论文部分内容阅读
【摘要】发展农村学校体育是推进我国基础教育改革工作的战略重点。目前，对发展农村学校体育工作必须作具体分析，要考虑主客观的诸多因素，农村小学撤点并校后，学校规模相对较大，而师资远远不足，兼职体育教师增多。如何解决兼职教师的业务能力，使小学体育教师能够在场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作？这是一个复杂而艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题。
【关键词】农村小学;体育教师;教学现状;对策
Countryside elementary school sports teaching present situation and countermeasure——“Countryside Elementary school Concurrent job Gym instructor Teaching Countermeasure Research” topic-based group
Wei Hongying
【Abstract】Develops the countryside school sports is advances our country elementary education reform work the strategic priority. At present, to develops the countryside school sports work to make the concrete study, must consider the subjective and objective many factors, after the countryside elementary school removes and the school, the school scale is relatively big, but the teachers are by far insufficient, the concurrent job gym instructor increases. How to solve part-time teacher’s professional ability, enables the elementary school gym instructor to be as before narrow and small in the location, the equipment to fall behind under the obsolete condition to do the sports teaching profession as before? This is one complex and the arduous systems engineering, involves to person’s sports consciousness, the material base, teachers quantity and the quality, the regional disparity and the traditional custom and so on a series of questions.
【Key words】Countryside elementary school; Gym instructor; Teaching present situation; Countermeasure
1 农村小学体育教学现状
1.1 教育观念滞后，忽视学校体育的功能。新一轮基础教育课程改革为体育课程改革指明了方向。现今体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的攻坚阶段。如何促进改革健康地向更深层次发展，全面提高青少年学生的身心健康水平，是当前学校体育工作的重中之重，是发展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。然而广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。加上学校的领导对学校开展体育课教学工作认识不足，这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是智育第一、分数第一、升学第一。由于受这种观念的制约，学校体育在学校教育中的地位不正，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
1.2 各乡镇经济发展的不平衡以及地方政策的影响也导致学校体育发展的不平衡。我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村中小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都搞不清楚，更谈不上改革创新。还有体育场地器材资源匮乏，乡镇小学一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学，器材还是以自制为主，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，试想如此的体育教学现象，体育与健康新《课程标准》又如何实施呢？
1.3 体育教师繁重的课务对实施课程改革显得力不从心。新课程标准实施以前，我们每个体育老师的任课大约平均在16节课，而实施新课改后，学校的体育总课时数突然增多，体育教师远远不能满足，唯一的办法一方面配备兼职教师，另一种办法就是增加体育教师的任课时数。有些教师一周课时数达到二十节，有的甚至二十几节，名曰：给年轻老师压压担子。他们平均每天要上4－5节课，其它的两操工作、群众体育工作、训练工作等一样不能少。在现实中，况且体育教师的社会地位并不高，学科地位也远未能与其它学科功能相提并论，每天繁重的工作和压力必然使自己顾此失彼，又怎么能淋漓尽致地发挥学科功能和研究教材教法搞课程改革呢？
1.4 教师的教学水平制约学校体育改革的发展。教改的问题主要是教师问题，新的体育课程改革提出了很多新的问题，也对我们体育教师提出了很高要求，需要我们大家一起来探索、不断地去学习。教师水平高就促进其发展，水平低则会制约。当专职体育教师师资力量不够时，虽然配备了一些兼职教师，但这部分教师大多是年龄大，无体育知识，没有受过专业培训，教师的业务素质不能达到相应的水平，对待体育教学工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式，在村级小学中“放羊式”体育课成了常规的体育课。
