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要上好音乐课，音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平，并以此为科学依据，音乐作为美育教学中的一门学科，在促进学生的全面发展中有着不可忽视的作用。学生通过音乐课。不但能掌握音乐的基本知识、技能和技巧。促使他们热爱祖国的音乐艺术，熟悉民间音乐，了解国外音乐。增强对音乐的感受力和审美力，而且还能发展学生智力（包括观察力、思考力、记忆力和想象力），同时，也有利于学生嗓音的保护和转换他们大脑的兴奋中心，使学生紧张的学习生活得到适当的调节，促使他们的身心得到健康的发育。那么，教师应该如何上好音乐课呢？笔者结合自己多年的教学实践，谈几点看法，以供同仁参考。
要有真挚的爱心作为一名教师。要关心和爱护每一个学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”爱生是教师必须具备的美德。也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。爱是教育的基础，只有爱得深，工作才能做得好。一个人如果没有被热烈的忠诚鼓舞着，他是不会做出伟大的事业来的 对一名音乐教师来说，这种热烈的忠诚就体验在爱儿童，爱他所从事的事业上。
要有渊博的知识和娴熟的业务不言而喻。要使学生学有所获，学有所成，成为新世纪的高素质人材，就要有高素质的教师。俗话说：“严师出高徒”。有什么样的老师就会培养出什么样的学生，这就要求我们音乐教师自身要有高素质。因为在学生心目中老师的形象应该很完美，应该是世间万物。无所不晓，学生不能解答的问题，老师一定能迎刃而解。如果回答不出。满足不了学生的求知欲，老师在学生心目中就会失去份量，对教学带来很多麻烦。因此，老师要给学生一桶水。自身非得要有一桶水的功夫，这就是说，作为音乐教师，要不断地自我完善，不断地加强业务进修，吹、拉、弹、唱，样样要通。在当今的西欧、美国、日本等国家，对于音乐教师的要求很高。如美国，对于没有取得音乐专业学校文凭的人，连幼儿同的音乐教师也当不上。当然，理论与实践相结合要恰到好处，努力做到精益求精，不断提高自已的业务水平，丰富自己的音乐知识。讲起课来才能得心应手，俯拾便是，才能提高音乐教学质量。
要有详实的教案和科学的授课上好音乐课，必须做好备课工作，常用音乐课教案一般包括：（1）教学目的要求；（2）教材分析；（3）教学过程；（4）教具准备：（5）课后反思。
以唱歌为主要内容的综合课：（1）组织教学、交待本课时学习任务：（2）基本练习：发声、音程、节奏、视唱练习等；（3）复习旧歌；（4）教唱新歌及讲授新知识，包括介绍新歌、启发、谈话，教师范唱、教唱曲谱与歌词、音乐欣赏。
音乐欣赏课：（1）音乐欣赏课的目的，不仅能开拓学生音乐视野，发展想象力，而且对学生的爱好、情操、审美观等都会产生巨大影响；（2）欣赏内容包括声乐、器乐；（3）音乐欣赏方式：听录音或教师范唱、独奏等亦可；（4）欣赏课的结构与教学的一般过程：①介绍作品的名称和内容；② 听作品的音乐主题；③ 欣赏全曲。
可通过教师提问、学生听后座谈、讨论、教师小结等方法，提高学生理解音乐的能力音乐欣赏课中要掌握好两条原则：（1）“由近及远”，就是安排教材时，最好先从学生相对熟悉的方面人手，然后逐步发展。例如：欣赏中外音乐作品，宜先欣赏中国的。然后欣赏外国的。在中国音乐当中应先欣赏歌曲和民歌、民乐，然后欣赏较专业化的钢琴及管、弦乐作品等。（2）“由浅人深”是指音乐作品的思想感情深度与结构形式，表现手段等难易程度的深浅。一般说来，开始应该让学生欣赏内容较为浅显、易于理解接受的音乐作品。然后逐步加深。就音乐作品的结构形式与表现手法而言，也应力求从简单的音乐作品人手，逐步过渡到比较复杂、宏大的音乐作品。
要有一定的教育和心理学知识为了能更好地上好音乐课，音乐教师学一点音乐教育心理学是有必要的。有些教师之所以在教学方面能取得一定的成绩。是由于他在长期的教学过程中摸索到了一些音乐教育的客观规律。其中包括掌握了学生的心理特点的结果。例如：学生在音乐学习中常出现心神涣散的情况，要使学生注意力集中，就要培养学生良好的学习心理，学会自我控制。教师要善于掌握好“最佳学习时机”。对于初中学生，最佳注意力也不够高，因此在开展音乐教学时，要有张有驰，劳逸适度；要采用“最佳教学手段”，初中学生以彤象思维为主，教唱新歌时可利用教材插图、挂图、报刊剪贴图片。突出画面形象，使学生易接受。又如识谱教学，线谱识别的困难和歌谱本身抽象，易使学生不耐烦想急于唱词，这时，教师可强调识谱对唱好歌曲的必要性以激发学生识谱的兴趣。
另外，还可以搞一些音乐游戏，调剂学生心理，把学生的注意力在不知不觉中引入识谱教学中。在唱歌前，可激起学生内心美好的歌唱欲望。同时指出唱歌的一些必要方法。只有在这种心理状态下，才能使呼吸器官、发声器官、共鸣器官密切协作，产生自然流畅、动听的歌声。
