨别真善美呢？你们还会讥笑那些先天不足的残疾人吗？
3． 老师指导总结（略）
五、 观看现场表演：
1． 情感舞
地点:爱心舞台
歌曲：《爱的奉献》
2． 扮演老师的一学生推残疾学生邓帅上场
第一场景画面：播放《爱的奉献》第一段音乐，从音乐舞姿中，反映出老师和同学们在平时对残疾学生邓帅同学在生活上的关爱和呵护，对他学习的帮助和鼓励。
第二场景画面：接着是残疾学生邓帅讲演: “病魔无情，老师有爱，而这种爱胜过母爱，正是有了这种伟大的母爱和同学们对我的关心鼓励，让我懂得了一个道理：老师这一职业之所以伟大，就在于她有一颗无私奉献，不图回报的美的心灵。因此，长大后我也要当这样的老师！”
第三场景画面：歌伴舞《爱的奉献》一群小扮演者上场，反映出扮演老师的一学生推着残疾学生在同学中间，在《爱的奉献》的歌曲声中，享受着老师和同学们带给他的开心、快乐，让他健康成长，做一个身残志不残的优秀学生。
3． 表演完后活动结束。
六、 活动小结：
这次活动反映了我班残疾学生邓帅同学平时在老师、同学们的关爱和呵护下，克服了学习中的重重困难，战胜了因下肢完全瘫痪而与病魔作斗争的真实故事。他真正做到了一个身残志不残的品学兼优的好学生，在他自己的节日里，和同学们同台表演了这一节目，让他感受到了生活在老师和同学们中间是最开心、最快乐的日子。他还畅想了：20年后——也要当这样的老师的感人场面，让全场观众感动得流下了眼泪，结束时掌声雷动。
此节目在开县电视台进行了报道，临江电视台多次播放，观众们感悟很深，反响很大，得到了社会的广泛赞誉！
七、 活动反思：
通过这次活动我深深体会到：看到邓帅那双由渴望读书到生活在老师同学们中间时，流露出的开心、快乐的笑容，作为老师，我感到欣慰。即让同学们在爱心舞台展示了自己的才能，又进一步陶冶了让他们献爱心的美的心灵，培养了他们在遇到困难和挫折时的应对能力和承受能力。让他们感受到了不管是一个健全的人还是一个身残的人，只要有坚忍不拔的毅力，有一颗健康的心理，生活在老师同学们的这个大家庭里，就能快乐、健康的成长！