2 改变农村小学体育教学现状的几个对策
2.1 加强对体育价值的舆论宣传，通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义，通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。 学校和体育教师必须同社会各届人士和家长密切联系、多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与体育的意识，从而提高学校体育应有的社会地位。
2.2 加强体育师资队伍，场地、器材的建设。动员鼓励高中毕业生积极报考体育院校，不断充实体育教育队伍，增加数量，提高质量，加强体育师资后备力量。建立和完善教师培训和继续教育制度，多举办兼职体育教师培训班，加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。熟练掌握体育教学中的基础知识、技术、技能，提高自己的业务素质，并融化到体育工作的实践中去，使自己的教学能力和业余训练水平不断地进步。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。增加体育经费投入，采取学校挤一点，上级拨一点，争取社会赞助一点的办法。还要土法上马，土洋结合，因陋就简，因地制宜，自制器材，为体育教学和业余训练补充场地和器材的不足。
2.3 适当调整体育教师的课时标准。在农村乡镇基层中小学里，有些体育老师的课时数20节以上，其中不包括教师平时组织学校各类比赛、课间操以及运动队的训练等工作。按照现行的课时标准，学校不全面地去分析、考虑体育老师的工作量和工作特征、性质，贸然去推广普及《标准》目标要求，这和实际不相适应。我个人认为，只有根据实际情况适当降低体育老师的课时标准要求，让体育老师从“起早摸黑”中解放出来，给他们一点时间和空间，精心去设计每一堂课，考虑安排每一个细节，提前准备好上课的一些准备工作，调整教学思路，这样更有利于实施《课程标准》。我们如何在学生人数多，场地狭小、器材陈旧落后的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，我认为选用民族体育教材和现代体育教材相结合，优化组合体育场地器材利用率，因地适宜、因陋就简、精心设计组织形式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
2.4 解决体育师资，提高教学水平:解决师资问题要坚持两条腿走路。首先学校对体育专业毕业的新分配老师要积极争取，让他们在大、专院校学习的体育专业有一席用武之地。其次把一些有体育特长的老师充实到体育教师队伍里来，担任兼职体育教师，并通过定期、专业培训，自修、函授等形式提高兼职体育教师的教学业务能力。
2.5 提高各级部门领导的思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势，几十年之后，他们将分布在社会的各条战线和做了家长，这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。
2.6 教师选用教材时，要根据本校的实际情况，应尽量选用一些不受场地限制的教学内容。另外体育教师则要不断提高自己的业务素质，自创或选择一些不受场地器材限制的运动项目，以保证体育教学的顺利进行。不能受教材内容的限制，要因地制宜，实事求是，讲求实效，确保课程质量，最大限度地完成教学任务，达到使学生既锻炼了身体，又掌握了基本知识，提高了基本技能的目的。
参考文献
[1] 赖天德.关于深化学校体育改革的若干问题[J].体育科学,1990,10(3):7-11
[2] 课题组.中国西部义务教育的思考与抉择[M].成都:成都科技大学出版社,1992.20-47
[3] 李大春，中小学体育课程理念与实施，广西师大版，2004
[4] 国家教委体卫艺司.关于加强农村学校体育工作的几点意见[J].中国学校体育原理1995(2).16-17
【关键词】农村小学;体育教师;教学现状;对策
Countryside elementary school sports teaching present situation and countermeasure——“Countryside Elementary school Concurrent job Gym instructor Teaching Countermeasure Research” topic-based group
Wei Hongying
【Abstract】Develops the countryside school sports is advances our country elementary education reform work the strategic priority. At present, to develops the countryside school sports work to make the concrete study, must consider the subjective and objective many factors, after the countryside elementary school removes and the school, the school scale is relatively big, but the teachers are by far insufficient, the concurrent job gym instructor increases. How to solve part-time teacher’s professional ability, enables the elementary school gym instructor to be as before narrow and small in the location, the equipment to fall behind under the obsolete condition to do the sports teaching profession as before? This is one complex and the arduous systems engineering, involves to person’s sports consciousness, the material base, teachers quantity and the quality, the regional disparity and the traditional custom and so on a series of questions.