总之。音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平，并以此为科学依据，来制定教学计划，编写音乐教材，考虑教学的组织形式，安排教学时问，采取相应的音乐教学原则和方法。只有这样，才能上好音乐课。
要有真挚的爱心作为一名教师。要关心和爱护每一个学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”爱生是教师必须具备的美德。也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。爱是教育的基础，只有爱得深，工作才能做得好。一个人如果没有被热烈的忠诚鼓舞着，他是不会做出伟大的事业来的 对一名音乐教师来说，这种热烈的忠诚就体验在爱儿童，爱他所从事的事业上。
要有渊博的知识和娴熟的业务不言而喻。要使学生学有所获，学有所成，成为新世纪的高素质人材，就要有高素质的教师。俗话说：“严师出高徒”。有什么样的老师就会培养出什么样的学生，这就要求我们音乐教师自身要有高素质。因为在学生心目中老师的形象应该很完美，应该是世间万物。无所不晓，学生不能解答的问题，老师一定能迎刃而解。如果回答不出。满足不了学生的求知欲，老师在学生心目中就会失去份量，对教学带来很多麻烦。因此，老师要给学生一桶水。自身非得要有一桶水的功夫，这就是说，作为音乐教师，要不断地自我完善，不断地加强业务进修，吹、拉、弹、唱，样样要通。在当今的西欧、美国、日本等国家，对于音乐教师的要求很高。如美国，对于没有取得音乐专业学校文凭的人，连幼儿同的音乐教师也当不上。当然，理论与实践相结合要恰到好处，努力做到精益求精，不断提高自已的业务水平，丰富自己的音乐知识。讲起课来才能得心应手，俯拾便是，才能提高音乐教学质量。
要有详实的教案和科学的授课上好音乐课，必须做好备课工作，常用音乐课教案一般包括：（1）教学目的要求；（2）教材分析；（3）教学过程；（4）教具准备：（5）课后反思。
以唱歌为主要内容的综合课：（1）组织教学、交待本课时学习任务：（2）基本练习：发声、音程、节奏、视唱练习等；（3）复习旧歌；（4）教唱新歌及讲授新知识，包括介绍新歌、启发、谈话，教师范唱、教唱曲谱与歌词、音乐欣赏。
音乐欣赏课：（1）音乐欣赏课的目的，不仅能开拓学生音乐视野，发展想象力，而且对学生的爱好、情操、审美观等都会产生巨大影响；（2）欣赏内容包括声乐、器乐；（3）音乐欣赏方式：听录音或教师范唱、独奏等亦可；（4）欣赏课的结构与教学的一般过程：①介绍作品的名称和内容；② 听作品的音乐主题；③ 欣赏全曲。
可通过教师提问、学生听后座谈、讨论、教师小结等方法，提高学生理解音乐的能力音乐欣赏课中要掌握好两条原则：（1）“由近及远”，就是安排教材时，最好先从学生相对熟悉的方面人手，然后逐步发展。例如：欣赏中外音乐作品，宜先欣赏中国的。然后欣赏外国的。在中国音乐当中应先欣赏歌曲和民歌、民乐，然后欣赏较专业化的钢琴及管、弦乐作品等。（2）“由浅人深”是指音乐作品的思想感情深度与结构形式，表现手段等难易程度的深浅。一般说来，开始应该让学生欣赏内容较为浅显、易于理解接受的音乐作品。然后逐步加深。就音乐作品的结构形式与表现手法而言，也应力求从简单的音乐作品人手，逐步过渡到比较复杂、宏大的音乐作品。
要有一定的教育和心理学知识为了能更好地上好音乐课，音乐教师学一点音乐教育心理学是有必要的。有些教师之所以在教学方面能取得一定的成绩。是由于他在长期的教学过程中摸索到了一些音乐教育的客观规律。其中包括掌握了学生的心理特点的结果。例如：学生在音乐学习中常出现心神涣散的情况，要使学生注意力集中，就要培养学生良好的学习心理，学会自我控制。教师要善于掌握好“最佳学习时机”。对于初中学生，最佳注意力也不够高，因此在开展音乐教学时，要有张有驰，劳逸适度；要采用“最佳教学手段”，初中学生以彤象思维为主，教唱新歌时可利用教材插图、挂图、报刊剪贴图片。突出画面形象，使学生易接受。又如识谱教学，线谱识别的困难和歌谱本身抽象，易使学生不耐烦想急于唱词，这时，教师可强调识谱对唱好歌曲的必要性以激发学生识谱的兴趣。
另外，还可以搞一些音乐游戏，调剂学生心理，把学生的注意力在不知不觉中引入识谱教学中。在唱歌前，可激起学生内心美好的歌唱欲望。同时指出唱歌的一些必要方法。只有在这种心理状态下，才能使呼吸器官、发声器官、共鸣器官密切协作，产生自然流畅、动听的歌声。
总之。音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平，并以此为科学依据，来制定教学计划，编写音乐教材，考虑教学的组织形式，安排教学时问，采取相应的音乐教学原则和方法。只有这样，才能上好音乐课。