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摘 要：在素质教育的教学背景下，教师应注重德育渗透，将其作为教学过程中的关键，不仅要重视学生的思想道德培养，还要注重陶冶学生的情操，促使学生在潜移默化中得到有效发展。在社会的快速发展中，德育工作也会受各项不良因素的影响，导致德育工作无法有效渗透到小学语文教学中，影响教学的整体质量。为了解决这一问题，教师应该透过现象看本质，将德育工作渗透到教学实践中，使小学生在小学语文课堂中学习到更多知识，文章重点针对小学语文教学中的德育渗透进行了研究，希望能够为教师提供更多借鉴。
关键词：小学语文;德育;渗透
随着社会经济的快速发展，新课程教育改革在不断推广、实施，在很大程度上影响着我国教育行业的发展。现阶段，小学语文教师应树立新课程理念，加强对小学生德育工作的重视，强化“以人为本”的教育观念，培养学生学习的自主能动性，提高学生的实践应用能力，加强学生的创新意识。此外，语文教师应不断创新教学方法，将德育充分渗透到语文教学工作中，在提高学生学习成绩的同时，提升学生的道德思想水平，从而提高自身教学水平，推动德育工作顺利开展，促进小学生的全面发展。
一、合理运用情景教学方法
为了实现德育在小学语文教学中的有效渗透，教师应合理运用情景教学法，小学语文教师在开展语文教学工作时间，应创设良好的教学情境，从而激发学生的学习热情，加强与学生之间的交流互动，有效地提升教学质量。教师合理地运用情景教学方法，从而将德育内容渗透到语文教学中，这不仅可以让学生学习到语文基础文化知识，还能提高学生的思想道德水平。另外，教师在教学过程中，应充分利用多媒体教学手段，为学生播放一些和教学内容有关的视频和图片，从而将教学内容更直观地展现给学生，帮助学生更好地理解课本知识。此外，教师在讲解语文课文时，可以让喜欢表演的学生扮演课文中的人物，让学生融入到教学情境中，从而使学生更好地体会到课文所传达的中心思想。
例如，小学语文教师在讲解《孔子拜师》这篇课文时，可以用多媒体教学设备为学生播放一些关于孔子的介绍，让学生了解孔子在文学上的贡献，然后让不同的学生扮演课文中的角色，并有感情地朗读课文，让学生了解到孔子的优良品行和谦虚学习的态度，并引导学生学习孔子的学习精神，从而让学生养成自主学习的好习惯，发挥出德育工作在小学语文教学中的重要性。
二、丰富语文教材内容
在小学阶段的教学过程中，小学生思想不够成熟，对很多知识的理解不够深入，在学习知识的过程中会遇到很多难题，教师应根据小学生的個性特点、教学内容，合理选择教学方式，引导小学生进行有效学习，从而加深对知识内容的理解。由于小学生对课本知识的理解能力有限，一般小学语文课本内容比较简单，但其课程涉及的范围比较广泛，具有一定的综合性，例如，在关心他人、团结互助、诚实守信等方面都有涉及，这就需要语文教师在开展教学工作前，仔细研读课本，充分发掘教材中的内容，对学生进行德育教学。
例如，在讲解《我是什么》这篇课文时，让学生了解自然界中的水，在一定的条件下会转变换成不同的形态，从而引导学生树立节约用水的意识，保护大自然的资源，使学生从小认识到保护环境的重要性，在日常生活中能够更加注重水资源的节约利用;在《大青树下的小学》一课的教学中，小学语文教师可以通过多媒体技术，让学生了解边疆学生的生活，从而教育学生团结友爱，让学生了解中华民族的特点，这样学生在生活实践、与人交流过程中能够更好地感受团体的重要性，尤其在和学生相处时能够互帮互助，养成良好的生活、学习习惯，进而增强学生的民族自豪感;在讲解《观潮》这一课时，可以向学生播放钱塘江潮水的一些视频，让学生体会钱塘江涨潮的壮观，从而激发学生对祖国大好河山的热爱，使学生更乐于参与小学语文教学活动中。
三、提高小学生的实践能力
语文课堂实践环节强调德育内容的有机渗透，实践教学活动是小学语文教学课程内容的重要组成部分。因此，语文教师应该详细了解小学生的学习特征以及认知需求，根据学生的学习能力和喜好，制定科学合理的教学方案，从而保障德育工作开展的及时性和高效性。
例如，教师在让学生写关于“我爱我家”这一话题的作文时，应引导学生多帮家长做一些力所能及的家务，让学生体会父母的辛苦，从而激发学生对家长的热爱，这不仅可以让学生写的文章更有真实感，还可以促进学生与家长之间的感情;再比如，教师在讲解《失物招领》这篇文章时，让学生掌握文章的中心思想，引导学生多向课文中的学生学习，不管是在植物园还是在其他地方，都不要乱扔垃圾，帮助学生树立保护环境的意识，并以课文题目为基础做延伸，让学生养成拾金不昧的好习惯，丰富课程内容，从而弘扬中华民族的传统美德，实现小学语文教学的预期目标。
综上所述，语文教学是小学阶段的重要科目之一，教师应该加强对语文教学的重视，注重德育在教学过程中的渗透，为进行其他科目的学习提供基础保障。在新课程改革日益推进的大背景下，教育部门越来越重视德育内容，这就需要教师结合学生的实际情况，将德育内容渗透到实际教学过程中，这样不仅能够引导学生树立正确的价值观念，提高学生的思想道德品质，还可以增强学生的民族自豪感，实现语文教学的有效性。
参考文献：
[1]陈彩霞.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].新课程（教研版），2018，000（003）：235.