【Key words】Countryside elementary school; Gym instructor; Teaching present situation; Countermeasure
1 农村小学体育教学现状
1.1 教育观念滞后，忽视学校体育的功能。新一轮基础教育课程改革为体育课程改革指明了方向。现今体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的攻坚阶段。如何促进改革健康地向更深层次发展，全面提高青少年学生的身心健康水平，是当前学校体育工作的重中之重，是发展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。然而广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。加上学校的领导对学校开展体育课教学工作认识不足，这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是智育第一、分数第一、升学第一。由于受这种观念的制约，学校体育在学校教育中的地位不正，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
1.2 各乡镇经济发展的不平衡以及地方政策的影响也导致学校体育发展的不平衡。我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村中小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都搞不清楚，更谈不上改革创新。还有体育场地器材资源匮乏，乡镇小学一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学，器材还是以自制为主，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，试想如此的体育教学现象，体育与健康新《课程标准》又如何实施呢？
1.3 体育教师繁重的课务对实施课程改革显得力不从心。新课程标准实施以前，我们每个体育老师的任课大约平均在16节课，而实施新课改后，学校的体育总课时数突然增多，体育教师远远不能满足，唯一的办法一方面配备兼职教师，另一种办法就是增加体育教师的任课时数。有些教师一周课时数达到二十节，有的甚至二十几节，名曰：给年轻老师压压担子。他们平均每天要上4－5节课，其它的两操工作、群众体育工作、训练工作等一样不能少。在现实中，况且体育教师的社会地位并不高，学科地位也远未能与其它学科功能相提并论，每天繁重的工作和压力必然使自己顾此失彼，又怎么能淋漓尽致地发挥学科功能和研究教材教法搞课程改革呢？
1.4 教师的教学水平制约学校体育改革的发展。教改的问题主要是教师问题，新的体育课程改革提出了很多新的问题，也对我们体育教师提出了很高要求，需要我们大家一起来探索、不断地去学习。教师水平高就促进其发展，水平低则会制约。当专职体育教师师资力量不够时，虽然配备了一些兼职教师，但这部分教师大多是年龄大，无体育知识，没有受过专业培训，教师的业务素质不能达到相应的水平，对待体育教学工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式，在村级小学中“放羊式”体育课成了常规的体育课。
2 改变农村小学体育教学现状的几个对策
2.1 加强对体育价值的舆论宣传，通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义，通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。 学校和体育教师必须同社会各届人士和家长密切联系、多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与体育的意识，从而提高学校体育应有的社会地位。
2.2 加强体育师资队伍，场地、器材的建设。动员鼓励高中毕业生积极报考体育院校，不断充实体育教育队伍，增加数量，提高质量，加强体育师资后备力量。建立和完善教师培训和继续教育制度，多举办兼职体育教师培训班，加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。熟练掌握体育教学中的基础知识、技术、技能，提高自己的业务素质，并融化到体育工作的实践中去，使自己的教学能力和业余训练水平不断地进步。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。增加体育经费投入，采取学校挤一点，上级拨一点，争取社会赞助一点的办法。还要土法上马，土洋结合，因陋就简，因地制宜，自制器材，为体育教学和业余训练补充场地和器材的不足。
2.3 适当调整体育教师的课时标准。在农村乡镇基层中小学里，有些体育老师的课时数20节以上，其中不包括教师平时组织学校各类比赛、课间操以及运动队的训练等工作。按照现行的课时标准，学校不全面地去分析、考虑体育老师的工作量和工作特征、性质，贸然去推广普及《标准》目标要求，这和实际不相适应。我个人认为，只有根据实际情况适当降低体育老师的课时标准要求，让体育老师从“起早摸黑”中解放出来，给他们一点时间和空间，精心去设计每一堂课，考虑安排每一个细节，提前准备好上课的一些准备工作，调整教学思路，这样更有利于实施《课程标准》。我们如何在学生人数多，场地狭小、器材陈旧落后的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，我认为选用民族体育教材和现代体育教材相结合，优化组合体育场地器材利用率，因地适宜、因陋就简、精心设计组织形式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
2.4 解决体育师资，提高教学水平:解决师资问题要坚持两条腿走路。首先学校对体育专业毕业的新分配老师要积极争取，让他们在大、专院校学习的体育专业有一席用武之地。其次把一些有体育特长的老师充实到体育教师队伍里来，担任兼职体育教师，并通过定期、专业培训，自修、函授等形式提高兼职体育教师的教学业务能力。
2.5 提高各级部门领导的思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势，几十年之后，他们将分布在社会的各条战线和做了家长，这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。
2.6 教师选用教材时，要根据本校的实际情况，应尽量选用一些不受场地限制的教学内容。另外体育教师则要不断提高自己的业务素质，自创或选择一些不受场地器材限制的运动项目，以保证体育教学的顺利进行。不能受教材内容的限制，要因地制宜，实事求是，讲求实效，确保课程质量，最大限度地完成教学任务，达到使学生既锻炼了身体，又掌握了基本知识，提高了基本技能的目的。
参考文献
[1] 赖天德.关于深化学校体育改革的若干问题[J].体育科学,1990,10(3):7-11
[2] 课题组.中国西部义务教育的思考与抉择[M].成都:成都科技大学出版社,1992.20-47
[3] 李大春，中小学体育课程理念与实施，广西师大版，2004
[4] 国家教委体卫艺司.关于加强农村学校体育工作的几点意见[J].中国学校体育原理1995(2).16-17