[2]杜生艳.教书育人润物无声——如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].赤子，2018，000（012）：262.
（安徽省合肥市肥西县花岗镇花岗学区孙集小学）
关键词：小学语文;德育;渗透
随着社会经济的快速发展，新课程教育改革在不断推广、实施，在很大程度上影响着我国教育行业的发展。现阶段，小学语文教师应树立新课程理念，加强对小学生德育工作的重视，强化“以人为本”的教育观念，培养学生学习的自主能动性，提高学生的实践应用能力，加强学生的创新意识。此外，语文教师应不断创新教学方法，将德育充分渗透到语文教学工作中，在提高学生学习成绩的同时，提升学生的道德思想水平，从而提高自身教学水平，推动德育工作顺利开展，促进小学生的全面发展。
一、合理运用情景教学方法
为了实现德育在小学语文教学中的有效渗透，教师应合理运用情景教学法，小学语文教师在开展语文教学工作时间，应创设良好的教学情境，从而激发学生的学习热情，加强与学生之间的交流互动，有效地提升教学质量。教师合理地运用情景教学方法，从而将德育内容渗透到语文教学中，这不仅可以让学生学习到语文基础文化知识，还能提高学生的思想道德水平。另外，教师在教学过程中，应充分利用多媒体教学手段，为学生播放一些和教学内容有关的视频和图片，从而将教学内容更直观地展现给学生，帮助学生更好地理解课本知识。此外，教师在讲解语文课文时，可以让喜欢表演的学生扮演课文中的人物，让学生融入到教学情境中，从而使学生更好地体会到课文所传达的中心思想。
例如，小学语文教师在讲解《孔子拜师》这篇课文时，可以用多媒体教学设备为学生播放一些关于孔子的介绍，让学生了解孔子在文学上的贡献，然后让不同的学生扮演课文中的角色，并有感情地朗读课文，让学生了解到孔子的优良品行和谦虚学习的态度，并引导学生学习孔子的学习精神，从而让学生养成自主学习的好习惯，发挥出德育工作在小学语文教学中的重要性。
二、丰富语文教材内容
在小学阶段的教学过程中，小学生思想不够成熟，对很多知识的理解不够深入，在学习知识的过程中会遇到很多难题，教师应根据小学生的個性特点、教学内容，合理选择教学方式，引导小学生进行有效学习，从而加深对知识内容的理解。由于小学生对课本知识的理解能力有限，一般小学语文课本内容比较简单，但其课程涉及的范围比较广泛，具有一定的综合性，例如，在关心他人、团结互助、诚实守信等方面都有涉及，这就需要语文教师在开展教学工作前，仔细研读课本，充分发掘教材中的内容，对学生进行德育教学。
例如，在讲解《我是什么》这篇课文时，让学生了解自然界中的水，在一定的条件下会转变换成不同的形态，从而引导学生树立节约用水的意识，保护大自然的资源，使学生从小认识到保护环境的重要性，在日常生活中能够更加注重水资源的节约利用;在《大青树下的小学》一课的教学中，小学语文教师可以通过多媒体技术，让学生了解边疆学生的生活，从而教育学生团结友爱，让学生了解中华民族的特点，这样学生在生活实践、与人交流过程中能够更好地感受团体的重要性，尤其在和学生相处时能够互帮互助，养成良好的生活、学习习惯，进而增强学生的民族自豪感;在讲解《观潮》这一课时，可以向学生播放钱塘江潮水的一些视频，让学生体会钱塘江涨潮的壮观，从而激发学生对祖国大好河山的热爱，使学生更乐于参与小学语文教学活动中。
三、提高小学生的实践能力
语文课堂实践环节强调德育内容的有机渗透，实践教学活动是小学语文教学课程内容的重要组成部分。因此，语文教师应该详细了解小学生的学习特征以及认知需求，根据学生的学习能力和喜好，制定科学合理的教学方案，从而保障德育工作开展的及时性和高效性。
例如，教师在让学生写关于“我爱我家”这一话题的作文时，应引导学生多帮家长做一些力所能及的家务，让学生体会父母的辛苦，从而激发学生对家长的热爱，这不仅可以让学生写的文章更有真实感，还可以促进学生与家长之间的感情;再比如，教师在讲解《失物招领》这篇文章时，让学生掌握文章的中心思想，引导学生多向课文中的学生学习，不管是在植物园还是在其他地方，都不要乱扔垃圾，帮助学生树立保护环境的意识，并以课文题目为基础做延伸，让学生养成拾金不昧的好习惯，丰富课程内容，从而弘扬中华民族的传统美德，实现小学语文教学的预期目标。
综上所述，语文教学是小学阶段的重要科目之一，教师应该加强对语文教学的重视，注重德育在教学过程中的渗透，为进行其他科目的学习提供基础保障。在新课程改革日益推进的大背景下，教育部门越来越重视德育内容，这就需要教师结合学生的实际情况，将德育内容渗透到实际教学过程中，这样不仅能够引导学生树立正确的价值观念，提高学生的思想道德品质，还可以增强学生的民族自豪感，实现语文教学的有效性。
参考文献：
[1]陈彩霞.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].新课程（教研版），2018，000（003）：235.
[2]杜生艳.教书育人润物无声——如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].赤子，2018，000（012）：262.
（安徽省合肥市肥西县花岗镇花岗学区孙集小学）